一年级语文下册优秀教案

一年级语文下册优秀教案教学目标：

1.学问目标：识读字词，并觉察其特点;了解词语的含义并正确表达。

2.力气目标：通过读、背积存学问，了解生活阅历。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣;培育学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并觉察其特点;了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣;培育学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时

教学目标

1.识读字词，并觉察其特点;了解词语的含义并正确表达。

2.激发学生主动识字、词兴趣。

教具预备：多媒体课件。

教学过程：

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。(教师正音)

2、教师范读词语。你们觉察什么了?(这些词语都是生活用品)

3、集体齐读词语。

二、我的觉察。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么觉察?

(反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关)。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获?

其次课时

教学目标

1、正确书写且了解半包围构造的笔顺规章。通过读、背积存学问。

2、培育学生阅读兴趣。

课前预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、字词句运用。

1、学生读代表心情或心情的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。(学生自由答复，教师指导)

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介唐寅。

3、学生试说古诗含义。(教师提示、补充)

4、集体齐读，学生背诵。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么?

附《三只白鹤》教案参考：

(一)提示课题。

今日我们来学习一篇寓言故事，题目是《三只白鹤》

板书课题;三只白鹤

(二)初读课文。

1、借助拼音读准生字字音，读通句子。

2、画出本课生字词。

3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事?

(三)检查初读状况。

1、认读生字词。(出示幻灯片)

2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事?

(四)理解课文内容。

1、认真读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼?怎么找鱼的?

2、结合图理解埋鱼的位置。

(1)指导看图。

留意白鹤的头朝向什么地方。

两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。

(2)指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。

“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词?(方位词。)

再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，其次只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗?

(3)三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样?(不一样。)

哪只记忆方法最好，能够准确地找到鱼?

3、图文结合，理解找鱼的过程。

(l)指导看图2

图上画了什么?它们在干什么?

它们怎么找的?

第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。

第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。

(2)读第三段。

三只白鹤怎样找鱼的?

第一只为什么朝太阳飞去?(记住大鱼埋在太阳底下。)

其次只为什么朝白云飞去?(记住大鱼埋在白云下面。)

第三只为什么飞到河边柳树下?(记住大鱼埋在柳树旁。)

三只白鹤都是依据自己所记住的标志去找的，标志不同，找的方位也不同，结果如何呢?

(3)读第四段。

哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢?(第三只。)

另外两只呢?(找不到。)为什么找不到呢?(由于地球围着太阳转，所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。

其次只白鹤向白云飞去找得到吗?为什么?

(由于白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。)

小结：由于太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标志是找不到鱼的。

第三只白鹤为什么能找到鱼?

(“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。)

4、深化总结。

(l)三只白鹤谁最聪明，为什么?

(2)学习了本课，你懂了什么道理?

(做事要动脑筋，才能把事情做好。)

(3)说说你知道的寓言故事。

(五)朗读全文。

一年级语文下册优秀教案2

教学目标

学问与力气：

1.生疏“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。

2.朗读课文，背诵自己宠爱的局部

过程与方法：

依据课文特点，以插图设计教学主线，表达课堂教学的形象性、情感性、制造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而细心绘制的。利用插图来组织教学显得颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。

依据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探究学习，培育学生的合作精神和自学力气。

情感、态度、价值观：

1.培育学生宠爱祖国、宠爱家乡的感情。

2.鼓舞学生用笔画出自己的家乡。

教学重点

1.生疏本课的生字、词，正确书写。

2.理解课文的内容，激发学生宠爱自己家乡的情感，并把自己宠爱的局部背诵下来。

教学难点理解课文的内容，激发学生宠爱自己家乡的情感

课前预备教师：

1.图片

2.字卡、词卡

学生：彩笔和画纸

3.图画纸、彩笔

教学过程教师活动学生活动设计意图共性备课

一自读识字

一、激发兴趣，谈话导入

1.小朋友们，今日上课之前，教师先带大家去祖国各地参观好吗?留意边看边想一想，我们都去了哪些地方，看到了什么?(呈现：各地风光图片)

2.谁来说说你都看到了什么?你看到的景物美吗?指名答。

3.是啊，我们祖国各地真美啊!今日还有五位小朋友想告知我们，他们从小生活的家乡也更美。

二、初读课文，生疏生字

1.请同学们用自己宠爱的方式读读课文，想一想，这五个小朋友分别来自哪里?留意读准字音。

2.检查学生生疏生字的状况。

(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由认读。

(2)下面我们玩“捡贝壳”的玩耍吧。(课件)生字娃娃躲到贝壳下面去了，谁读对了，贝壳就是你的啦!(开火车认读)

生字：宽脚捡壳按虾原奔密楼匹市

(3)齐读生字

1、认真看图，沟通看到了什么?

