小学教师学历提高培训计划

第39页共39页小学老师学历进步培训方案小学老师学历进步培训方案。为适应新时期社会对老师的要求，初中老师要求到达本科以上学历，根据市局对我校下达的指标要求，每年老师学历进步率达5%以上。因此，学校特制定如下方案。一、教工情况分析^p校在编教职工共61人，其中工人1人，内退人员7人，在外校工作1人，代课老师4人，在职上台教书人员52人，其中村校24人。在这52人中，又有50岁以上人员20人，已获专科文凭13人，实际应进修学历的只有18人。二、详细方案1、XX年度到达专科学历人员：***、***、***2、XX年年度到达专科学历人员：***、***、***3、2023年度到达专科学历人员：***、***、***4、2023年度到达本科学历人员：***、***、***5、20xx年力争本科学历人员达95%以上。小学老师学历提升方案方案一：小学老师学历提升方案xx中心小学全辅导区共有在编教职工121名，其中一线老师98名，后勤、内退、病退及其他不上课老师23名。在这121名老师中，老师学历合格率为100%：中师学历有60名，大专学历53名，本科学历8名。另外还有16名老师正在进展学历进步学习，其中进修大专学历的6名，本科学历在读的10名。在全体老师中，年龄偏大的老师(男老师50周岁、女老师45周岁以上)的学历根本以中师为多，占到了全部老师的50%。年轻老师(35周岁以下)中的学历根本以大专为主，占到了大专老师人数的65%。具有本科学历和在读本科的老师中，有16名老师年龄在35周岁以下。完小和初小以及不上课老师的年龄较大，大多数老师的学历为中师，占到了中师学历人数的66.3%，中心校的老师中以年轻老师为多，大多数老师学历到达了大专学历及本科学历。详细措施：1、积极努力贯彻市教育局关于在职老师学历进步进修的有关政策、待遇。2、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障老师承受学历进修和学习的权益，学校从实际出发，合理安排和解决学历进修老师课务和外出学习时间之间的矛盾。3、学校领导以大培训理念来支撑。即框架的纵横驰骋：纵要有连续性，动态性，贯彻终身教育思想;横要跳出师范圈，教育圈，放宽视野，鼓励老师特别是年轻老师承受学历进步的培训，并为他们提供相应的支持。4、制定鼓励在职老师学历进步进修有关条例，同时与拔尖人才培养、老师职称晋级、提拔中层干部等捆绑，促进老师在岗学习进步。5、学校将老师的学历进步进修纳入十一五规划，设定老师个人学历进步进修目的，推出老师个人学历进步进修目的时限饱和制。方案二：小学老师学历提升方案为了全面推进我校区域教育现代化建立，促进我校中小学老师队伍素质的整体进步，特制定本施行方案。一、现状分析^p根据区教育局和中心学校的要求，小学老师大专学历要到达70%以上,我校绝大多数老师已到达甚至超过此标准，但还有局部老师没有到达此标准，为了提升老师业务素质和专业程度，要求全体老师继续向高一层次学历进修。二、指导思想坚持以三个代表重要思想和科学开展观为指导，深化贯彻落实党的教育方针，以完善老师教育体系为支撑，以加强老师教育和岗位培训为重点，创新机制、优化构造、进步质量，努力建立一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的师资队伍，为建立教育强校、办人民满意的教育提供有力保障。三、目的任务经过三年努力，老师学历层次普遍进步。专业技术职务构造进一步优化。其中，老师中具有专科及以上学历的比例分别达90%以上。四、工作措施(一)健全组织，加强领导，建立学历提升工作校长负责制。建立朱坡中心小学老师学历提升工作领导小组，组长：xx；副组长：xx；成员：xx。领导小组详细负责学历提升工作的规划管理、检查评估和总结表彰；在校继续教育中心设立学历提升工作办公室，详细负责学历提升工作的组织施行、业务指导和日常管理工作；各校直学校，按照校制定的中小学老师学历提升规划，建立校长负责制，有方案地安排老师参加学历进修，在进修时间、学习费用等方面给予必要的支持，并建立和管理本校老师的学历提升档案。(二)加大宣传力度，充分认识学历提升工作的重要性和必要性。学校要充分认识学历提升工作的重要性和必要性，利用各种媒体和途径加大宣传力度。在调查摸底的根底上，向学历未达标、专业不对口的老师集中宣传相关政策，使其进一步认识学历提升、专业成长的历史使命感和责任感，为建立学习型社会和终身教育体系作出奉献。(三)积极创造条件，鼓励广阔老师通过多种途径参加学历进修。学校创造条件，采取措施，支持鼓励老师通过函授、自考、电大开放式学历培训、远程教育学历培训等多途径进步学历层次。凡未获得大专学历，男性45周岁、女性40周岁以下的小学老师，原那么上要承受师范类相关专业大专学历教育，45周岁以下的小学老师要全部要进展相关专业本科学历教育。