小学英语北师大四年级上册Unit3UncleBooky's

WhoseCDsarethose?谭凤【主题与课时】北师大版《小学英语》（三年级起点）四年级上册Unit3第1课时【教材分析】本教材是北师大版《小学英语》（三年级起点）四年级上册Unit3Lesoon1的内容，本单元的话题是谈论物品的所属，在树立会整理，爱收拾，有序摆放自己物品的意识的主题意义下进行语篇教学。本课主要教学内容有三部分：配图故事（Ⅰ）、词汇学习和听力技能训练。本课时侧重学生对故事（Ⅰ）的理解。其故事发生在UncleBooky的新书房里，由于还没有来得及收拾，因此比较乱，来访的Mocky,Ann和Ken主动帮忙一起收拾书房。Mocky由于常来，因此知道哪些物品是UncleBooky的，哪些是AuntBooky的自然地引出询问和说明的物品所属的句型：whose...isthis?/arethose?It’s.../They’re...。词汇板块通过延续UncleBooky书房的情景，通过墙上的照片展现所学词汇。利用实物或插图学习和理解词汇，并通过照片提供的情景判断物品所属。听力活动又提供了主要词汇的语音输入，巩固词汇学习效果。在听力活动中应注意发展和培养学生良好的听力习惯。【学情分析】本次是借用的是光华实验小学四年级的学生，与本校学生不同的是我校学生从一年级开始学习英语，英语知识的积累较为丰富，对于老师的提问策略很清楚；而且我校使用的教材是外研社一起的教材而非北师大版三起的教材。但本班的学生较为活泼好动，思维教灵活跳动,善于模仿。由于是三起开始学习英语，他们通过一年的英语学习慢慢具备最基本的英语基础，基本能熟悉课堂指令，能在老师的引导或示范下按要求完成相应的学习任务。但是本课着重在于能够通过问题、活动设计让学生能理解对话大意，对本班孩子对问题的理达方面还不太清楚，所以只有在实际课堂教授中尽量引导回答问题，激发已知并能让学生不断地说出课文中的新知内容。学生已知内容：1.单词及短语：computer,bag,pencil/penbox/book/ruler/desk/umbrella/pen/watch/her/his/my/your2.句型：who’sthis/that?/what’sthis/that?/whatisit?/whatarethese/those/they?He/Sheis.../It’sa/an../They’re....学生未知内容：1.单词及短语：study,whose,CD,chair,TV,table,radio,2.句型Whose...isthis/arethose?It’s...’s./They’re...’s.【课标要求】1.能在图片的帮助下读懂简单的小故事，并养成按意群阅读的习惯。2.能就日常生活话题做简短叙述。3.能听懂课堂活动中简单的提问，并能借助图片图像等听懂简单的话语或录音材料。【学习目标】1.通过视听、读图和问答，理清故事Ken，Ann和Mocky帮助UncleBooky整理书房的故事情节。2.能根据图、文正确认读本单元物品:computer\chair\radio\table等词汇来表达日常用品;3.能在具体情境中能用Whose...isthis?It’s...来询问和说明物品所属.并能听音、看图、能正确标出序号，培养和提高听力能力。【评价任务】1.完成Task1。（检测目标1）2.完成Task2中的3。（检测目标2）3.完成Task3中的2。（检测目标2）【资源与建议】本单元的话题为书房和日常用品,由六课时组成。本课时为本单元的第一课时，主要语言功能是询问或说明某件或某些物品是谁的，这比较贴近学生的生活实际，有利于学生的理解和表达。首先，我们会通过观察图片、回答问题、听音、朗读等活动来描述“computer\umbrella\CDs\等表达。接着，将可以通过角色表演尝试运用Whose...isthis/arethose?It’s/They’re...来询问和说明物品来说明物品所属，将书房的物品进行整理。最后通过看图，听音，判断等检测学习情况，在具体情境描述中，要注意物品单复数形式以及this和those的用法和区分。【学习过程】A:What'sthis?B:It'sa....A:What'sthis?B:It'sa....Let’ssing：Let’sguess:A:Whatarethese/those?B:Theyare...s.A:Whatarethese/those?B:Theyare...s.Whatarethese/those?They’re.Task1ListenandRead(PO1，DO1)Lookandthink：Wherecanweseethesethings?Howisthestudy?Isitbeautiful/clean?Lookandanswer:Whoarethey?They’re,,.Howisthenewstudy?Isthenewstudycleanandtidy?Whichclassroomdoyoulike?Why?DoyoulikeUncleBooky’sstudy?Whatcanyoudo?Lookandfind:Whatcanthechildrendo?P3:Look!What’sthis?WhatwillAnnsay?Whoseumbrellaisthis?P4:Look!WhatisitinAnn’shand?Canyousaythissentence?P5:Whatarethose?Guess,whatwillKensay?Read:Step1.Listenandread.Step2.Readittogether.Step3.Readinrolesinfour.Task2：LearntoSayWatchandanswer:(PO2)WhereareAnnandKen？Whataretheseonthewall?Whoisthisman?Listen,pointandread.(PO2)Workinpairs:Lookthepicture,askandanswer.两人一组，看图片，问答.帮助UncleBooky将他们的东西放进相应的盒子里。(DO2)Wordbox:computer/chair/TV/radio/CD/table/umbrella/book…A:Whose....isthis?B:It’s....’s.Task3：ListenandMatch.Lookandsay:Canyousaythesewords?(PO3)Listen、numberandmatch.(DO3)Listenandcheck.【检测与作业】(二选一)1.用所学语言Whose...isthis?It's...'s.帮助UncleBooky整理房间.2.用所学语言Whose...isthis?It's...'s.描述自己整理房间时的物品归属。【学后反思】1.当我询问这个/这些物品是谁的时，我会说:.2.当我描述这个/这些物品是谁的时，我会说:.