一年级数学工作计划15篇

一年级数学工作计划15篇一、学生状况：

新招一年级学生35人。虽然大局部入学前，承受过学前教育，但学生的根底参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

1、数一数

2、比一比

3、1—10的熟悉和加减法

4、熟悉物体和图形

5、分类

6、11—20的熟悉

7、熟悉钟表

8、20以内的进位加法

9、数学乐园，我们的校园

10、总复习

三、教材分析

1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。

2、数学乐园很好的表达主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣

3、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材

4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟

5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感

6、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算

7、直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念

8、安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量

9、表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源

四、本学期教学的指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推动素养教育。仔细学习《数学课程标准》。

1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

五、本学期教学的主要目的要求：

（一）学问和技能方面：

1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”娴熟地把握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。

2、使学生熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，把握20以内的数是由一个十和几个一组成的。把握20以内的数的挨次，会比拟20以内数的大小。

3、使学生初步熟悉=、>、<。

一年级数学工作规划2

一、学生根本状况分析

学生经过上一学期的数学学习后，其根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小局部同学不留意听讲，口算时比拟马虎，但是学生的学习积极性很高。小局部学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一标准课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺当进展。因此，在本学期的教学中还有待进一步提高。

二、教材分析

（一）教学内容

1、熟悉图形（二）

2、20以内的退位减法

3、分类与整合

4、100以内数的熟悉

5、熟悉人民币

6、100以内的加法和减法（一）

7、找规律

8、总复习

（二）教学目标

1、使学生直观熟悉几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能识别和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。

2、通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。

3、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

5、培育学生能根据给定的标准或者选择某个标准对事物进展分类，能选择不同的分类标准对事物进展不同的分类。并能正确填写分类结果，培育学生收集数据的力量。

6、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

三、教学措施

1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感态度、思维力量等方面的进步和进展。

2、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。

3、重视分析应用题的数量关系，培育学生解同意用题的力量。

4、结合教学内容，重视培育学生的数学力量。

5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新力量。

6、结合教学内容，对学生进展思想品德教育。

四、教学内容安排及进度

周次

教学内容

课时

第1—2周

熟悉图形（二）

4课时

第2—5周

20以内的退位减法

11课时

第5周

分类与整合

5课时

第6—8周

100以内数的熟悉

8课时

第9周

摆一摆，想一想

1课时

第11—12周

熟悉人民币

5课时

第12—15周

100以内的加法和减法（一）

14课时

第16周

找规律

4课时

第17周

总复习

5课时

一年级数学工作规划3

一、教材分析

本教材包括以下内容：位置，让位减法20以内，图形分组，100以内数的理解，人民币的理解，100以内加减(1)，时间的理解，求规律，统计，数学练习。

本卷的重点教学内容是：100以内数字的理解，20以内退位减法，100以内加减口算。学生要把握好。同时，让学生了解所学学问的实际应用，学会在现实生活中解决相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。

本教材在初步了解常见几何图形的根底上，安排了关于位置和组合图形的教学内容，让学生体验位置与所学图形的关系，进展空间概念。在量的计量方面，除了对元、角、分等人民币单位的理解外，还有什么时候的读写方法。《查找规律》引导学生探究一些简洁的图形或数字的排列规律，初步遵循学生探究发觉数学题和观赏数学美的意识。统计学是统计学初步学问正式教学的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，了解最简洁的统计图表，体验用统计方法解决问题的过程。另外两项数学实践活动通过小组合作探究活动或有现实背景的活动，使学生运用所学学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受运用数学的乐趣，培育学生的数学意识和实践力量。

二，教学目标

本教材的教学目标是使学生能够：

1、了解计数单位“1”和“10”，初步理解一位数和十位数中数字的含义，把握100以内的数字，读写100以内的数字。把握100以内数字的构成、挨次、大小，用100以内的数字表达日常生活中的事情，进展简洁的估算和沟通。

2、精通20以内退位减法计算。能算出100以内两位数的加减法，能用加减法的学问解决一些简洁的实际问题。

3、体验从生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会有上、下、前、后、左、右来描述物体的相对位置；我能用自己的语言描述长方形和正方形边的特征，并初步感知所学图形之间的关系。

5、知道人民币元、角、分的单位。知道1元=10分，1分=10分，在乎人民币。

6、能读写几分钟，懂得1=60分，懂得珍惜时间。

7、我们将探究给定图形或数字排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据收集、整理、描述和分析的过程，用简洁的方法恐惊和整理数据，初步理解条形图和统计表，依据统计图中的数据提出和答复简洁的问题。