(四)加强组织管理，通过考核奖惩策略推进学历提升工作。学校要从战略高度抓好这一工作，把老师参加高一层次的学历进修的报考率和通过率作为衡量师资队伍建立的一项重要指标，要把组织老师参加高一层次的学历进修和老师继续教育工作统一起来，并纳入继续教育考核评估体系中，在进展继续教育验证时，折算一定的学时和学分。对未能按学校规划及时获得高一层次学历的老师，要分析^p原因，批评教育，并给予必要的帮助，催促其完成学业。对于那些得过且过，不思进取，应参加高一层次学历进修，而不报考、不参加学习的老师今年暑期施行转岗分流，转岗为教辅人员，以确保学历到达标准。学校将于每年年终对学校在加强老师队伍建立，提升老师学历层次方面的工作进展检查考核，表扬先进，鞭策后进。并对先进给予一定的奖励。方案三：小学老师学历提升方案根据上级有关老师学历培训进步的要求，为进一步进步我校青年老师学历程度和教育教学科研才能，加强老师队伍建立，形成良好的创新队伍，制定本方案。一、中青年老师学历现状分析^p我校现有青年老师28人，其中本科学历5人，占17.9%，专科学历23人，占82.1%。所以，如今学校提升青年老师学历任务主要是鼓励青年老师参加本科自考、函授学习。使学校青年老师本科率到达一定的比例，以进步老师的整体素质。二、总体目的全面增强我校老师队伍的整体素质，采取多种措施提升老师队伍的学历层次，不断进步中青年老师的教学程度、教科研才能、创新才能。通过施行该方案，到20xx年，青年老师中具有本科学历人员比例到达35%，45岁以下的专任老师全部到达专科要求。三、详细目的和措施1、作好参加学历进步培训老师的思想工作，帮助他们认清形势，鼓励他们积极参加培训。2、作好在职老师学历进步培训规划，并帮助他们解决好工学矛盾。3、实行积极鼓励老师参加学历培训进步的鼓励机制，对已达专科学历的老师要求参与更高学历的相关培训，将学历培训与评优晋级相结合。对到达本科学历的老师，在今后的评优晋级中给予优惠待遇。4、学校推荐县级名师、学区学科带头人、校级骨干老师等必须具有专科学历，同等条件下本科学历者优先。5、学校采取以奖代补的形式，对获得本科学历的老师拿到文凭施行奖励。四、培训方法1、学校实行青年老师学历培训进步的登记制度，即每年对老师进展学历的统计与分析^p，从中理解青年老师参与学历培训进步的第一手资料。2、实行学历培训进步与教学相结合的方式，要求老师在参与学历培训进步时做到培训与教学两不误。3、积极鼓励老师采用多种形式参与学历培训进步，自学考试、函授、电大、业余等都是参与学历培训进步的形式，学校不同意老师离任学习。4、积极鼓励老师参加较高学历的培训与进步，要求已达专科学历的局部老师参与本科学历的培训与进步，去更新知识。5、积极鼓励老师参加跨学科的学历培训与进步，让中青年老师在参与学历培训与进步中形成学科的综合性与知识的广泛性，为老师教学提供丰富的综合性根底。2023年小学老师学历进步工作方案现实情况：xx中心小学全辅导区共有在编教职工121名，其中一线老师98名，后勤、内退、病退及其他不上课老师23名。在这121名老师中，老师学历合格率为100%：中师学历有60名，大专学历53名，本科学历8名。另外还有16名老师正在进展学历进步学习，其中进修大专学历的6名，本科学历在读的10名。在全体老师中，年龄偏大的老师〔男老师50周岁、女老师45周岁以上〕的学历根本以中师为多，占到了全部老师的50%。年轻老师〔35周岁以下〕中的学历根本以大专为主，占到了大专老师人数的65%。具有本科学历和在读本科的老师中，有16名老师年龄在35周岁以下。完小和初小以及不上课老师的年龄较大，大多数老师的学历为中师，占到了中师学历人数的66.3%，中心校的老师中以年轻老师为多，大多数老师学历到达了大专学历及本科学历。详细措施：1、积极努力贯彻市教育局关于在职老师学历进步进修的有关政策、待遇。2、进一步完善学校的学历进修体制，从制度上保障老师承受学历进修和学习的权益，学校从实际出发，合理安排和解决学历进修老师课务和外出学习时间之间的矛盾。3、学校领导以“大培训”理念来支撑。即框架的纵横驰骋：纵要有连续性，动态性，贯彻终身教育思想；横要跳出“师范圈”，“教育圈”，放宽视野，鼓励老师特别是年轻老师承受学历进步的培训，并为他们提供相应的支持。4、制定鼓励在职老师学历进步进修有关条例，同时与拔尖人才培养、老师职称晋级、提拔中层干部等捆绑，促进老师在岗学习进步。5、学校将老师的学历进步进修纳入“十一·五”规划，设定老师个人学历进步进修目的，推出“老师个人学历进步进修目的时限饱和制。”小学老师培训方案一、指导思想以科学开展观和上级关于老师培训工作的文件精神为指导，立足于全面进步教育教学质量，着眼于进步老师综合素质与专业程度，效劳于课程改革，培养终身学习和创新才能的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。