2、用自己宠爱的方式读读课文，想一想，这五个小朋友分别来自哪里?留意读准字音。

3、认读生字

1、谈话导入，激发兴趣

2、初读课文，生疏生字。

二合作沟通

二、再读课文，了解大意、

检查反响学生初读课文后的识字状况

1、读带有生字的词语或短句，强化识字(可用卡片或用课件)

画笔山峰丛林草原屋前屋后一望无际又高又大

瀑布码头一艘艘装满货物的轮船骑在马上赶着羊群

(出示的词语要带音节，读词语中可了解山峰、丛林、瀑布等词的意思;生疏山字旁。)2、形式：可指名读、可开火车读。

3、师配乐范读文，学生看图赏识(整体感受语言的美)

4、听了课文说一说，都介绍了谁的家乡，他们的家乡都在哪?

涛涛的家乡在──海边

山山的家乡在──山里

平平的家乡在──平原

青青的家乡在──草原

京京的家乡在──城市

3.说一说本文共有几个自然段。

一年级语文下册优秀教案3

学习目标：

1、生疏“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。

2、正确、整齐、标准书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积存春天的词语。

5、生疏并了解春天给大地带来的变化，使学生产生惊异，激发学生了解、观看大自然的兴趣。

教学重点：识字写字

教学难点：留心观看四周事物，丰富自己的见闻和感受。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，春姑娘静静来到了我们身边，她给大地万物带来了生气。春天在哪里呢?今日，教师和你们去找找春天，好吗?

2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。

二、图文结合，认知词语

1.语言过渡：睁开眼睛看看插图上春天的风光，美吗?是呀，春天给大地披上了绿装，处处生气勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪儿，你能找到吗?

2.生疏词语。

随机学习四组词语。(教师随着学生的答复相机出示词语卡片，让学生读一读字音，在图上认一认，唱一唱有关小动物的歌儿，说一说花儿的颜色，有关事物的特征等)

3.提示课题，稳固字音。

刚刚这些词语是语文书上《识字1》的内容。(板书：识字1)，你们看，它们正排着队，等着小朋友去生疏呢!请小朋友读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍，也可以请小组中的同学帮帮助。(学生自由读)

三、读中悟情，读中积存

1.语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增加了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩!你情愿美美地读一读吗

?让小朋友们感受一下春天

多美呀!

2.学生诵读韵文，边诵读边想象，到达熟记积存。

四、总结全文，延长拓展

1.师总结。

2.课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。

五、分析字形，指导书写

1.认读要求书写的生字并口头组词。

2.生疏3个偏旁。(“日”字底，“木”字旁，草字头)

3.学生看笔顺图自学生字，描红课本上的生字。

4.说说是怎么记住生字的。

5.说说书写留意点。

6.教师在田字格示范书写。

7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。教师巡察指导。

六、课堂作业设计

背诵课文。写好生字。

一年级语文下册优秀教案4

教学目标：

1.学问目标：通过参观使学生了解学校的环境，知道自己班级教室卫生间、阅览室，班主任办公室……的位置，生疏门牌上的字。

2.力气目标：通过参观使学生初步具备自主识字意识

3.情感目标：通过参观校园，满足生的惊异心，培育学生对学校的宠爱之情。

教学重点：

生疏了解学校的根本设施

教学难点：

生疏学校消逝的简洁的字

教学预备：

图片

教学时数：一课时

教学过程：

一、生疏书中消逝的字【8分】

(一)请同学们看语文书的封皮，先和同学沟通一下，在书的封皮上都画了什么?有没有你生疏的字?

[设计意图]通过图片让学生赏识语文书的封皮并生疏封皮上的字。

(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内相互沟通，然后找同学到前面个别汇报)

二、带着学生参观学校并生疏学校里的一些字。【15分】

本班教室——卫生间——教室——办公室——收发室……在参观的同时，可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍，然后回到教室后相互沟通)

三、其他要求【15分】

(一)见教师、客人要问好，让路(右侧)

(二)进教师办公室要先敲门，经允许方可进入，进入后要先问教师们好，走时要说教师再见。(学生做表演示范)

※[设计意图]结合教学对学生进展敬重师长的思想品德训练。

四、作业设计【2分】

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

板书设计：

1—2看看我们学校里的字

语文班级

一年级语文下册优秀教案5

教材分析：

这是一篇篇幅短小，语言秀丽，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人团聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。

教学目标：

1、生疏本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。

2、朗读课文，积存词汇和秀丽的语句。能表达关于月亮的传奇和故事，或能背诵关于月亮的古诗。

3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对奇特生活的向往。

4、培育学生的观看力气，口语表达力气，进展学生创思维和想象力。

教学重点：识字与写字

教学预备：生字卡片、多媒体

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：

1、初步了解课文大意。

2、识字教学。

教学过程：

一.谈话导入：

同学们，在我国有很多传统的节日，你知道哪些?

这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文《中秋节的晚上》。

中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?

二.初读课文，学习生字

1、教师范读课文，感知课文大意。

2、小组内练习读课文，找出不生疏的字，不懂的词语。

3、说一说，这篇课文讲的是什么事?

4、学习一类、二类生字。

(1)本课6个一类字都是独体字，留意强调“心”“也”的笔顺。

(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。

(3)了解“中”“心”的象形含义。

三.理解课文，朗读训练。

1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。

(1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又……又……”说话。

(2)“月饼就像天上的月亮!”按例说