中学教师专业标准(试行)试题合集

中学教师专业标准（试行）试题合集中学教师专业标准（试行）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。（二）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容维度领域基本要求专业理念与师德（一）职业理解与认识.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（一）对学生的态度与行为.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。（二）教育教学的态度与行为10树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一位中学生提供适合的教育。.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。.尊重和发挥好共青团、少先队组织

的教育引导作用。（四）个人修养与行为.富有爱心、责任心、耐心和细心。.乐观向上、热情开朗、有亲和力。.善于自我调节情绪，保持平和心态。18勤于学习，不断进取。19衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。专业知识（五）教育知识.掌握中学教育的基本原理和主要方法。.掌握班级、共青团、少先队建设与管理的原则与方法。.掌握教育心理学的基本原理和方法，了解中学生身心发展的一般规律与特点。23.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。24了解中学生思维能力、创新能力和实践能力发展的过程与特点。25了解中学生群体文化特点与行为方式。（六）学科知识26理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。27.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。28了解所教学科与其它学科的联系。

29.了解所教学科与社会实践及共青团、少先队活动的联系。（七）学科教学知识.掌握所教学科课程标准。.掌握所教学科课程资源开发与校本课程开发的主要方法与策略。.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。.掌握针对具体学科内容进行教学和研究性学习的方法与策略。（八）通识性知识34具有相应的自然科学和人文社会科学知识。35.了解中国教育基本情况。36具有相应的艺术欣赏与表现知识。37具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。专业能力（九）教学设计38科学设计教学目标和教学计划。39合理利用教学资源和方法设计教学过程。40.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（十）教学实施41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。42通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。43.有效调控教学过程，合理处理课堂

偶发事件。44.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。45发挥好共青团、少先队组织生活、集体活动、信息传播等教育功能。46.将现代教育技术手段整合应用到教学中。（十一）班级管理与教育活动47建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系。48注重结合学科教学进行育人活动。49根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。50针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。51指导学生理想、心理、学业等多方面发展。52.有效管理和开展班级、共青团、少先队活动。53妥善应对突发事件。（十一）教育教学评价54利用评价工具，掌握多兀评价方法，多视角、全过程评价学生发展。.引导学生进行自我评价。.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。

（十二）沟通与合作57了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。58与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。59与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。60.协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（十四）反思与发展61主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。62针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。