二、工作目的1.加强师德师风建立，进步爱岗敬业精神；2.更新教育教学观念，提升教育科研才能；3.强化老师专业知识及理论学习，进步课堂教学程度；4.加强教育技术才能培训，提升教育现代化施行程度，推进教育信息化建立。5.深化贯彻落实上级师训工作精神，加快老师专业开展，促进老师专业素养全面提升。三、主要工作〔一〕着眼实际，注重培训的针对性。1.强化师德建立，树立师德窗口形象。学校将坚持以教育博客、校园网站为媒介与视点，继续挖掘和培养教育教学工作中的先进与典型，通过开展政治学习和“师德演讲”、“我的教育故事征集”、“师德征文评选”、“教育故事选编”等活动，推进新型师生关系的建立，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象，加快我校师德窗口形象建立，争取本学期再有2——3名老师被评为市县师德标兵或师德模范。2.特色建立，引领老师专业知识自主提升。以“书香校园”文化建立为头，通过校园图书馆、校园网站、教育博客等信息平台，继续深化开展师生经典诵读工程，以此促进老师走向书香型、知识型、智慧型的专业开展之路，以丰富的知识积淀开启教育的智慧，提升教育科研才能，进步课堂教学程度。本学期，学校将有目的的培养和开展学科骨干老师10名，教科研能手2——4名。与此同时不断提升老师学历程度，以适应现代教育开展的需要。3.支教帮扶，促进老师专业性成长。借助实小支教帮扶优势，组织帮扶学校市县学科骨干老师、市县名师定期举行“教学根本功送培下乡活动”、“课堂教学达标提升活动”、“名师教育思想交流”等，在名师专家的引领下开拓专业开展之路，并有方案的选拔优秀青年老师3——5名与帮扶学校骨干老师、名师结对帮扶，以点带面，辐射引领。4.施行人才战略，加速教育技术应用程度的提升。施行教育信息技术人才开展战略，充分发挥学校信息技术人才的示范辐射作用，通过开展“信息技术操作才能培训”、“教育技术应用才能培训”、“电教化设备应用技能培训”等全员培训活动，不断进步老师教育技术应用才能。本学期将组织各学科老师在县级及以上电教化教学设计评比、信息技术优质课评比、课件制作评比、教育博客评比等活动中获奖20余人次。〔二〕丰富形式，搞活培训，注重培训的实效性。1.立足校本，面向全员。构建骨干引领——同伴互助——自主反思的校本研训运行机制，通过教诲处、教科室及教研组、备课组等校本性研训组织，面向全体老师开展“传帮带”培训活动，以“教育理论学习”、“课例研讨”、“案例诊断”、“教学沙龙”、“专题培训讲座”等形式拓宽不同层次老师的教育视野，不断更新教育观念，保证全体老师同等享有学习进步的时机，以适应教育开展的要求。2.搭建平台，拓宽渠道。一是外输送培，开放教育思想。学校将结合《XX年赣榆县中小学教干老师培训工作方案》要求，积极组织老师参加县高端培训工程、名师培养工程、教干素质进步工程、“星级”班主任培养工程、学科骨干老师培训工程、师德全员培训工程、教育技术才能培训工程、新老师岗前培训工程、市县级青蓝课程展示活动、教育名家讲坛活动等；二是外聘内训，开阔教育视野。学校以支教工程为契机，积极建立与支援学校的和谐关系，聘请师专一附小、赣榆县实小在省市有知名度的专家名师来校开设专题讲座，进展专业引领。或是依托支教学校的社会影响邀请市县外教育名家做学术报告，科研课题引领，以开阔老师的教育教学研究视野；三是骨干辐射，经历共享。学校在多措并举，重力打造学科骨干老师队伍的根底上，将多角度多层次的发挥骨干老师的示范引领作用，通过开设示范课、外出学习汇报课、教育思想汇报交流等形式，分享经历，共同成长;四是挖掘利用“教研新时空”等各种远程教育资为师训工作效劳，整合利用身边的优质网络资，为老师培训提供公共效劳平台，务实开展培训。3.以赛代训，赛训结合。以县教学工作要求和有关老师培训文件精神为指导，积极开展老师教学通用技能和专业技能评比活动，并推荐优秀选手参加市县老师根本功大赛，县骨干老师、学科带头人评选，市“333”第二周期第三层次人选，组织申报赣榆名师工作室成员，打牢老师专业成长的基石。四、保障措施1.加强领导，健全组织。成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的老师培训领导小组，教诲主任、教诲副主任、教科室主任及教研组长、备课组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教诲处负责。2.统筹培训，提供保障。学校将全面统筹协调培训工作，在培训时间和培训经费上提供保障，实在落实《省政府关于进一步加强师资队伍建立的意见》〔苏政发〔XX〕125号〕中相关规定，确保老师培训经费的持续增长，为老师培训提供稳定可靠的经费来，确保老师培训工作顺利开展。