9、体验学习数学的乐趣，提高学习数学的成绩，树立学好数学的信念。

10、养成在收发室仔细干净的好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密关系。

三、教学措施

1、重视学生对学问的体验，以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，获得对学问的理解。

(1)留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的详细情境以帮忙学生理解数学学问，构建有关的数学学问。

(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣供应丰富的素材。

(3)留意选择富有獐情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

2、教学内容的绽开尽量表达学问的形成过程。

(1)让学生经受数学学问形成的过程。

(2)让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。

3、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

(1)表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习方式。

(2)设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。

4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。

(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。

(2)计算教学表达算法多样化。

(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

5、供应关于物体窨关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、注意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。

8、充分利用教材资源，制造性地组织教学，教学方式注意表达开放性。

一年级数学工作规划4

一、学生学习状况分析：

学生对学问的把握状况：大局部学生对20以内的进位加法把握较好，对10以内的加减法把握很好，能正确、娴熟地口算相关的试题，形成相应的计算技能，但对应用题还不太适应局部差生无法推断用什么方法去做，对提问题脑海中印象不深，有的不知怎么去提问题。在本班学生中优生占50%，中间人占40%，差生占10%。差的缘由是学生年龄小，思维力量较差。对试题的理解力量较差，识别力量弱，且教师辅导不准时，训练不到位。

二、复习内容：

（1）复习20以内数的熟悉。

（2）复习20以内数的加减法计算。

（3）用数学学问解决生活中的实际问题。

（4）复习熟悉图形，比高矮、大小、轻重，熟悉钟表和简洁的统计。

三、复习目标：

（1）使学生进一步理解、稳固本学期所学的学问，加深熟悉20以内数字之间的联系。

（2）稳固学生的计算技能，提高学生综合运用学问解决实际问题的力量，增加学生数学意识，培育学生数学思维的力量。

（3）培育学生联系生活实际解决数学问题的力量。

四、复习重点：

（1）重点复习计算20以内数的加减法

（2）在复习数的概念中突出数的组成。

五、复习难点：

在分析、争论、沟通中运用数学学问解决实际问题，提高学生运用学问的力量。

六、复习措施：

（1）紧扣课本练习和综合复习，对学生进展针对性强的查漏补缺的复习工作。

（2）对学生易错易忘易混淆的题型进展比拟讲解，增加学生的记忆力。

（3）依据学生对学问的把握状况，促使学生的计算技能更加稳固，能综合运用学问解决实际问题，增加学生对数学的认知、计算力量。

七、奋斗目标：

力争做好期末复习工作，使学生的成绩稳步上升，力争取得前三名。

八、复习方法：

归类复习。

九、复习时间：

10月20日——元月5日

一年级数学工作规划5

一、指导思想

通过学生数学学习活动，培育学生对数学的兴趣，以及树立数学处处可见的观念。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：比一比、10以内数的熟悉、熟悉图形、合与分、10以内的加法和减法、分类、11—20各数的熟悉、20以内的加法、20以内的减法、探究乐园。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，使学生获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。

三、教学内容分析

20以内的数的熟悉与计算是本册的重点教学内容。它们在日常生活中有着广泛的应用，是学生学习认数和计算的开头，是学习较大数的熟悉和计算的根底。在小学数学中处于最根底的地位，是学生适应终身学习必备的根底学问和技能。除了认数和计算外，本册教科书还安排了简洁的分类、熟悉常见的物体和实践活动等内容。学生对这些内容的学习，有助于他们加深对20以内数的熟悉、计算的理解与把握，感受数学与生活的亲密联系，体会数学与生活的亲密联系，体会数学的应用价值，增加学习数学的积极性和主动性。

四、教学目标

学问与技能领域

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写0—20各数。

2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

解决问题领域

1、学生能在教师指导下，从日常生活中发觉并提出简洁的数学问题，开头具有肯定的问题意识。

2、学生初步了解到同一问题可以有不同的解决方法。

3、学生有与同伴合作解决问题的初步体验。

4、学生初步学习用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度领域

1、学生在他人的鼓舞与帮忙下，对身边与数学有关的事物有奇怪心，能够积极主动地参加数学活动。

2、学生在他人的鼓舞帮忙下，能克制在数学活动中遇到的困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。

