小学数学西南师大四年级上册二加减法的关系和加法运算律加减法法的关系和加法

《加减法的关系和加法运算律整理与复习》教案观音镇小吴骏一、教学内容本节课教学内容是西师版九年义务教育六年制小学数学四年级上册第27-39页的《加减法的关系和加法运算律》的整理与复习。本课是建立在学生已经对这类知识有一定的掌握之后，进行的系统复习和练习。这节课是复习课，学生已经充分认识了加减法的关系和加法运算律，引导学生在练习、对比、交流中把感性认识升华到理性认识。二、教学目标让学生能够更加理解加法交换律和加法结合律的含义；能用字母来表示加法交换律和加法结合律，熟练应用加法交换律和加法结合律进行简便计算；培养学生观察、比较、抽象、概括的初步思维能力。三、教学重难点教学重点：深入理解加法交换律和加法结合律。教学难点：引导学生抽象、概括加法交换律和加法结合律。根据教学内容和教学目标的需要，我将采用以下教法和学法：四、教法和学法教法：我主要采用的方法是——学练结合，讨论法。让学生自己回忆、思考、感知、认识、归纳，教师通过扶放结合，让学生通过练习，在练习中巩固对对加减法的关系和加法运算律的认识。学法：主要让学生通过练习、归纳进行学习，为学生安排了丰富、多样、有效的学习活动。五、教学准备教具准备：多媒体课件六、教学过程（一）复习加减法的关系。1.我会填。出示两道根据算式直接写出得数的两道题，让学生初步回忆加减法之间的关系。加法和减法的关系。直接出示加减法算式各部分之间的关系，通过填空的方式，让学生能够完全回忆出它们的关系，并且让他们最后闭上眼睛，一起来背诵一次，加深对这部分内容的理解。练习。出示三道练习题，用“求什么？怎么求？算式怎么列？”的提问方式，让学生能够再次回忆加减法之间的关系，这也为以后五年级学习方程奠定了基础，最后发出疑问“加法和减法有怎样的关系呢？”，出示最关键的一句话“减法是加法的逆运算。”复习加法运算律。加法运算律。通过背诵加法交换律和加法结合律定义的方式，让学生回忆两个加法运算律的含义，并且用字母来表示。填一填。马上出示几道填空题，不仅让学生说出填什么数字，还让学生说出应用了什么运算律，加深学生对着两个运算律的掌握。连一连。引导学生我们学习加法运算律的目的是为了简便计算，简便计算的方法是凑整，通过找朋友的方式，让学生能够熟练认识到凑整的好处和如何去凑整，为接下来的简便计算做好铺垫。算一算。出示四道简便计算，让学生在练习本上进行练习，然后在班上随机找几本，在展示台上，让全班同学一起来进行批改，在找练习本的时候，最好能够找到出错的同学，通过全班同学一起改错的方式，让学生加深对简便计算的理解并且进行熟练计算。减法的性质。减法的性质。复习减法的性质的定义，在定义中强调“必须是连续减去两个数”才能用减法的性质来做题，这也为接下来的判断题做好铺垫，最后用字母来表示，强调不仅用a-b-c=a-(b+c),而且用a-(b+c)=a-b-c，二者可以互换，在简便计算中经常都会遇到打开括号的情况。填一填。通过填空，巩固减法性质的定义，让学生能够更加熟练的运用。我会判断。出示三道计算题的解题过程，让学生来当小老师，来判断对错，并且说出每道题错误的地方，并且强调今后我们在做题的时候，也要避免出现这些错误。其他的简便计算。出示四种类型的简便计算，让学生们先发现每道题中哪个数最接近的整百数，然后背诵口诀“少加再加、少减再减、多加要减、多减加回”。然后再让学生在练习本上进行计算，抽几个基础比较差的学生到黑板上去做，然后全班进行订正。订正完之后，再强调如何去检查，方法一：尾数检查法，只检查末尾的得数；方法二：竖式检查法，重新列竖式，再次计算一遍。小熊运动会游戏环节，通过一个小游戏，让学生对本节课的内容有一个整体复习时间，不仅让学生放松一下，也为这节课的结束画上句号。总结通过这节课的学习，你收获了什么？让学生自己来总结，并且巩固这节课的内容，让学生学有所获。板书设计整理与复习加减法的关系：加法运算律：减法是加法的逆运算。