3.加强管理，严格考核。所有培训由教诲处实行管理，统一规划和施行。中心校将把过程管理和老师培训考核情况与老师绩效考核、职务评聘、岗位设置、评先表彰等挂钩，狠抓各项工作的落实，努力培养一支师德高尚、业务精湛、构造合理、充满活力的高素质专业化老师队伍，振兴地方教育。4.强化学习，效劳培训。为了做好培训、效劳、管理工作，培训领导小组成员要加强自身建立，强化学习，开拓视野，积累经历，以满足培训工作的需要；教诲处要统一规划好各类培训，做到目的明确、思路明晰、要求详细，整合资，创造性地完成各项工作任务。2023小学老师培训方案一、指导思想以全国农村教育工作会议精神为指针，积极创造条件，努力构建我校老师的终身学习框架，造就一支构造合理，素质精良，乐于奉献，开拓创新，可以适应新时代要求的老师队伍，整体提升我校的师资程度，打造出一支优秀的老师群体。二、目的与任务1、加大老师职业道德教育力度，按照上级对老师的详细的要求，以校为本，组织老师进展职业道德教育，积极培养老师的“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”精神。2、注重老师学科专业知识的培训，把学科知识的更新、拓展放在老师开展的首要位置，努力进步老师学科专业知识程度.3、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校老师参加新课程理论培训，帮助老师树立新的课程理念，形成新的教学观。4、扎实推进老师的根本功培训，以现代教育技术的应用程度达标培训为手段，同时加强老师“粉笔字、板画、钢笔字”的根本功培训。5、加大老师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式.6、以人为本，加强老师心理教育培训，既要抓住学生的心理问题，也要解决老师在工作与生活中的心理问题，为老师的教学营造一个和谐宽松的工作环境。7、立足长远，加强学校管理人员的培训，要以现代教育教学管理理论来管理、标准我校的管理行为。使我校的管理程度不断进步，产生管理效益。三、管理方法1、加强领导学校成立以校长边步安为组长，郑飞为副组长的老师培训领导小组，教诲主任、教研组长为领导小组成员，负责老师培训的管理工作，详细培训由教诲处负责。2、加强管理与督查学校对老师培训实行过程管理，纳入学校教学过程管理系列。四、详细措施1、教诲处牵头，系统组织本校老师举办新课程知识以及现行初中课程与现代教育技术整合的理论讲座，着力进步老师的新课程理念，同时加强现代教育技术在学科教学中的作用。2、坚持以校为本，根据学校的理论情况，组织全体老师进展业务学习，主要利用每周的业务学习时间分教研组组织学科业务学习，指定学习书目，交流学习心得，同时加强对教研组长的业务培训与指导。3、充分利用学校现代教育技术资，发挥校园网与学校资库的成效，不断充实，完善网络设备，加强老师信息技术培训，进步老师的应用程度。4、积极推荐老师参加各类培训与教学教研活动，并加强管理，做到“学有收获，学以致用”，而且老师培训要求后能在本组业务学业论理中交流经历体会。5、开放学校图书室，学校定期购置相关教育教学理论图书，并向全体老师提供书目，要求每期老师至少精读一本理论书刊，定购一本专业的教学杂志期刊，并作出相关读书笔记。小学老师年度培训方案小学老师年度培训方案(一)一、指导思想高素质的教育以高素质的老师队伍为根本条件，创立素质教育示范校，需要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建立，不断进步青年老师教育教学程度，使青年老师成为学校开展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学程度的进步。二、青年老师现状分析^p优势方面：老师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，承受新事物的才能强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。缺乏方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的理论锻炼，经历少，业务不成熟，教育教学才能有待于进步。三、培养目的：(一)、总目的：1、造就一支勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。2、创造条件，帮助青年老师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年老师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。