63制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。（二）开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据。重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设。完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事中学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。（三）中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。中等职业学校教师参照执行。（四）中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。2013年《中学教师专业标准》考试样题一、填空题1、制定《中学教师专业标准（试行）》的目的是为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，依据是《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》。2、《中学教师专业标准（试行）》中强调教师应具备的基本理念有师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。3、《中学教师专业标准（试行）》中关于基本内容的描述包括专业理念与师德、专业知识、专业能力。4、中学教师要依据《中学教师专业标准》，制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。5、全面贯彻党的教育方针，自觉遵守（教育法律法规），依法履行教师职责权利。6、忠诚于（人民教育事业），志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。7、关心爱护学生，尊重学生人格，（平等公正）对待学生。8、培养学生良好品行，激发学生（创新精神），促进学生全面发展。9、自觉抵制（有偿家教），不利用职务之便谋取私利。10、崇尚（科学精神），树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。11、《教师专业标准》是中学教师实施教育教学行为的基本规范。12、《中学教师专业标准》的基本理念是学生为—本、师德为先、能力为重、终身学习。13、《中学教师专业标准》的基本内容包括的维度有专业理念与师德、专业矢口识和专业能力。14、在教学过程中，教师应不断引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。15、中学教师要树立育人为本、德育为先的理念.将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。16、中学教师应不断提升个人修养与行为，使自己富有爱心、责任心、耐心和细心。17、作为一名中学教师，应理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。19、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于教育知识领域。20、在教学设计时，教师不仅要科学设计教学目标和教学计划，还要引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。21、教育是（细节）铸就的成功。22、社会职业有一条铁的规律，即只有专业化才有社会地位，才能受到社会的尊重。如果一种职业是人人可以担任的，则在社会上是没有地位的。教师如果没有社会地位，教师的职业不被社会尊重，那么这个社会的教育大厦就会倒塌，这个社会也就不会进步。23、学情分析是教师重建（学生观）的必然要求。24、张人利后茶馆教学的五个教学方法 （“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”）25、周卫：课例研究试图让教师研究教学的（改进）过程。26、如果课堂充满了（事实性知识），没有提炼和提升，就没有进步27、（学科教学知识）是指教师在面对特定的主题时，针对学生的不同兴趣与能力，将自己所掌握的学科知识转化成学生易于理解的形式，并进行教学方面的知识28、时俊卿：善于与人合作，主动关心他人，助人为乐等方面的状况，分析学生对社会的态度（责任感、对生命和非生命环境的敏感，关心社会发展，理解和尊重文化、传统的多样性），帮助学生及时发现自身存在的问题，正确处理各种社会关系，端正对社会的态度，为学生的健康发展创造良好的社会环境。29、教师专业标准包含几个层次 ：三个层次3个维度、13个领域、58项基本要求30、教师专业标准是有关部门进行队伍建设什么的基本依据 （1.有关部门进行教师队伍建设的基本依据2.教师教育机构开展教师教育的基本依据3.规范教师教育教学行为的主要依据4.教师自身专业发展的指南）31、时俊卿：学情分析注意… 进行学情分析时，我们要分析学生的智力水平、认知水平、知识技能、注意品质、预习能力、听课能力、复习能力、考试能力、观察能力、记忆能力、学校集体生活的适应能力等32、标准要求教师：引导（中学生自主学习、自强自立），培养良好的思维习惯和（适应社会）的能力33、中学教师专业能力包括教学设计，教学实施、班级管理与教育活动、教育教学评价、沟通与合作、反思与发展六项能力。