3、学生可以用20以内的数和长方形、正方形、圆柱形、球等几何体，描述某些现象，感受数学与日常生活的亲密联系。

4、学生经受观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。

5、学生在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并准时改正。

五、教学对象分析

我任教的一年级数学，他们刚从幼儿园升入小学，马上踏入正式的、正规的教育学习。他们的性格活泼好动天真烂漫，对学校的一切布满奇怪，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓。班上大局部学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少局部学生已能计算10以内的加减法；但也有一局部学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意时间较短，孩子普遍好动，行为习惯还有待标准。针对以上状况，我本学期的任务主要是培育学生良好的学习习惯和行为习惯，留意调动学生的学习兴趣，让他们喜爱上课，喜爱数学。在课堂上，教师应从课堂常规训练开头，由于课堂常规对于孩子来说是一个生疏的过程，怎样整理书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答下列问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能沟通等等，都是需要孩子在这个学期里所把握的，所要形成习惯的，特殊是良好的听、说、读、写和独立思索的习惯，都是需要我们开头进展引导和培育的。

六、教学重点难点

重点：1、10的加减法；2、20以内的进位加法。

难点：1、10以内数的组成；2、凑10法。

七、主要教学策略

1、加强直观教学，结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进展直观教学。

2、通过动手操作，小组争论等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的加法的计算方法。

3、联系学生的生活实际，培育学生的学习兴趣。联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。

一年级数学工作规划6

本学期我连续担当一年级x班的数学教学工作，为了本学期的数学教学成绩，我特制定如下工作规划：

一、根本状况分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有了肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。但是一年级学生究竟年龄小，留意力易分散，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务，使学生已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：

熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。＂找规律＂和＂统计＂是两局部新的教学内容。＂找规律＂引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1、熟悉计数单位＂一＂和＂十＂，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学要求及重难点

1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，

3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

五、教学措施

1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力表达以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的时机。

2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的兴趣，养成＂敢想、敢说、敢做＂的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。

4、上课鼓舞学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维力量。

5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

6、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。

7、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。

六、转变后进生方法及措施

1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，帮忙其树立信念。

2、帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心。

3、利用课余时间赐予急躁辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮忙他们学习，共同提高成绩。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。

七、课时安排：共计约60课时。

1、熟悉图形（二）（4课时）。

（1）熟悉图形（二）（4课时）

2、20以内的退位减法（16课时）。

（1）十几减9（3课时）。

（2）十几减8、7、6（4课时）。

（3）十几减5、4、3、2（2课时）。

（4）综合应用（4课时）。

（5）整理和复习（3课时）。

3、分类与整理（2课时）。

（1）分类、整理（1课时。）

（2）统计表（1课时）。

4、100以内数的熟悉（10课时）。

（1）数数数的组成（4课时）。

（2）数的挨次比拟大小（3课时）。

（3）综合应用（1课时）。

（4）整十数加一位数和相应的减法（1课时）。

（5）摆一摆，想一想（1课时）。

5、人民币的熟悉（4课时）。

（1）熟悉人民币（2课时）。

（2）简洁的计算（2课时）。

6、100以内的加法和减法（一）（15课时）

（1）整十数加、减整十数（2课时）。

（2）两位数加一位数和整十数（4课时）。

（3）两位数减一位数和整十数（6课时）。

（4）整理和复习（2课时）。

7、找规律（4课时）。

（1）找规律（4课时）。

8、总复习（5课时）。

一年级数学工作规划7

一、状况分析

（一）学生状况分析：

在经过了一个学期的数学学习后，根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，乐于参与到学习活动中去。在上学期期末测试中孩子把握地不错，但是不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。本学期，我会预备好每一节课，使学生在学问、力量、情感和态度上都有大的进步。

（二）教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：100以内的数的熟悉、熟悉钟表、方向与位置、100以内进位加法和退位减法（一）、人民币的熟悉、100以内进位加法和退位减法

二、统计、厘米、米的熟悉，数学实践活动。

三、本学期教学的主要目的要求

（一）、学问和技能方面

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、挨次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、会认读整时、几时半，会写时间，知道珍惜时间。

（二）、数学思索方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。

2、能对简洁物体和图形的外形、大小、位置关系进展恰当的描述、进展空间观念。

3、在教师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进展简洁的归纳和类比。

（三）、解决问题方面

1、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

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