(二)、远景目的:1、积极高尚的思想品质2、广博扎实的专业知识3、较强的教育教学才能(三)、详细目的：1、良好的职业道德热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。2、较强的理解教材和驾驭教材的才能可以全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。理解教材内容的前后联络，做到融会贯穿;针对学生的实际情况，联络生活巧妙设置问题，引导学生思维.;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点打破。3、较强的组织教学才能以学生为本，尊重学生、鼓励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂才能强，具有随机应变的教育机智。4、较强的教学才能根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探究出合适本学科特点和学生认知规律的教学形式。可以紧紧围绕教学目的设计和提出有价值的问题，灵敏地运用设疑方式，引发学习兴趣，激发求知欲。5、较强的教学根本功青年老师的根本功概括为四个一，即写一笔好字，练一副好口才，记一肚子好诗文，写一手好文章;具有较强的现代教育技术运用才能。6、较强的班级管理才能四、培养措施1、加强组织管理，成立培养领导小组。组长：张富毅副组长：刘先举成员：陈柏书黄永碧赵恩忠赵恩龙2、重视青年老师的目的引领，每一位青年老师都要制定自己的开展规划，使自己有攀登目的、有开展行动、有详实要求。3、重视青年老师的思想政治工作，积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、进步认识，以先进老师的事迹，教育鼓励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。4、组织开展系列性专题培训，使他们掌握教育教学常规，理解教育教学规律。5、每位青年老师每学期上一堂围绕主题的研究课，积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位进步青年老师的教学才能。6、重视抓教学反思，要求青年老师经常性地对自己的教学进展反思。7、抓教学根本功比赛，组织演讲、粉笔字、软笔字、制作课件、板书比赛，以赛促练，掀起青年老师苦练根本功的热潮。8、继续施行师徒结对活动，通过自己认师傅、自己确定进步目的，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带着下，言传身教，安康成长。担任师傅的老师那么要实在搞好传、帮、带，催促青年老师在业务上尽快入门并缩短走向成熟的路程。9、加强考核。每学期对青年老师的思想状况，教育业务才能进展相关考核，考核结果与评优、评模挂钩。10、采用走出去，请进来的方式，为青年老师的成长搭建平台。为青年老师外出学习、观摩等提供强有力的物资保障。11、根据各级教学主管部门的安排，及时组织青年老师外出学习培训，外出人员要谈学习体会并上移植课。12、及时总结教学经历，踊跃投稿。凡在校、区、市、省、国家级刊物发表或获奖的论文，一律计入本人考评成果;投稿所花费用学校均报销一半(全校老师均可享受此规定)。13、凡在学校、年级、学科竞赛中获得前三名的老师，在推优中均有优先权。小学老师年度培训方案(二)一、自我分析^p目前立足本职工作，多多向前辈和优秀老师学习，身为老师，做到教书育人，为人师表，做到敬岗爱业，积极参与教研教改和各种教研活动，改革课堂教学，关心保护自己的每一位学生，用自己的良好行为和语言，潜移默化的影响学生，努力成为学生成长的引导者。通过自身不断的学习与努力，积累更加丰富的教育教学经历，并努力地将自己的教育理论与理论相结合。成为一名学生喜欢的优秀老师。二、个人年度开展目的1、擅长考虑，勤于总结，不断提升自己的教学教育才能。学习和借鉴优秀的教学方法，进步和创新自己的教学方法。2、多多学习理论知识，进步自己的技能程度，乐于动笔，勤于活动，及时总结自己的教学经历，撰写教学论文或案例。积极参加比赛活动，争取拿成绩。3、严格要求自己，不断更新自己的专业知识，以适应时代开展的要求和学生学习的需求。三、主要措施1、在教学过程中，认真上好自己的每一堂课，认真备课，尽力教学，争取做到每课有创新、有亮点、有反思，并做好反思工作。认真的辅导差的学生，争取共同进步2、以高标准要求自己，认真对待各种比赛。力争进步学校的运动成绩，进步学校体育的总体程度。3、抓住一切学习时机，利用一切学习条件，进步业务程度，增强自己的理论和技能方面的才能。