学生学习习惯

PAGEPAGE15小学生需要养成的良好学习习惯：小学生需要养成的良好学习习惯：•课前准备学习惯：学习用品准备、候课、上课问候；•课前三分钟习惯；•课前三分钟习惯；•课堂学习习惯；•下课习惯；•阅读习惯；•作业快习惯：自觉主动按时做作业、检查订正、收拾学习用具；•考试习惯；•自我小结反思习惯；学习习惯之一：课前准备的习惯学习习惯之一：课前准备的习惯•学具准备：书本、文具、学具统一放在课桌左上角，擦干净黑板。•候课：预备铃响时，要立即进入教室安静坐好，要求坐正、抬头、挺胸，安静等待老师上课。•上课问好：铃响，教师走进教室，班长喊“起立”，全体同学立正向老师行注目礼，师生互相问好，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐资要求：双脚平放在桌面，抬头挺胸身体坐直。到室外上课的同学，师生问好后，听从老师要求快速整队，做到快、静、齐、轻。学习习惯之一：课前三分钟的习惯学习习惯之一：课前三分钟的习惯•例如例如——中高段语文阅读课课堂学习习惯：□□例如：一、课堂上的朗读和评价。朗读者：“请大家看到***，（朗读），我觉得我读得很有感情。请大家给我点掌声。“请大家看到***听我读，（朗读）请大家给我提出建议。”评价者：“我觉得你哪里**读得好，如果能**读就更好了。”“**，你读得非常好，我也想来试一试。”（我示范朗读）二、理解感悟交流（或做批注）交流者：恰当引用名言诗句、佳句开头点明自己要表达的观点然后结合内容谈感悟，或结合内容谈感情后结尾引用名言诗句、佳句深刻自己的观点。补充交流者：是的，（对前一个发言小结、过渡），我也有同感（我和你是不谋而合、心有灵犀）。（说自己的感受），我还对另一句话感受很深，请大家看到***这句话，（朗读后说感受）或（和我一起读）后说感受。不同意见者：我不同意**的理解（说法），我认为…或者：“我有不同的理解，我认为……”等。……课堂学习习惯课堂学习习惯——小组交流和汇报的习惯语文学习习惯的方法指导一、课前三分钟：主持人：“掌声有请**进行课前三分钟演讲。”“今天给大家演讲的是**，掌声欢迎。”演讲者：从容走上讲台，眼睛扫视同学们，待同学的目光注视到自己后开始演讲。“我先给大家背诵一段佳句。”“我给大家讲的故事是《**》。”讲完后说：“我的演讲结束，请大家给我提出宝贵意见。”评价者：“我觉得你**(优点)大家掌声鼓励。”“我觉得你**(优点)，如果你怎样做会更好。”主持人：总结演讲情况。二、课堂上的朗读和评价。朗读者：“请大家看到***，(朗读)，我觉得我读得很有感情。请大家给点掌声。”“请大家看到***，听我读，(朗读)，请大家给我提出建议。”评价者：“我觉得你哪里**读得好，如果能**读就更好了。”。”“**，你读得非常好，我也想来试一试。”(示范朗读)三、理解感悟交流(或做批注)交流者：“当我读到**这句话时，(当我读到**情节时，)(当我读到**情景时，)深深地感动了(敬佩之情油然而生，深深地被震撼了……透过‘***’仿佛看到了**听到了***。体会到***，不由地让我想起***（人、事、名言诗名等)谁和谁一样都是***的人，这难道不让我们***吗?”交流者：恰当引用名言诗句、佳句开头点明自己要表达的观点然后结合内容谈感悟，或结合内容谈感悟后结尾引用名言诗句、佳句深刻自己的观点。补充交流者：是的，(对前一个发言者小结、过渡)，我也有同感(我和你是不谋而合、心有灵犀)。(说自己的感受)，我还对另一句话感受很深，请大家看到***这句话，(朗读后说感受)或(和我一起读)后说感受。不同意见者：我不同意**的理解(说法)，我认为…或者：“我有不同的理解，我认为……”等。四、品味修辞句子(做批注)比喻句：这是比喻句，把……比作……，不但生动地描写了……，而且形象的罩出了……，(生动形象地写出了……，我仿佛看到【听到】……)感受到了……体会到作者……的思想感情。拟人句：(一)这是拟人句，把……当作……来写，形象描写了……情景，感受(体会)到……(二)透过“哪个词”把……当作……写，生动表现了……排比句、反问句及其它句子：与比喻、拟人句大同小异。自主阅读、理解、感悟学习习惯的培养起步1、抓重点句子写体会的样式：，从这句话我知道了体会到了，（想到了）。2、抓住重点词定体会的样式：（1）从词语知道了体会到了，（想到了）。（2）词语的意思是，（结合语句理解句子意思），从中体会到了，（想到了）。3、抓信重点情节或语句、词语质疑写体会样式：（写出问题），因为（联系上下思考回答），人中体会到了，（想到了。）4、抓住标点符号写体会的样式：从标点知道了，体会到了，（想到了。）5、抓住细节、特点变化写体会样式：从细节（或特点）变化中，知道了，体会到了，（想到了。）6、抓住修辞语句写体会样式：比喻句：这是比喻句，把比作，不但生动地描写了，（生动形象地写出了，我仿佛看到、听到）感受（体会）到。拟人句：这是拟人句，把当作来写，形象描写了情景，从中感受（体会）到。反问句：这句放运用了反问修辞，着重描写了，增加了的语气，从中体会到了。课堂学习习惯之一：教会评价课堂学习习惯之一：教会评价如：低中年段学以致用的评价——1、你的故事（或发言）很精神，我们大家都听得津津有味。2、你声音洪亮，表达流畅，真是太棒了。3、你的想法跟我的一样，咱们真是心有灵犀一点通/英雄所见略同/不谋而合。4、你发言时落落大方，还能出口成章，真让人佩服！5、听了你的朗读让我仿佛看见了……听见了……真是身临其境。……课堂学习习惯之二：教会发言、交流发言人：请