2022年特岗教师考试特岗教师招聘考试《心理发展的一般规律》历年考题

特岗教师招聘考试《心理发展的一般规律》历年考题《心理进展的一般规律》是教育心理学中新增的一个章节，下面将江西省历年考试有关该章节的部分考试试题收集汇总，供大家参考使用。

一、单项选择题

1.【2022】()是个体在生活过程中形成的对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。

A.力量B.性格C.气质D.共性

1.【答案】B。解析：本题考查共性心理中的性格的概念。

A选项，力量是能顺当完成某种活动所必需具备的共性心理特征。它是直接影响活动效率，使活动得以顺当进行的心理特征。例如，音乐力量需要具备灵敏的听觉辨别力量，节奏感、旋律的记忆力、想象力和感染力等，不具备这些就难以从事音乐活动，也就是不具备音乐力量。不符合题意,故排解。

B选项，性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格具有直接的社会意义，不同性格特征的社会价值是不一样的。因面，性格便成为人与人相互区分的主要方面，是共性的核心。性格有好坏之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。符合题意，故选择B选项。

C选项，气质表现在心理活动的强度、速度、稳定性和敏捷性与指向性等方面的一种稳定的心理特征，即我们平常所说的称之为禀性、脾气、性情。不符合题意，故排解。

D选项，共性就是个别性，个人性，就是一个人在思想，性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式，行为方式和情感方式等等，任何人都是有共性的，也只能是一种共性化的存在，共性化是人的存在方式。不符合题意，故排解。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

2.【2022】心情和情感产生的基础是()。

A.行动B.需要C.动机D.诱因

2.【答案】B。解析：本题考查心情和情感的定义。

选项A，行动是指为达到某种目的而进行的活动。与题干不符，故排解。

选项B，需要是有机体感到某种缺乏而力求获得满意的心理倾向，它是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映，是人们与生俱来的基本要求，心情和情感是人对客现事物是否符合自身需要而产生的主观态度体验。需要是心情和情感产生的基础。故B选项正确。

选项C，动机是激励人们进行活动的缘由，它可以引发并维持主体有组织、有目的、有方向的行动。与题干不符，故排解。

选项D，诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满意某种需要的外部条件或刺激物。与题干不符，故排解。

题干中心情和情感产生的基础是需要，故本题选B。

3.【2022】针对课堂开小差同学，老师有意把讲课音量突然提高，这是为了引起他们的()。

A.有意留意B.无意留意C.有意后留意D.无意后留意

3.【答案】B。解析：本题考查的留意的类型。依据有无目的和意志努力的程度，留意可以分为：无意留意，有意留意，有意后留意。故排解D选项。

A选项，有意留意也称随便留意，是有预定目的，并且需要意志努力的留意。与题干不符，故排解。

B选项，无意留意也称不随便留意，是没有预定目的、无需要意志努力、不由自主地对肯定事物所发生的留意。题干中描述的是同学开小差，老师通过提高音量吸引同学留意，对于同学而言是无预定目的的，不由自主发生的，属于无意留意，故B选项正确。

C选项，有意后留意也称随便后留意，是有预定目的，但是不需要意志努力的留意，是有意留意的高级形式。与题干不符，故排解。

选项ACD均与题意不符，故本题选择B选项。

4.【2022】在对事物的知觉中，需要有以往阅历、学问为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释、说明，知觉的这一特性叫()。

A.知觉的理解性B.知觉的选择性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性

4.【答案】A。解析：本题考查知觉的特性。知觉的基本特性包括选择性、整体性、理解性、恒常性。

选项A，在知觉过程中，人们总是依据已有的学问阅历来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有肯定的意义，这就是知觉的理解性。

选项B，人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清楚地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清晰地知觉到的客体叫对象，未被清晰地知觉到的客体叫背景。

选项C，在知觉过程中，当知觉的条件在肯定范周内发生变化时，人的知觉的印象仍旧保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。

选项D，知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知，即把客观事物的个别特性综合为整体来反映。这纸就是知觉的整体性。

题干体现的是知觉的理解性的含义，故本题选A。

二、辨析题

5.【2022】同学问老师竹子的竹筒有没有空气，老师没有回答他，而是引导同学自己思索，同学试过摇敲破的方法，最终想到将竹筒放进水里，同学看到有水泡冒出来，特别兴奋。从情感的社会角度看，这兴奋是一种道德感。

5.【参考答案】

此题说法不正确。

从情感的社会内容角度来看，人类的情感有三种形式：道德感、理智感和美感。道德感是个体依据肯定的社会道德规范和标准，评价自己和他人的思想，意图及行为时产生的内心体验。而理智感是在智力活动中，对熟悉活动成就进行评价时产生的情感体验。它与人的奇怪   心求知欲、探求和喜爱真理的需要相联系。理智感对人们学习学问