34、如何评估学生学的有效性 （•获得新知识和新技巧，发展思维，加强理解力•积极参与,学会应用，专注于学习，并学有成效，发展独立学习和合作学习的技能技巧）35、教师的（专业性）应该表现在具有专业化能力 39、标准是引领教师专业发展的（基本）准则36、中小学幼儿园落实标准作为加强队伍建设的（重要任务）和举措37、标准基本理念包含师德为先、学生为本、能力为重、终身学习38、《标准》的基本内容包含三个层次，即“维度、领域、基本要求”39、教师的（专业性）表现在具有教学的专业知识和能力47、价值性知识在体验中、开放、动员的辨别中构建40、中小学教师的专业知识：基于分科教学的考虑，要求教师具备：（教育知识；学科知识；学科教学知识；通识性知识）41、提高教学技术性的主要途径是多（观课评课）50、什么是教师研究开遍课堂教学的主要形式课例研究42、教师的人生轨迹是：学业、专业、事业、伟业43、教师（专业发展）的三条途径：自我反思、同伴互助、专业引领44、学校教育如果忽视对（情感）的关怀和涵养,便不可能实现对人的培养目标，为完整的人。45、教学中事实性知识的原则要求是 （事实性知识的选择一在促进概念形成方面，要有内在逻辑结构的材料事实要具有典型性事实材料中要有知识含量、知识信息）46、后茶馆是教学确定了两个课堂教学教学关键干预因素，尤为关注相异构想的发现与解读47、课例研究促进了教师的（专业成长）48、了解学生的需要，才能真正做到（“以学定教”），切实提高（课堂教学）的有效性49、教师的（“教育行为与教育活动”）表现在教师有专业性50、一节好课的标准：扎实（有意义的课），充实（有效率的课）,平实（常态下的课），真实（有缺陷的课）.51、后“茶馆式”教学发展成三个“不”：（1）不确定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学用时。⑵不拘泥“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的应用完整。⑶不规定“读”、“练”、“议”、“讲”、“做”五大主要教学方法的教学顺序。52、了解中学生思维能力与创新能力和实践能力发展的过程与特点，属于（教育知识领域）53、教师经验要靠（课例）来积累，来传递，来提升.54.、（理想信念）是道德之本，（教育观念）是师德之魂。55、（平等、民主、合作）是新型师生关系的基本理念。56、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标， 课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。57、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（加强学科综合）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。58、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（学生的学），强调学习的过程与方法。59、新课程标准从内容上看，关注学生的（学习兴趣与经验；终身学习必备），精选的基础知识和技能。60、能够体现学校办学特色的课程是（校本）课程。61、一般认为，传统的课堂教学偏重（科学世界），远离生活世界和儿童世界。62、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（素材性资源和条件性资源）两大类。63、教师专业化是使教师从（普通职业）转化成（专业职业）并获得相应专业地位的过程。64.近代教育家夏丐尊曾说：“没有—爱—就没有教育”。65.教师职业道德的核心内容是―热爱学生。66.2007年8月31日，胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上作了重要讲话，提出了坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育根本任务的新指示。67.爱国，我们需要“—激于义二’的忠诚、热烈与坚毅，更需要"—止于理」的胆魄、智慧与远见。。68.叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是正直的人格，为人师表首先必须有正直的人格—作保证。”69、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理 答案公正、仁慈70、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为答案：报偿性公正惩罚性公正71、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意答案：自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合72、教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即:答案狭义幸福能力的培养广义幸福能力的培养73、知识的四个水平是指：事实性知识、概念性知识、方法性知识、价值性知识。74、时俊卿基于学情分析的课堂教学策略中指出：对学生要注重（预测分析、实时分析和反思分析）。