人教版四年级上册小学英语PEP教案Unit5单元教案内容完整

教学目标教学重难点教学目标教学重难点四年级英语第五单元单元备课能力目标：(1)能够询问一日三餐的食物及饮料。会使用用餐时的基本用语。能够听懂并发出传递与使用餐具的一些指令。知识目标：(1)掌握A、B部分Readandwrite中的十个单词的拼写。(2)认读A、B部分Let'sLearn、Let'stalk中单词和句子。情感、策略、文化等有关目标：情感态度：激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。文化目标：了解中西方饮食文化方面的知识1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。

教材分析1.本单兀的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点是用餐时的基本对话。老师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。2•本单兀主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，老师可以以学生用书三年级上册第五单元Let'seat和学生用书三年级下册第四单元Doyoulikepears?为基础带领学生学习本单元新知识。引入新课时，适当复习句型CanIhavea/some…？Doyoulike…？等，同时利用新句型，滚动所学知识，新旧联系，交替复现。课时安排第一课时：ALet'slearnLet'sdoALet'stalk第二课时：AReadandwriteCLet'ssing第三课时：BLet'slearnBLet'stalk第四课时：BReadandwriteCLet'scheckCTasktime课题：Unit5Dinner'sready

课型：新授第一课时主备人：复备人：复备时间教学目标：能听说认读单词rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable。初步掌握CanIhavesome…，please?Sure.Hereyouare.•能听懂、会说Let'stalk中的对话。4、运用句型Whatwouldyoulikefordinner?I'dlikesome…相互进行调查。教学重点：1、句型：CanIhavesome…，please?Sure.Hereyouare.2、单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable3能听懂、会说Let'stalk中的对话教学难点：能够正确读单词vegetable。能听懂、会说Let'stalk中的对话。教学准备：1•老师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带[第册Unit5Let'ssing/A和本册Unit5Let'slearn/A]3•学生准备一套有关食物、饮料的卡片。4.单词卡教学过程：修改补充内容(一)热身/复习(Warm-up/Revision)l.Singasong老师放录音［使用本套教材第册Unit5,Let'ssing/A部分］，师生起唱歌曲“Let'shaveapicnic

today”.2.Listenanddo老师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（二）呈现新课（Presentation）老师出示Let'slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。老师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。导入新单词。老师与学生进行会话:老师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。老师做饥饿状:I'mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给老师：Sure.Hereyouare.老师说：Thankyou.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let'splay部分相结合）CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.听录音，跟读单词和对话。老师出示单词卡，让学生认读单词。老师指着黑板上的图片说:Look!Everything'sready.I'dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I'dlikesome…and…（三）（let'stalk）1.老师通过图片导入课文:Lookatthesepictures.

Whoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?2.老师让学生看教学课件。3•请学生回答问题：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike'smotherlikefordinner?让学生看课文听录音。请学生解释Waitandsee.Everything'sready.的意思。听录音跟读课文。让学生到前面表演对话，进行评比。趣味操练(Practice)1.Thefoodanddrinkgame把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持定的距离。老师对学生说:“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken。重复以上步骤，直到练习完所有单词。扩展性活动(Add-activities)让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食口口店中见面，要买食口口。另个人疋售贝贝，在头东西老师引导学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello,Hi.告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，女口：Ilike(ice-cream)。头东西的人要对售货贝说：CanIhavesome…，please?扮演售货员的学生要说：Sure.Hereyouare.并假装递给他们所要的食物。买东西的学生要问：Howmuch?

卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货贝，引出词组：Thankyou.给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。鼓励学生在全班冋学面前表演短剧。（六）练习题组：配套练习册：P33第1,2,4,5题。板书设计：Unit5Dinner'sreadyWhatwouldyoulike?I'dlikesomebeef.fishbeefnoodlesvegetable教学反思：

课题Unit5Dinner'sready课型:新授第二课时主备人：复备人：复备时间学目标：1.四会单词bread,egg,milk,water、knife、plate、fork、spoon、chopsticks2.能听懂指示语，并能做出相应的动作。3.能听'懂Whatwouldyoulikeforbreakfast?教学重点：单词beef,chicken,noodles,soup,rice,fish,juice,milk,bread,vegetables的拼写教学难点：四个四会单词的拼读。教学准备：图片bread,egg,milk,waterknife、plate、fork、spoon、chopsticks教材相配套的教学录音带单词卡片教学过程：修改补充内容一)热身/复习(Warm-up/Revision)复习Let'stalk/A部分的对话：看课件，学生模仿表演或创新对话。做Let'splay部分的游戏。(二)呈现新课(Presentation)让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：Ilike(icecream),Ilike(bread)。老师说:Now,Iamveryhungry.I'dlikesome

chicken.Whatwouldyoulike?然后连锁问答操练。老师指着黑板上的图片问学生：Whatwouldyoulikefordinner?让学生回答：I'dlike…老师告诉学生:Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?让学生两人一组做问答练习。老师出示let'sspell部分的内容，让学生listen,readandchant.跟老师读，跟录音机读。老师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。看单词卡，拼读单词。老师播放Readandwrite部分的课件，学生跟读时,老师提示学生作书空练习。老师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。让学生模仿let'stalk表演对话。老师将几种食物（soup、beef、noodles）的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It'stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit?Canyouhelpme?”学生提示老师使用刀叉，引出单词knifefork,（老师将knifefork的单词卡贴beef下）老师带读几遍单词。边做边说：“Usefork..Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生起做做，说一说。老师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.11、然后老师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks..Icanusechopsticks.”鼓励学生起做、说。

