学生管理案例（xxxxx二中 xxxxx 让诚信之花盛开）

学生德育教育典型案例一、案例名称《让诚信之花盛开》二、上报单位XXXXX县XXXXX中学XXXXX三、案例内容（一）实施背景诚实守信是我们中华民族的传统美德，作为中学生更应该讲诚信，这对于学生的健康成长是非常关键的。长期以来,学生道德价值观的教育、良好道德习惯的形成、诚信意识的培养，始终缺乏切实可行的系统的教育内容和行之有效的教育方法。再加上社会的非诚信行为学生耳闻目睹，无形之中受到影响，给其还未形成的人生观、价值观造成混乱；家庭教育中，父母过分保护，娇宠溺爱，事事代劳，孩子以"我”为中心，把责任都推给父母，推给他人。久而久之，淡化孩子对自己、对学习、对家庭、对社会的诚实守信意识。因此，作为班主任，要抓住每一个教育契机对学生进行德育教育,学生才能真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀中学生，成为合格的社会一员。重视诚信教育有利于班级管理，一个良好的班级也会对学生形成良好的诚信品格起到非常关键的作用。作为班主任老师在平常的教育教学的过程中如何将诚信教育落到实处,值得探讨深思。结合之前学生管理的实效来看，实践活动是进行品德教育的实战基地，家校携手合作是教育良好的环境,合理利用班会课对学生进行诚信教育是有效的手段之一。.案例一学生最喜欢听故事。一次对周会上我把收集的与诚信有关的故事讲给学生听，然后让学生说说听了故事后的感受。学生们各个都踊跃发言，其中爱说谎的学生在班会上主动承认了自己曾经说谎骗人的事。我当场表扬了他敢于认错的行为，并强调敢于承认错误的人是一个值得欣赏的人，是一个诚实的人，是一个值得信的人。同时也严肃地指出说谎的危害，让学生明白通过说谎只能暂时达到目的，真象迟早要大白于天下，到那时候说谎的人就失去别人的信任。.案例二学生常会有一些撒谎等现象，只有和家长相互联系配合才能改掉坏毛病。我班有一位学生，突然口袋里十分有钱，大手大脚乱花，同学们反映情况后，我耐心询问“钱从哪来的？”他脸通红的告诉我，是远在新疆的舅舅给了一百元钱。我联络上他妈妈，了解到他舅舅根本没回来，再进一步和他谈心，与他妈妈一起耐心教育，最后孩子承认了错误，是从家里拿了钱。这虽然是一件小事，但千里之堤，溃于蚁穴，只有杜绝他们的坏习惯，才能茁壮健康成长。（二）主要目标诚信教育要创造出有利于个体道德发展的环境，以宽容、健康、快乐、向善的精神开展诚信教育，来培养学生以真诚的言行对待他人，关心他人，对他人富有同情心，乐于助人；能够严格要求自己，言行一致；培养学生守时、守信、有责任心，承诺的事情一定要做到，言必信、行必果，遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。同时，还要加强遵守法律法规、校规校纪和社会公德的教育，培养学生的法律意识和规则意识，具备良好的道德品质。（三）做法及策略.创建班级文化建设，营造诚信氛围班级环境的布置是诚信班级文化建设最基本的内容。布置时设置相关诚信的名言警句的张贴，如征集并张贴班训I、有关诚信的名人名言等，发挥良好的激励作用。让教室的墙壁“说诚信话”，营造出整洁清新、充满美感、具有浓厚诚信文化的氛围，使班级环境成为建设勤学乐读、团结友爱、诚实守信的班集体的无声力量。.积极争取家庭配合父母是孩子的第一任老师，对学生进行诚信教育，需要家长的密切配合，要积极搭建家校互动的平台，主动走进家庭。如长期坚持每一学期开家长会、聘任家长校外辅导员、优秀家长传授经验等。同时要求家长也要做到诚实守信，不但对孩子这样，而且在生活中的待人处事也要这样，才能使学生心中诚信的概念不发生冲突。.强化措施，规范诚信行为要使学生形成稳定的习惯，必须从细节持之以恒地规范学生的诚信行为。为班级每位学生设立诚信记录卡，采取每天学生自评、每周生生互评、每月老师总结的方式等。同时教师也应树立榜样作用，做到以身立教，以德育德，以行导行，用爱和诚感染学生，用言和行引导学生，用自身的诚信度来为人师表。（四）特色及成效L营造氛围认知诚信紧抓《中学生守则》《中小学生行为规范》的遵守和践行，让学生明确遵规守纪的意识。利用环境影响，让学生在俯仰之间就能受到熏陶。班会、活动促进了诚信意识的养成。这样提高学生诚信认知水平，也更使全班初步形成“人人知诚信”的良好氛围，从而打下了“人人讲诚信”的基础。.教师示范学科渗透倡导诚信班级的各项规章制度和学生共同协商，制定切实可行的方案，教师监督措施的落实情况，结果要有评价，不能虎头蛇尾，不了了之。选拔班干部、三好生、各项先进，要通过合理的程序，产生出学生自己满意的班干部、三好生等。以诚交心，用诚心感动学生，实现心与心的沟通，就达到了内外协调，知情意行有机统一，自然而然地进行诚信教育，达到“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。.建立学生诚信档案首先我们制定了《学生诚信度评估条例》，建立学生个人诚信档案，记载每位学生在校的诚信情况。在尊重学生、发挥学生主动性的前提下，给班级学生的诚信度进行量化评估，促使学生养成诚信处事的优良品质。其次为便于操作,我们还制定了“学生诚信档案表”，其中学生诚信档案表用于记录学生不诚信行为和表现好的诚信行为，并据“学生诚信度评估条例”加减分，最后计入思想品德量化总分中。并要求学生每天自我评价，并写出与“昨天”对比的进步情况以及“明天”要达到的目标。毫无疑问，这些制度使学生诚信品质的规范化进一步加强，诚信行为习惯的也就逐步养成了。（五）经验分享为了强化学生的诚信教育，班上特意引用了名言“做诚信之人，最初、最后、直到永远！”作为班训。每当学生走进教室时，抬头就能看到这句有关诚信做人的话语，由此在理性认识上对它们多少有所认识。日子久了，耳濡目染，知道诚信知道该做一个什么样的人。在班上组织学生建立诚信档案室，把学生诚实、守信的故事一一记载。班主任每月做一次小结对表现佳的学生及时给予奖励。让学生有个个都想争当“诚信中学生”的念头,由此激励自己做一个讲诚信、守信用的孩子。要优化家庭环境，使其对学生的教育、要求、影响连贯一致，在家庭里，父母与孩子朝夕相处，耳濡目染，潜移默化，所以，必须与家庭取得密切联系，携手合作，教育到位。开展实践调查活动，通过看报、上网、阅读等多种途径收集有关“守信用”的事例和人物，并在班中展开讨论，进一步明确守信用是一个人的美德。总之诚信教育的时机无处不在，只要我们在平时教育活动中，用敏锐的观察力及时捕捉教育时机，让学生在各种活动中体验诚信的威力，用规范促诚信行为习惯的养成，就一定能收到较好的效果。（六）延伸与思考.“近朱者赤，近墨者黑”，教师家长是否诚信也关系到能否给学生创造一个良好的环境并进行诚信教育。因此,学校和家庭要联手提高教师家长的思想品德素养为诚信教育营造一个良好的环境。.进行诚信教育不是一蹴而就的事，而应该遵循教育的规律循序渐进