小学老师年度培训方案(三)一、指导思想根据《国家中长期教育改革与开展规划纲要(20xx-20xx)》、教育部《关于大力加强中小学老师培训工作的意见》等文件，以老师的和谐开展为己任，把再造老师学习文化，提升老师人文素养作为和谐校园创立的核心，把坚持老师开展为本，老师有效学习为中心作为老师队伍建立的根本理念，通过创立学习型组织，依托以校为本的研训形式，秉承学校人和心齐、务实创新的校风、求严务实求活求新的教风，实现让每位老师和谐开展的办学愿景，形成一支学识渊博、培养一支师德高尚、业务精湛、观念超前、科研先导、现代教育技术强的高素质老师队伍。二、培训目的1、注重老师职业信念、责任感和理论才能的进步。2、注重面向全体，更注重有针对性的分层培养。3、注重统一规划，更注重鼓励老师自主专业开展。4、注重个体学习，更注重老师之间合作共进的学习文化的形成。5、增强老师的美育定位意识，确立以美育人的理念，进而实现个人与学校和谐开展的价值统一三、培训内容(一)加强老师队伍思想建立，促进老师人文素养的进步。老师的开展是教育教学改革成败的关键，加强老师队伍的建立，是提升学校核心竞争力的必然要求。为此，我们要实在进步老师的育德才能、学习才能、课程领导力、执行力、监控才能，努力建立一支师德高尚、敬业奉献、为人师表的老师队伍。1.完善老师学习制度，进步学习才能。强调全员学习、全过程学习，形成工作即学习，学习即工作，教学与研究互动进步的良性机制;强调团队学习，即不但重视个人学习和个人智力的开发，更强调学校成员间的合作学习和群体智力的开发，强化组织成员彼此理解与支持、协调合作，同时形成四个一的读书制度，即每学期精读一本好书，撰写一篇有质量的心得，开设一堂研究课，确立一个研究工程，使学校真正成为一个学习的共同体，使学生、老师、学校获得卓越和持续性的开展。2.邀请专家来校作讲座准备邀请进修学院的专家进展课堂转型从转变老师的思维方式开场以及课程资的开发与理论讲座，进步老师的素养。(二)创设多种培训形式和课程，进步老师课程执行力。(1)通过校本教研、专题学习等方式，为老师创设一个讨论研究的气氛，提供一系列学习、理论、交流的时机，使老师提升积累教育经历，进步老师的教学理论才能，以适应时代开展的需要，使老师逐步由成熟走向卓越。(2)设置分层培训课程A.加强高端队伍建立，进步指导才能进一步完善考核制度，除考核日常工作之外，还将通过组织研读理论、学习交流、课题汇报等形式，以磨练组织才能、协调才能，以及对教学问题的洞察才能，进步管理、指导才能。利用寒暑假时间，举办培训班，规划新学期学科开展方案，引导组长学会考虑，学会管理，营造老师学习文化。B.夯实新老师根底，激发内驱力。对于初职老师，重点是学做人学做事，要按照一年过关、三年成熟、五年挑大梁的要求，落实青年老师培养工程，通过结对子、搭台子、压担子等方式，经常组织各种各样的比赛活动，引导青年老师苦练根本功，尽快适应教学工作的需要，从而缩短成熟期。学校制定了教学结伴工作方案，为新老师装备师德表现好、教育观念新、理论经历丰富的带教老师，定期开展互动式学习、理论活动，使新老师能快速成长，实现对新老师一年胜任工作、两年进步才能、三四年不断成熟，五年成为教学骨干的培养目的。C、抓住骨干培养工作，推动整个老师队伍的开展不断修订并完善《学校学科带头人施行方案》，标准学校骨干老师队伍的管理，为学校老师个体开展提供时机与舞台，全力打造我校师资队伍中的骨干力量和师资。对于骨干老师，重点是学做特色老师，通过搭建舞台，鼓励他们参评各级学科骨干、名师评比，鼓励他们上特色课、示范课、课，形成个性化的教学特色。D.搭建老师开展平台，促进老师专业开展。针对学校师资开展不够平衡的现象，将继续落实研修方案，为老师搭建开展平台。本年度将继续进展中青年老师教学大奖赛活动，引导老师正确理解自己、把握自我、塑造自身，鼓励老师不断规划和调整自己的开展之路。并通过活动，有意识地唤醒老师的危机意识，促进师资良性开展。同时，也根据老师20xx年个人开展规划，对局部老师提供个人成才援助活动，从专业引领、校际交流、同事商讨等方面给予更多的帮助，通过上公开课、示范课、研究课等，引导老师主动投入教育理论探究，追求专业卓越。(三)加强教学理论研究，进步课堂教学效能。教学质量是学校的生命线，课堂教学是学校教学理论活动的最重要的组织形式，是进步教学质量的根本途径，是全面进步教学质量的主要渠道。为此，在教育新学期中，我们要以市教体局教学文件精神为指导，围绕进步教学质量这一中心，以提升校本研修的品质为抓手，加强课程校本化施行研究，把教研组建立常态化。1.制度建立：切实在实地抓好学习型教研组的建立，标准系统地抓好教研组的制度建立，积极推行教学、科研与培训的制度化管理，建立和不断完善各项规章制度，实在维护制度的严肃性和权威性，进一步健全和强化学习制度，标准和落实学习方案，丰富学习内容，注重讲究学习方式、拓宽学习领域和进步学习质量与效果，实在保证教研组学习的制度化、全员化和终身化。