12、老师说:“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.13、老师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生起做，说。14、老师指着图中的盘子，说:“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。15、开火车的读词练习。老师发出口令:Pointtothe•••.,孩子快速指出单词。16、出示Let'slearn部分课件，问学生:“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”（三）趣味操练（Practice）游戏：卡片搭配游戏老师出示食物卡片和餐具卡片，根据食用食物应该用到的餐具常识，学生把它们搭配起来。学生以小组为单位做游戏。（四）扩展性活动（Add-activities）做击鼓传花的游戏。五）练习题组：配套练习册：P35第7,8题。板书设计：Unit5Dinner'sreadyWhatwouldyoulike?I'dlikesomevegetables，please・教学反思：

课题：Unit5Dinner'sready课型:新授第三课时主备人：复备人：复备时间教学目标：能够听懂、会说Let'stalk中的句型。2•能听懂指示语，并能做出相应的动作。：教学重点：能够听懂、会说Let'stalk中的句型。教学难点：理解Helpyourself.Mm・・・yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子。教学准备：1、教材配套的单词卡（餐具和食物）2、老师准备真实的餐具。2、教材相配套的教学课件[Unit5Let'slearn]3、教材相配套的教学录音带教学过程：修改补充内容（一）热身/复习（Warm-up/Revision）老师课前将表示餐具和食物的单词卡片或图片贴在教室四周。上课后，老师说:Pointtothebeef/fork…，学生迅速指相应单词图片。老师说:Passmefish/Givemevegetables,学生迅速做出反应，将对应的单词图卡取下，交给老师。

老师播放第四课时Let'sdo部分的录音，学生边听边做。学生以小组为单位，互相发出指令，做动作。(二)呈现新课(Presentation)老师说：“Whatwouldyoulikefordinner?ChinesefoodorEnglishfood?”学生回答：“IlikeEnglishfood.”"What'sthis?”“It'sbeef.”“Mm・-Yummy.HowcanIeatit?”"Cutwiththeknife.Usethefork.”"Whocandoit?”老师拿出真实的餐具，让孩子试一试。老师帮助孩子说：“Letmetry.”，请孩子来边试边说。然后老师边示范边说：“Letmeshowyou.”当孩子们理解了以上的句子，老师带着孩子们边演边说：“Mm・・・Yummy.Ilikebeef.Icanusetheforkandtheknife.Letmeshowyou.”让孩子在小组中边演边说。出示Let'stalk部分的课件，先让孩子整体观看故事。学生逐句跟读，模仿对话。学生分角色跟读练习。学生分角色给课件配音。小组练习、表演故事。老师播放Let'schant的歌谣。学生学唱。学生边唱边演，边打节奏。

小组为单位表演。边唱歌谣边按歌谣的内容传递物品图片或实物。（三）趣味操练（Practice）游戏1猜猜，做做老师不出声，用口形说句子，发本单兀Let'sdo部分的指令，学生猜猜，做做。游戏2双簧游戏个孩子坐在椅子上，在前面表演故事，但疋只动口形，不发声，另一个孩子蹲在后面给他配音。（四）扩展性活动（Add-activities）根据Let'schant部分节奏，改编歌谣。（五）练习题组：配套练习册：P36第1,2,4,6题。板书设计：Unit5Dinner'sreadyIcanusechopsticks.Letmetry.Letmeshowyou.Helpyourself.IlikeChinesefood.Mm・・・yummy.教学反思：课题：Unit5Dinner'sready

课型:新授第四课时课型:新授主备人：复备人：复备时间：学目标：1•四会单词rice、beef、chicken、fish2.能听懂Whatwouldyoulike?教学重点：掌握rice、beef、chicken^fish四个四会单词的拼读和书与教学难点：正确的拼读chicken一词、书写四个四会单词教学准备：1、本课生词的单词卡片。2、配套的教学课件Unit5/B/Let'slearn］。3、教学录音带。4、学生的小英语练习本。5、大字母卡片，每组套的小字母卡片。教学过程：修改补充内容热身/复习(Warm-up/Revision)1、Let'schant看上一课时Let'schant的课件，学生唱一唱，做一做，演一演。2＞猜冃猜老师出示单词卡片的背面，学生猜猜单词。3、看看，做做老师出示大卡片，学生出示小卡片，看看，找出卡片，大声读出来。

小组进行游戏。呈现新课(Presentation)1、老师出示ReadandwriteB部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生看图说出单词。2、出示词卡，孩子抢