利辛县2014年村级小学教学视导教学设计

利辛县2014年村级小学讲课视导讲课方案学科语文学校红旗小学年级三设计者牛刚课题32.豪杰查理教材分析学情分析

这篇略读课文写的是自称豪杰的俏皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩杰西的同时，获得她的理解和尊敬，在友善相处，相互帮助中，查理改变了自己弊端的故事。属于第八单元的一组“爱心”故事之一。课文的故事情节很简单，与学生的生活很凑近，能够指引学生默读课文，认识课文讲了一个什么故事。阴道学生在浪迪中多想象，在阅读中见文生义，见义生情，借助生活中近似的感情经验去感觉，读出感情。讲课目的重、难点讲课策略及手段

1、有感情地朗诵课文。2、读懂课文内容，懂得朋友之间的理解和尊敬也是爱的表现。3、培育独立阅读能力要点：读懂课文内容，懂得朋友之间的帮助和相信也是爱的表现；难点：理解查剪发生变化的原由。表现略读课文的讲课特色，培育学生的独立阅读能力。充发散挥学生的踊跃性和主动性，给每个学生充分的时间思虑，自读自悟，让学生经过自主学习，理解课文内容，提升阅读能力。在学生思疑的基础上，提出丰饶价值的问题，组织好讨论沟通，进行点拨，相同对话，把理解引向深入。讲课过程设计讲课活动讲课环节讲课内容设计企图教师活动学生活动师：你们以为好这样安排使得学让学生认识好生知道了豪杰是汉是怎么样的生：雷锋、黄继汉是什么样的哪样一些人，自然导入环节人？光......人，为本课学引入本课的学习，师：那你以为查生：......习做铺垫。激发学生学文的理是豪杰吗？兴趣。一、揭题：新课讲课

1、今日，我们学习新课——读课题，豪杰是什么意思。谁来把豪杰的滋味读出来。(指名读)2、今日，林老师要带大家一同认识一位豪杰，他是谁呢？谁叫得出他的名字？（师板书：查理）3、下边我们一同走进课文，来认识这位豪杰。二、初读课文：1、自由朗诵课文，给课文标上自然段号码，思虑课文讲了一个什么故事，用简单的两三句话说一说。（出示课件）2、沟通检查：1）课文有几个自然段？（19个自然段）2）课件出示生字词语，让学生读一读（俏皮、敬羡、陪同、背诵、随意、相信、礼品、告诉、恶作剧、举止文雅、流连忘返）、谁来谈谈课文讲了一件什么事？用两三句话谈谈。查理他本来是一个怎么样的孩子，今后跟谁做了好朋友，变为了怎么样的孩子？（查理是个俏皮的孩子，他喜好恶作剧，他跑到罗伯特的院子里与杰西做了朋友。）三、学习课文：1、学习第1——3自然段。1）本来的查理是个如何的豪杰？自己读读这段话（课件出示第一节课文），（俏皮的孩子，喜爱恶作剧，没有人喜爱）2）（板书俏皮、爱搞恶作剧、没人喜爱）刚才同学们都说到了查理喜爱恶作剧，没有人喜爱，你想象一下，他会如何搞恶作剧呢？课件出示：当老爷爷拉着满满的一车菜时，查理

。当小妹妹在吃棒棒糖时，查理

。当大姐姐在专心看书时，查理

。当老奶奶在前面走路时，查理

。......3）从省略号说了然什么？（查理搞的恶作剧好多好多。）全部这些行为通通叫做——（恶作剧）4）一同读第一段。5）他是真实的豪杰吗？（板书：给查理加上引号）6）请看第三段找出你的原由7）爬进房间目的想干什么？这是一把如何的刀？8）他人有，我也想要有，内心也希望能拥有这样一把刀，因此课文用了——（敬羡）用敬羡说一句话。我们一同读第三段。2、学习4——12自然段：1）（课件出示４－１２自然段）刚才我们是从查理爬进房间的动作中意会人物，此刻要从查理的语言描绘中去意会人物。看看他终归是否是豪杰。自由读。2）请四位同学读查理的话，其余的同学认真听，从查理的话中你感觉查理是个如何的男孩？3）此刻我们男女生疏角色读一读这几段话。3、学习13自然段：1）查理回答得多么干脆呀！但是他有没有恪守誓言呢？读一读这一段话（课件出示13自然段）。2）你从哪里看出他讲信誉？（整整一个暑期他每日都陪杰西在草地上玩。）3）哪位同学来读一读这句话，课件出示：“整整一个暑期，他每日都陪杰西在草地上玩。”想象一下，查理陪杰西在玩什么？4）他们会怎么玩，查理快乐吗？是谁带给他的？5）杰西因为患病本来的生活是怎么样的？此刻呢？是谁带给她快乐的？6）假如没有查理，杰西会怎么样？那么没有杰西，查理睬怎么样呢？7）因此有了杰西的陪同，人们发现豪杰查理变为了,,（真实的豪杰查理）（8）我们为查理的改变而快乐，一同再读读13自然段。4、学习14——19自然段：1）有相聚就会有分手，自由读第14节到课文结尾，细细意会，暑期快要过去了，杰西的爸爸罗伯特先生把查理叫到家里说要把查理很喜爱的刀送给他，查理是怎么说的？2）读完了，你最想告诉大家什么？3）这里有一段对话：（课件出示：“杰西，我会做个豪杰。”“你会的，我素来就相信。”）男女生疏角色读，边读边想，你看到了查理和杰西如何的神态。（坚定、相信、必然）4）男生来读一读，把查理的坚定读出来。女生来读一读，把杰西的相信读出来。5）正是杰西对查理的充分相信，真挚做伴，才让查理感觉到朋友的快乐，成为真实的豪杰。四、拓展延长1）镇上的人今后会怎么讨论查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的讨论。2）今日很快乐与同学们一同认识了一位豪杰，最后让我们真挚地赞叹他，齐读课题。杰西的话折射出她漂亮的心灵，正是她的尊敬、理解、友善、相信，帮助查理更正了爱搞恶作剧的弊端，真实成了豪杰。讲堂小结尊敬、理解也是爱，它能催人进步，产生巨大的力量。对待同学或朋友的错误要学会宽容、谅解，伸出友善之手，赏赐关怀和帮助。俏皮（本来）“豪杰查理”爱搞恶作剧板书设计

没有人喜爱他杰西相信（此刻）豪杰查理有礼貌、有信誉这是一篇略读课文，在理解课文的要求上，要低于精读课文的讲课。只要“粗知粗心“，抓住要点、难点帮助学生理解，不用咬文嚼字，重