2.校本研训：务必抓好教研组的教研平台建立，增强教研活动的目的性、针对性、方案性和有效性，要以教学为中心、以课堂教学为重点，以发现问题、研究问题、解决问题为立足点，以活动为载体，以合作互动为抓手，实在进步全面教育质量和提升老师专业化程度，并搭建起实在可行、行之有效的各种教研平台与老师专业化训练的舞台。3.课题研究建立：必须结实树立教学科研意识，坚持课题研究实用的实用性，、杜绝功利性的课题研究，积极倡导采用课题研究的形式进展研究，建立符合学科特点和老师经历与需要的课题研究系统.实在可以用科学研究的方法解决教学和课改中面临的实际问题，同时提升自己的业务程度与科研素养。4.团队精神建立：一个优秀教研组，肯定有一个优秀的教研组组长，由他们带出或培育了优秀的老师，由他们教出优秀的学科教学质量。在现代学校教育教学中也很少有例外。因此，选聘好、使用好和培养好教研组长是举足轻重，说得严重些同教研组生死攸关。德才兼备缺一不可，不搞论资排辈，更不能任人唯亲，不拘一格选用教研组长。有了优秀组长用心、用力打造的形成的团队精神，说课评课、集体备课、合作研究、师徒结对、资共享、课程开发、课题研究等都将会纲举目张、集思广益。四、培训形式学校自培着眼全体，凸现个性，并表达层次性、交互式、开放型。1、层次性：全员培训、骨干培训、新颖学科(校本探究型课程)开发培训。2、交互式：新老老师教学结伴培训、同学科不同年级沟通培训、同年级不同学科整合培训、兄弟学校合作培训。3、开放型：学校提供舞台，老师自主选择参与。如教学论坛、风采大赛、教学根本功表演等。小学老师年度培训方案(四)一、指导思想为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《根底教育改革与开展的决定》，不断推进教育创新，根据根底教育工作会议精神，围绕老师教育十五方案，以新课程改革理念为核心，更新老师的教育思想、丰富老师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化老师的反思意识;坚持学用结合的原那么，以信息化带动老师培训工作的现代化，争取师训工作中有新的思路，有新的打破，打造一支学习型、研究型、创新型的老师队伍。二、工作目的1、骨干老师评比;2、实在完成课改通识培训任务;3、认真开展学校老师的教育科研培训，边培训边研究，在理论中进步，在理论中出成绩;5、继续开展好老师现代教育技术培训，加强学校网站的建立和使用，尝试利用校园网络平台带动老师培训工作的现代化;6、发挥学校在老师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加大老师继续教育的力度，老师全员培训率到达100%;7、继续做好师徒挂钩工作，加强对青年老师的培养;三、主要措施：1、加强老师思想与业务培训，开展新课程老师培训学习，通过看光盘交流做作业等形式进展，并在自己的教学博客中及时的进展反思与交流。2、学习课程标准，使每一位老师都明确新时期的教育理念，用理论知识武装自己的头脑，指导自己的教学工作。3、开展教材培训。通过教材培训，让老师理清教材编写的目的与建议，理解各单元知识点的衔接，做到吃透教材，从而更好的为完成教育教学打好根底。4、鼓励青年及骨干老师开展研讨课活动，让他们尽早的走在教育的最前沿。5、带着老师开展课题研究，把学校的课题研究扎扎实实的开展起来，充分带动全体老师走科研兴校的道路。小学老师培训方案结尾一、指导思想：按照市教育局和市进修校的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、以校长为第一培训责任人的校本培训形式，充分发挥本校的培训功能和优势，积极开展教学方法和学习方式的研究，深化发挥骨干老师作用，努力建立一支师德修养高、业务素质精良、教学根本功过硬的老师队伍，努力营造老师终身教育和可持续开展的良好格局。二、培训目的：1加强师德建立，加强行风建立，培养一支爱岗敬业乐于奉献的老师队伍。2、努力打造名师、学科带头人、骨干老师和优秀老师群体，发挥其典范示范作用。3、更新教育观念努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、充满活力、具有科研才能和创新精神的学习型队伍。三、培训内容：1、师德培训以*“三个面向”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对老师进展政治思想教育、心理教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，进步思想道德修养及心理素质。