2022年特岗教师考试特岗教师招聘历年教综考试试题

特岗教师招聘历年教综考试试题一、单选题

1.衡量和评价教育效果的根本依据和标准是()。

A.教学方案B.教育目的C.考试成果D.教育规律

1.【答案】B。解析：本题考查教育目的的地位。教育目的是把受教育者培育成为肯定的社会所需要的人的总要求，是学校教育所要培育的人的质量、规格的体现。它是依据肯定社会的政治、经济和文化科学技术进展的要求和受教育者的身心进展规律提出的，反映了肯定社会对受教育者的要求。教育目的是教育的核心问题，是国家对教育培育人的总的要求，它规定着人才的质量和规格，对教育工作具有全程性的指导作用。B项正确。A、C、D三项均为干扰项。故正确答案为B。

2.传统教育派的"三中心'主见不包括()。

A.老师中心B.教材中心C.活动课程中心D.课堂中心

2.【答案】C。解析：本题考查传统教育的"三中心'内涵。赫尔巴特是传统教育学的代表人物，提出了"老师中心，教材中心，课堂中心'传统三中心;杜威是进步主义代表，提出了"儿童中心，阅历中心，活动中心'新三中心论。A、B、D三项：都属于传统教育派的"三中心'，排解。C选项，活动课程中心属于新三中心的思想，C项正确。

3.运用讲解、报告、谈话、争论、参观等详细方式的德育方法，称为()。

A.榜样示范法B.情感陶冶法C.劝说教育法D.品德评价法

3.【答案】C。解析：本题考查教学方法。劝说教育法是指通过摆事实、讲道理使同学提高熟悉、形成正确观点的方法。劝说教育法是德育工作的基本方法。基本方式包括：(1)语言劝说是指用文字语言进行劝说教育的方式，如讲解、报告、谈话、争论、辩论、读书指导等。(2)事实劝说是指用事实进行劝说教育的方式，主要包括参观、访问和调查等。C项正确。

4.弗洛伊德人格结构理论中，"超我'遵循的原则是()。

A.现实原则B.满意原则C.道德原则D.欢乐原则

4.【答案】C。解析：本题考查弗洛伊德的人格"三我'结构。弗洛伊德将人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。(1)本我：遵循欢乐原则。本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理需要。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。(2)自我：遵循现实原则。自我是从本我中渐渐分化出来的，位于人格结构的中间层。其作用主要是调整本我与超我之间的冲突。(3)超我：遵循道德原则。超我具有三个作用：一是抑制本我的冲动;二是对自我进行监控;三是追求完善的境界。故C项正确。

5.在布鲁姆的认知学习领域目标分类系统中，处在最底层的是()。

A.分析B.领悟C.学问D.评价

5.【答案】C。解析：本题考查教学设计。布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。其中，他的认知目标分类影响深远。认知目标是指认知的结果，包括学问、领悟、应用、分析、综合和评价六级水平。学问是指同学所获得的实际信息，也就是必需知道的准确的事实、术语和方法。学问目标可用的认知动词有知道、记住、背出、说出、再认、列举、复述等。C项正确。

6.为了打击社会上的不良行为，国家常用"杀一儆百'的做法，其理论依据是()。

A.操作性条件作用论B.经典条件反射理论

C.社会学习理论D.认知行为理论

6.【答案】C。解析：本题考查社会学习理论。美国心理学家班杜拉创建了社会学习理论。班杜拉认为，行为的习得既受遗传因素和生理因素的制约，又受到后天阅历环境的影响。传统的行为主义理论认为学习是通过直接阅历获得行为反应模式的过程，忽视了对学习内部过程的讨论和行为的认知因素。人的行为更多是在社会环境中，通过观看和仿照他人的行为进行学习的，即观看学习。观看学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观看，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观看者并没有外显的操作。C项正确。

7.某中学老师胡某向学校提出参与"国培方案'学习，学校以老师人数不足为由，未批准其学习申请。胡某欲以学校剥夺其参与进修的权利为由提出申诉，则受理胡某申诉的机构是()。

A.当地教育行政部门B.所在学校工会C.当地人民政府D.当地人民法院

7.【答案】A。解析：本题考查《老师法》。《老师法》第三十九条规定：老师对学校或者其他教育机构侵害其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。老师认为当地人民政府有关行政部门侵害其依据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。A项正确。

8.板书的内容既不是课本的照搬，也不是教案的缩写，假如内容过多，会导致老师因忙于书写板书而削减师生沟通，同学也因忙于抄笔记而分散留意力，影响听课效果。这说明老师在设计板书的过程中应留意板书的()。