75、新的教师成长范式三要素：自我反思、同伴互助、专业引领。76、教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。77、（）是课堂观察的两大类型。定量观察和定性观察78、后茶馆式教学体现（以学生为主的教学）理念。二、单项选择题1、中学教师的培养、准入、培训、考核等工作的重要依据是。C.《中学教师专业标准》2、在班级管理与教育活动中，教师要指导学生理想、、学业等多方面发展。A.心理3、下列选项中，属于中学教师的通识性知识是。B.具有相应的艺术欣赏与表现知识4、根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展活动。B.德育5、下列属于教师专业能力的是A.学科知识B.教学设计C.教学实施6、下列属于教师“职业理解与认识”领域的是A认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展7、在教学中，遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育。这一做法体现了理念。()是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。B:学习策略()是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。A:学习策略10()类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。B:气质()是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程。A:社会适应()年，联合国教科文组织发表了《关于教师地位的建议》请选择答案： B、1966()年我国颁布了《中小学教师职业道德规范C:1997“不敷衍塞责，不宣传有害学生身心健康的思想”，这属于教师哪个方面的职业道德？A依法执教，以德育人15被毛泽东誉为"学界泰斗，人士楷模"的是著名的北大校长C:蔡元培16起，国家首次开展全面实施教师资格的认定工作，教师资格证书制度进入实际操作阶段B2001年4月17）年教育部颁布《教师资格条例实施办法》，教师资格证书制度在全国开始全面实施。C:200018曾经以多人合力集体雕刻佛像来形容教师集体劳动的重要性的是我国著名教育家A:晏阳初19当前教师队伍中存在着“以教谋私”和"有偿家教”的现象，这实际上违背了（D）。D廉洁从教的职业道德20对教师进行教育研究的可能性的论述正确的是：（D）A:教师作为教育教学实践者的地位为教师成为研究者提供了客观上的可能B:教育发展所面临的机遇和挑战也Q为教师参与教育改革和进行教育研究提供了大好时机 C:许多教师有能力也愿意对自己的教学行为进行反思、研究和改进D: 以上都对21对学校领导而言，一个学校要搞好，首先要凝聚教师集体的C:人心22对于愈演愈烈的送礼风，人情风，教师对家长采取各种方式表达"心意"，最好的办法是D:事先和家长学生约法三章，不给学生，家长的各种表达"心意"机会23对于学生利用各种机会给教师送礼，教师应该C: 采用适当方式婉转拒绝24个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是A:社会适应25关于英国课程论专家斯腾豪斯认为教师专业自主发展的途径的论述最正确的是：（D）A是通过系统的自学 B 通过研究其他教师的经验C在教室里检验已有的理论D: 以上都对26教师不仅要用“诚”来感悟学生，激励学生，真正吸引学生，教师还需要B“才”27教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是D尊重孩子28教师要“感悟”学生，让学生自己主动热情学习，最关键的是培养学生的A兴趣29教师教学是一项系统工程，需要教师队伍的B团结协作30教师道德的核心是A为人民服务31教师职业行为的首要标准是C:热爱学生32.“教育无小事，事事是教育。”这体现了教师职业道德实践活动中（C）。C教书与育人的一致性33教师群体中出现频率较高的心理问题有： B:偏见34.教师是立校之本，（B）是教育之魂。B师德35教师的任务是帮助学生成长，因此，教师必须以学生的哪个方面作为自己的教育取向。 B:品德36教师与家长的关系应该是C:和谐的J2家长应该是中小学教育的A:组成部分37教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是B 任务指向型反思38健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面以及（D）方面能保持最佳、最高的状况。