建立新型的师生关系强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以五市六位优秀校长和优秀老师事迹为主，结合本镇五位优秀老师的事迹作为活教材，进展学习和反思，进步老师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。2、现代教育、课改理论培训认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目的及相关政策等。各校以教研组为单位，以课改为核心内容，深化“洋思课改教法”教学，深化学习新课标，更新老师教学理念，把自主学习、探究学习作为课堂教学的打破口，倡导合作、自主、探究的学习方式,表达教学民主、鼓励教学方式的多元化，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学中施行新课程的有效教学方法和手段。从而建立民主、平等的新型师生关系。3、教育教学技能培训在全体老师中开展现代教学技能的培训，包括个案研究才能、教学设计才能、师生沟通的才能、问题反思与问题解决才能等培训。抓好老师队伍建立，加强老师业务跟踪管理，积极鼓励青年老师争当名师、教学骨干。4、教育科研培训教育科研才能是校本培训的一个重要内容，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的施行、结合课堂教学，进展教育科研根本方法的培训，以逐步进步老师科研工作的程度和才能。5、现代信息技术知识的培训通过培训，要求以中心小学为主，辐射全体老师普遍掌握现代教育信息技术。主要内容为办公软件、课件制作方面的相关内容。积极组织老师按时参加市教育局和市进修校所组织的学科培训和计算机培训，明确培训目的、确保培训时间、真正让参加培训的老师培有所得，学有所获。6、青年老师的专向培训通过比赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和程度的进步。四、详细工作及措施：1、以课堂教学为主阵地，以“学洋思”新课改师资培训为重点，把洋思教学理念及教学形式的培训最为本学期校本培训的核心工作来抓。各校要组织全体老师完成培训任务。2、创立学习型、研究型的老师队伍。本学期要求老师人人自选读一本好书，学校组织老师间互相交流学习并备案、采取长远规划和近期目的相结合的方法，重点是引导广阔师生把读书变成个人的自觉行为和人生的一大乐趣，营造一个寓教于学，教学相长的学习气氛，让读书成为老师教学活动的主体。3、广泛开展“远学近比争先进”师德系列教育活动。通过身边的优秀老师，陶冶老师情操，影响和带动全校老师积极向上的乐业、敬业的工作精神。4、鼓励老师写教学反思、课后记和教学札记。教学反思要有“思”那么记，写在教学中的反思，写在转化差生的过程中的反思。教学札记可根据自己教育教学的实际情况，及时记录下一个个感人的片段，对教育教学方法的探究，学生的闪光点和师生互动之间所产生的感悟。5、以校本培训为依托，全面提升学校师资队伍的整体程度。我们要通过多渠道、多层次、多角度的校本培训，打造一支观念新、教艺精、底蕴厚、开展快的创新型老师队伍，强化校本培训力度，各校校长、主任要根据老师实际需要有方案有步骤地组织培训讲座，讲座也可围绕一个主题进展。力求每一学期解决一个合适本校的教学问题，从而到达以一点带动一校的全面工作，打造各校的培训特色，并做好讲座过程中材料积累和记录。6、内部挖潜，师师互开工程。启用校内理论经历丰富、理论程度较高的骨干老师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用，让他们承当校本培训任务，既可开展讲座传授课堂教学经历，也可通过示范课展示教学技能，实在让青年老师从中受益。小学老师个人培训方案小学老师个人培训方案篇一一、指导思想XX小学老师培训工作，认真贯彻落实省、市师培工作精神，结合我区教育局重点工作，以高提小学老师专业程度为目的，按照面向全员、强化学科、提升骨干的方针开展培训工作。学校将立足校本，结合常规教学和教科研活动，充分发挥校本培训的功能和优势，建立一支高素质的老师队伍，特制定我校老师校本培训方案。二、培训目的面向全体老师，通过施行校本培训，使我校老师职业道德和专业素养得到进一步进步，在施行新课程中，理解本学科的开展趋势，完善知识构造，提升知识层次，具有较强的教育教学才能、理论创新才能和教育教学科研才能，进步履行岗位职责和施行素质教育的才能和程度，适应根底教育开展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、才能强、善创新的教育工作者。三、培训的主要内容以学科教育理论、专业知识、综合文化知识和学科教学方法为主要内容。以课堂教学为主阵地，从理论到理论，从日常教学到校本教研，从主科到专科，要求每人每周必学一篇与教育教学有关的文章。再次，继续培养老师