A.周密的方案性B.明确的目的性C.高度的概括性D.严谨的科学性

8.【答案】C。解析：本题考查教学工作的基本环节。板书能有效地指导同学学习，同时又能以其独特的艺术魅力给同学以美的熏陶。精彩的板书以其明确的目的性、布局的美观性、高度的概括性和适度的敏捷性，带给同学清楚、干净、明快的感觉。高度的概括性，即用精炼的语言和符号、线条以及运算符号等概括文章内容，呈现文章结构，传达教学信息。C项正确。

二、多选题

1.新课程教学评价相对于传统教学评价有了很大的进展，其胜利阅历有()。

A.注意同学学习进展过的评价B.注意同学学业性内容的评价

C.注意多元主体参加同学评D.注意同学创新实践力量的评价

E.注意评价给同学制造胜利的机会

1.【答案】ACDE。解析：本题考查教学组织形式。新课程改革所提倡的评价是进展性评价。新课程教学评价的胜利阅历是：(1)注意同学学习进展过的评价;(2)注意同学非学业性内容的评价;(3)注意多元主体参加同学评;(4)注意评价给同学制造胜利的机会;(4)注意同学创新实践力量的评价;(6)注意发挥评价激励同学的功能。A、C、D、E四项正确。

2.老师健全人格的特点有()。

A.良好的心理状态B.成熟的自我意识

C.勇于创新的精神D.崇高的品德和正确的人生价值观

E.掌握欲的性格

2.【答案】ABCD。解析：本题考查老师健全人格的特点。健全人格，是指各种良好人格特征在个体身上的集中体现。一般来说是指由人的内在心理引导的，敬重生活，喜爱自我及自然环境，其个人的意识、才智和力量都得到健康、全面、和谐的进展，进而形成乐观向上的心理品质和个人特征。其主要特点是：(1)良好的心理状态;(2)成熟的自我意识;(3)崇高的品德和正确的人生价值观;(4)勇于创新的精神;(5)良好的性格等。

3.高中生的认知方式存在差异，表现为()。

A.感觉通道的偏好不同B.学习环境的要求不同

C.学习内容组织程度的偏好不同D.学科选择偏好不同

E.脾气各不相同

3.【答案】ABCDE。解析：本题考查教学组织形式常见的学习风格差异包括：(1)感觉通道差异。一般来说，所谓感觉通道的差别是指学习者对于视觉、听觉和动觉刺激的偏好程度。学习者在感觉通道偏好上存在三种典型类型：视觉型学习者、听觉型学习者、动觉型学习者。(2)认知风格差异。认知风格指个体感知、记忆、思维、问题解决、决策以及信息加工的典型方式。其特征是长久性与全都性。从认知加工中对客观环境供应线索的依靠程度划分，认知风格划分为场依存型与场独立型。从速度和成果划分。认知风格划分为深思型与冲动型。从探寻答案的方向不同划分，认知风格划分为辐合型与发散型。A、B、C、D四项正确。

4.作为同学的重要他人，高中班主任担当的角色任务有()。

A.同学成长的守护者B.同学的楷模C.同学心理保健者

D.同学进展的指导者E.同学的抚养者

4.【答案】ABCD。解析：本题考查班主任的角色。班主任的角色有许多，班主任是学校德育的中坚和骨干;班集体的领导者;学问的传递者;同学心理的保健者;同学进展的指导者;校内各种教育力气的整合者;学校、家庭、社会三者沟通的桥梁;同学的导师和楷模;同学成长的守护者。A、B、C、D正确。

5.依据美国心理学家维纳的成败归因理论，下列属于稳定的且不行控的因素有()。

A.力量B.任务C.运气

D.身心状态E.外界环境

5.【答案】AB。解析：本题考查的是成败归因理论。属于稳定且不行控的因素有：力量、任务。A、B两项正确。运气、身心状态和外界环境属于不稳定不行控因素。

三、推断题

1.一般状况下，集中复习优于分散复习。()

1.【答案】。解析：集中复习就是集中一段时间一次性重复学习很多次;分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。分散复习的效果优于集中复习的效果，故表述错误。

2.德育有法而无定法。()

2.【答案】。解析：德育有法而无定法，指的是实施德育有方法但是没有固定的方法。德育方法是指为达到德育目的在德育过程中采纳的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教方式。常用的德育方法有：劝说教育法、榜样示范法、实际熬炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法、角色扮演法。老师在选用德育方法时要因时因势，敏捷运用。故表述正确。

3.力量是顺当地完成某种活动所必需具备的共性心理特征。()

3.【答案】。解析：力量是顺当完成某种活动所必需的，并直接影响活动效率的共性心理特征。故表述正确。

4.教学原则是人们依据教学规律制定的教学活动的基本准则，是客观的，不能任意制造、转变或废除。()

4.【答案】。解析：教学原则是依据肯定的教学目的和对教学过程规律的熟悉而制定的指导教学工作的基本准则。但教学原则是主观的，依据人们的熟悉