D:社会行为39教学技能的学习包括B:言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、 “三笔字”的书写能力40具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是A:性格41教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容 C:学科知识的学习42教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力哪方面特点 B:逻辑性43教师在进行教育决策时善于明辨是非、当机立断、及时合理地做出决定并坚决执行的意志品质是B:果断性44解决师生冲突的关键是B:教师45精加工策略主要方式有B:记忆术、类比46教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的过程是B:角色认同47教师职业行为的首要标准是C:热爱学生48教师要"感悟"学生，让学生自己主动热情学习最关键的是培养学生的A:兴趣49毛泽东青睐自己的"教师"头衔，尊重教师，其根本原因在于A:教师道德高尚50美国学者伯克认为，“教师专业发展”这个概念的基本假设是：（）C:教师需要持续的发展51其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”讲述的就是身教的重要性，这句话出哪位自儒学大师之口。C:孔子52如果以标点符号为喻，一堂课之后，教师应该留给学生的是 C: 问号53认为无论过去，还是现在和将来，中国必须有自己的高科技的国家领导人是A:邓小平54人际关系建立的前提和基础是B:认知55宋朝的时候，书院盛行，大儒朱熹到处讲学，并曾经为一著名书院写了书院教条，以便师生共同遵守，这一书院是 B: 白鹿洞书院56受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为表现中的D:回归57什么样的患者被称为“世界上最消极悲观的人A:抑郁症58适应新课程的教学，教师特别需要强化能力中论述最正确的是：（D）A:强化教师的教育科研能力B:立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C:课程资源开发和整合能力的培养D:以上都对59“向学生学习”的有利的条件有：DA师生互补性的客观存在使教师向学生学习成为必要和可能B:教师是教育教学的组织者，是课堂教学的全程参与者，因而他们有从学生眼中认识自己的便利条件。C:教师是学生的评价主体之一，更容易看出学生成长的成就和问题，并从中获得发展动力。 D:以上都对60学习策略的类型有D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略61下面属于教学准备能力C教学计划、教学总结、教具的准备62学生的成长环境，不仅仅包括学校和社会，还应该包括B家庭63新的条件和背景下，教师素质，应该具有相应的科学精神与人文素养，具体表现为一个完善合理的素质结构。以下论述最正确的是：（）请选择答案：DA高尚优良的人格B不断完善的知识结构C:不断完善的能力结构D:以上都对64唐朝著名文学家韩愈认为，教师首要任务是A:传道T2提出教师的职责是“传道，受业，解惑”的是唐朝的D韩愈65提出"得天下英才而育之"主张的是儒家的B:孟子66提出"捧着一颗心来，不带半根草去"的是著名的教育家B:陶行知67提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是A:鲁宾68“有诸内必形于外”讲述的就是内心和外表的关系。这句话出自谁之口？A:孟子69有雄才，有伟略，有奇勋，实在有德；无后裔，无偏心，无享受，真正无私。这是写给一代道德楷模的挽联。这位被青少年推崇的楷模是A:周恩来70运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的B:精加工策略71压抑是（）类防卫机制的形式A:逃避性防卫机制72"有诸内必形于外"讲述的就是内心和外表的关系.这句话出自谁之口A:孟子73一位老师以"爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”作为自己的座右铭，最早提出这句话的是战国时期的D:孟子74要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略A:在认知方面要维护自己的心理健康和提高自己的心理素质，教师除了借助于外部良好的环境帮助外，还必须学会自我心理调适，即（D）A端正认知B调适情感C改变行为D以上都对75众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是A:爱，爱每一个孩子76在与家长沟通中，正确的做法是C事先准备，交谈举止得体，语言平和77在开国领导人中，他不仅是一个顾全大局、团结协作的典范，而且在教师教育工作中指出，教师的团结对教育工作非常重要。他是 C:周恩来78在教育学领域，堪称论述教师集体主义的“第一人”的是B:苏霍姆林斯基79在与家长讨论过程中，无论说到学生的优缺点，教师的语气都应该A:平和80在教师与家长的交流中，教师应该处于B:主导地位81自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质C:意志82转移是（）类防卫机制的方式C:攻击性防卫机制83学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种C:学校组织环境84做笔记的要点C:提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录85主张“穷理致知”的是宋朝理学大儒 A朱熹Z9在娱乐环境和娱乐过程中，教师的心态应该是B儿童心态86众多的教育家认为，无论从教育角度还是从师德角度，教师首要和根本是A:爱，爱每一个孩子87在与家长沟通中，正确的做法是C:事先准备,交谈举止得体，语言平和88在社会主义市场经济条件下，对教师新的职业道德要求是B:廉洁从教89在教育学领域，堪称论述教师集体主义的"第一人"的是A:马卡连柯90在马斯洛的需要层次理论中（）是最高层次的需要。D:自我实现的需要91主张以师为友，师生建立师友关系，强调师生间应该民主平等的是唐朝的A:韩愈二、多选题1从性质上看，传统的教学文化是一种压制性教学文化，它在教学中表现出这样一些特征:(ABCDE)A:教师教，学生学B:教师无所不知，学生一无所知C:教师思考，学生被思考D:教师讲，学生温顺地听E:教师制订纪律，学生遵守纪律2创新教育“三到位”要求教师的(ACD)必须到位A创新意识C创新方法D创新能力3从道德意义上将，真正的团结应该是A:襟怀坦白的团结"D:光明磊落的团结4对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A:廉洁从教，坚守高尚情操B:发扬奉献精神，自己抵触5对于家访，下列做法应该忌讳的是A:没有计划，心血来潮B:毫无准备，仓促家访C:学生出现问题登门告状6ABCD对中小学教师来说，廉洁从教以身作则的职业要求包括A:廉洁从教，坚守高尚情操B:发扬奉献精神，自己抵触社会不良风气影响C:不利用职责之便牟取便利D:不接受学生任何礼物，即便是小贺卡也不能7当前教师职业道德素质发展状况总体来说是比较好的，但其中存在的问题也是很突出的。主要表现在（ABCE）8当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现ABCDA:对抗B:侵犯行为C:淡漠退缩D:厌世情绪9对中小学教师而言，尊重家长，共同育人方面职业道德的要求是A尊重家长，主动与家长联系B认真听取意见和建议，取得支持与配合C积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责家长10.教师尊重家长的正确方式方法包括（BD）。B主动联系及时沟通D听取建议积极配合11教师在教学中要经常交流，交流的时间和范围应该包括A课前交流B课后交流D:进行教学，管理等全方位交流12教师在经历职业倦怠时有以下三种典型的心理或行为表现：B:长期的情绪上的倦怠感C:人格的解体D: 较低的成就感13教师的教育研究的特征表现在以下几个方面（BCDEB:在研究目的方面 C: 研究主体方面D: 研究内容方面 E:研究方法方面14基于对教师的教育研究本质与基本特征的描述，我们认为，研究者型教师的角色期待如下：（）ABCDEA:教师要有能力对它的教学行为及其背景进行思考B:教师要能够使用来自各种不同渠道的信息连接理论与实践，从多重角度分析问题C:教师要能够评价课堂实践中的内含的道德与伦理问题，包括对他们自己关于出色教学的信念的批判性考察D教师对自己的专业成长承担更大的责任，要获得一定程度的专业自主权E:获得教学自主权，在教育决策中发挥更积极主动的作用15教师成为研究者的制约因素包括（）ACDEA:传统观念的影响C:知识权力现象的影响D: 教育制度的限制 E: 教师自身的原因16教师文化具有精神性、融合性、独特性和可塑性等特征，它的形成与发展受多方面的影响，一般主要有以下几个因素（ABCDE）A:教师群体自身的素质、风格、兴趣、习惯、气质等B: 教师对自身角色的体悟与认同程度C:教师教育教学的环境D:教师所在学校的类型与级别E:教师所在学校的校园文化建设情况17教师作为一个研究者，以研究的态度、行为对待教育教学工作，其意义重大。包括以下几点：ABCDEA:有利于教育理论与教育实践的衔接，并有利于提高教育教学质量，有利于教师的教育工作逐步走向规范化和科学化B:是教育科学繁荣的需要C:有利于教师的嵌入式学习的发生与教师的专业发展的促进D:能够增强教师职业的价值感、尊严感，从而有利于教师专业地位的提升E:教师的教育研究可以“兴校”18教师的人格应该包含（ABCDEJA良好的政治品质B正确的适应时代发展的思想观念C: 良好的社会公德D:良好的职业道德 E:良好的家庭美德和良好的个性心理品质19教师的行动研究过程大概包括以下几个环节：ABCDEA:选择题目B收集资料C分析资料D形成行动策略E实施与检验行动策略20教师学习的内容十分广泛应当从（ABCD）方面确定学习内容A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习21教师的教学技能包含（ABCD）方面A:教师课堂驾驭能力B:言语表达能力C:教师的教学准备能力D:“三笔字”的书写能22ABCDt师育人能力一般应包括A:育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果23教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往24教师的意志品质包括（ABCD）A:果断性B:自觉性C:坚韧性D:自制力25教师人际关系的类型包括（）A:工作型人际关系B:情感型人际关系C:混合型人际关系26教师的自制性表现为：B:控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动27教师自觉性主要表现为：B:对学生有极大的耐心C:努力工作D:不受各种内部及外部因素干扰E:斯金纳28伟人毛泽东一生被人授予过很多头衔，但他自己欣然接受的只有两个，即A:导师B:书生29,学校，教师与家长的沟通和联系，可以采取的方式包括A:建立家长委员会B:建立家长学校D:老师定期不定期家访30心理健康的标准包括ABCDEA:了解自我，接受自我B:正确地知觉现实并适应现实C：良好的适应及良好的人际关系D：能平衡过去、现在和未来的比重E:能控制自我感受与情绪情感31良好的校风，对教师而言具有哪些作用B感化作用D约束作用32下列属于热爱学生，诲人不倦，教师应该达到的要求包括B: 热爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等，公正对待学生C对学生严格要求，耐心教育，不讽刺，挖苦,歧视学生D不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权利33现代教学观的特点是：ABCDEA:师生双向互动，教为主导，学为主体B:由过去的“苦学”，转而强调“乐学”和“会学”C:倡导一般发展基础上的个性发展（爱好、兴趣、特长）D:既注重外在学习动机，更注重内在学习动机E:重知识技能、智力和心理素质的整体发展34ABD学生的学习、生活、成长环境，应该由三个部分有机组成，即A家庭B学校D社会35现代情感心理学研究表明，人的情感具有以下积极功能：（ABCD）A动力功能B调节功能C疏导功能D协调功能36新课程给教师的教学能力发展带来了很多新的挑战。为了有效地应对这些挑战，必须：（ABCE）A:强化教师的教育科研能力B:立足于新型人际关系，发展教师的交往与合作能力C课程资源开发和整合能力的培养E发展教师的信息技术与学科教学整合技能37下列属于鲁迅教育观的是ABCD:教师必须具有献身教育的泥土精神B:教师必须让学生自己读书、消化C:教师必须具有善良、质朴、正直的人格D:教师必须以提高学生成绩为宗旨38心理测验的种类很多，主要分为以下几种ABDA:能力测验B:成就测验D:人格测验39晏阳初认为教师必须具备六个要素，除了具有劳动者的体力、专家的职能、教育者的态度，还需要具备A科学家的头脑B创造者的气魄D:文学家的浪漫40.依法执教的法律依据有(ABCD。A宪法B《教育法》C《教师法》D《未成年人保护法》41影响教师对学生关注的因素有以下几个：(ABCDE)A传统文化的影响B社会期待的影响C教育评价的影响D课程价值取向的影响E:个人教育信念的影响42一般认为，真正的教师集体，应该具有的特点包括A共同的奋斗目标B有坚强、统一的领导C有统一的教育理念，与学生集体保持密切的联系D教师个人利益与集体利益保持一致ABCD43在心理防卫机制中幻想的作用是A:可以使人暂时解除焦虑与痛苦D:可以是一种使生活愉快的活动44ABCD著名北京师范大学老校长，已故史学泰斗陈垣先生对教育教学拥有自己的独到观点，下列属于陈垣先生教育教学观的内容是A:站在讲台上要有教师的样子，和学生的脸是对立的，但感情不可对立B:即便有效，教师也不要乱发脾气C:批改作文，不要多改，因为改多了学生也不会看，但要讲解D:要疏通课堂空气，要多走，多接触学生45真正的团结离不开A:相互关心B:相互爱护C:相互批评D:相互约束请选择答案：ABCD46在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A:出于控制的需要形成的人际关系B:出于包容的需要形成的人际关系C:出于感情的需要形成的人际关系ABC47.前苏联的（B）首次提出“教师是人类灵魂的工程师”，认为教师的主要任务就是造就社会主义的新人，使这种人养成各种最优秀的品质。B加里宁48.孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D）D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响49衡量自己的心理健康状况如何，有以下这些标准：（ABCDE）A: 热爱教师职业，认同自己的教师职业角色B: 和谐的人际关系和正确的自我意识C:坚韧与自制D:有效调节不良情绪E: 好学与创新50根据肖鹏英在《论教师职业道德的特性》一文中的论述，教师职业的特性体现在以下几个方面(ABCDE)A从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性B从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性C从影响深度和时间上看，教师职业道德比一般职业道德更具深远性D从道德行为的结果看，教师职业道德不产生直接的功利效益E从行为条件看，教师职业道德对劳动者心理品质有更高的要求51攻击性防卫机制的方式有：ADA:转移D:投射52良好的校风，对教师而言具有哪些作用B感化作用D约束作用53逃避性防卫机制有以下形式CDC:退回D:潜抑54培养人的适应能力的主要途径有ABCDA健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动55克服“文人相轻”这一弱点应做到A:要辩证地看待自己已有的成绩B:要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C:要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向56面对现实接受挫折时，应该B制定调适措施C冷静分析57是造成教师工作压力的原因。ABCDA:工作的低创造性B:工作强度大C:缺乏发展机会D:缺乏成就认可58是防卫机制具有的积极的适应作用。A:防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D:有些防卫机制可激发个人潜能之发展591999年，斯里特(Sleeter)和格兰特(Grant)针对多元文化教学，对教师提出了如下要求：(ABCDE)A意识到所有学生都天生具有焦虑性B相信所有学生能够学习复杂的教材和完成较高的技能C培养学生的合作精神，特别是那些不能熟练运用英语的学生D不能有性别歧视，要公正地对待男生和女生E积极发展所有学生的积极的自我概念判断题1初任教师的情绪-生理的需要包括自尊、安全感、接纳感、自信和疾病抵抗力。Y2初任教师需要的第二个方面是心理需要。主要集中在对友情、亲情、同事关系和人际互动的需要。Y3:对于教育研究，教育实际工作者与教育专业研究这同样都是教育研究的主体，二者研究的重点和任务上有所不同Y4反思与反射。这两者是不同的。反射指的是不由自主的行动或本能反应。反思虽然有自发的和直觉的含义，但同时它还具有有意识的和系统的思考模式。Y5:教师不仅仅是传授知识的使者，也有维护贯彻法律法规的责任。Y6教师、学生和家长三方之间理想的沟通模式是“V”形的N7教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。（对）Y8教师的心态结构应当始终保持动态（对） Y9心理卫生的内容涵盖了心理健康（错） N10所谓的教师文化，在我国学者看来，它是教师在教育教学活动中形成与发展起来的价值观念和行为方式，主要包括教师的职业意识、角色认同、教育理念、价值取向、情绪以及行为的反应等。Y11教师职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中所应遵循的调整教师与学生、教师与教师之间关系的比较稳定的行为规范和应具备的道德品质。Y12教师的反思，简单地说，就是指教师在教学过程中，将自我和整个教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的过程。 Y13教师需加强以下四方面能力的提升：教师的创新能力、教师的终身学习能力、教师的科研能力、教师的文化判断能力。Y14:开发研究，又称发展研究，是指运用基础研究和应用研究的成果，为解决教育改革和发展重的问题而创造性地提出或制订可操作的方案、计划、对策及建议等。Y15:孔子曾指出:"生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之，又其次也；困而不学，民斯为下也."可见孔子的教育思想非常反动.N16“学而不厌，诲人不倦，不知老之将至云尔。”是孔子的教育思想。Y17情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。（对）Y18恰当组织小组讨论，提倡组内合作，组间竞争，能够产生”感染的行为"和“竞争的努力”（对）19人文素养，一般是指“对人的存在、人的价值及人生意义的关注，对人生终极目的的关怀和对理想人生的追求等。（对）Y20“认同”是一种建设性的心理防卫机制。（对）Y21人格，在心理学上也称个性，指一个人的整个精神面貌，即具有一定倾向性的心理特征的总和Y:对四、简答题1、简述师德为先的主要内容。（4分）热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生,尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。2、教学中如何体现学生为本？（3分）尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。3、你怎样理解与认识教师职业？（3分）1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2.理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。4、教师的教育教学态度与行为有哪些方面？ （5分）.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。.尊重和发挥好共青团、少先队组织的教育引导作用。5、教师对学生的态度与行为应注意哪些方面？（3分）6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。6、教师个人修养与行为有哪些？（3分）15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。7、简述教师的专业知识要求的要点。（2分）（五）教育知识（六）学科知识（七）学科教学知识（八）通识性知识8、简述教师专业能力的要点。（3分）（九）教学设计（十）教学实施（十一）班级管理与教育活动（十二）教育教学评价（十三）沟通与合作（十四）反思与发展9、简述教学设计的基本要求（3分）38.科学设计教学目标和教学计划。39.合理利用教学资源和方法设计教学过程。40.引导帮助中学生设计个性化的学习计划。10、教学实施过程中教师应注意哪些问题？6分)41.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的11、简述教师职业道德规范的八条要求。(1)依法执教，是教师坚持正确职业行为方向的保证。(2)爱岗敬业，是教师职业道德的基础和前提。(3)热爱学生，是教师职业道德