教学管理制度

授课管理信息系统数据库的成立与设计授课管理制度学年工作已经开始，为进一步规范我校教育授课序次，提升教育授课质量，特拟定以下授课管理制度：、全面贯彻党的教育目标，严格执行教育法律、法规和相关政策，积极推行素质教育，促使学生全面友善发展。、严格依照相关规定，开设国家课程和地方课程，坚持以授课为中心，加强授课老例管理，教师要认真学习大纲、研究教材，按教育授课规章进行授课。、课堂授课坚持以学生为主体，以教师为主导，先学后教，当堂训练，培养能力，发展智力。、坚持集体备课和授课制度，做到提前一周备课。授课设计教务处每两周检查一次，学校每期展评一次。、坚持教研制度，每周三由各年级组织教研活动和业务研究，学习教育理论，研究授课大纲，研究教材教法，探请授课改革，教务处严禁时抽查。、教师要加强师德涵养，坚持业务进修，提升业务素质，为人师表，言传身教，教书育人。、严肃教风，正直学风，坚持正面引导，倡议以人为本的感情管理，严禁体罚和变相体罚学生。、授课工作推行授课质量目标量化核查制，奖优罚劣，优秀优酬。学校授课管理制度目录页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计、备课制度、上课制度、作业批阅制度、指导制度、听课制度、业务学习制度、教科研制度、考试制度、监考制度页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计、备课制度备课是落实活化“三维五环”课改模式，全面成立高效课堂的授课原则，实现由教会、学会到会学的转变，向分钟要质量要质量，真切的实现高效课堂。备课的程序、内容：依照《课程标准》个人初步备课，集体备课，尔后个人详细进行个性化补充达成。备课的内容与要求。认真研究《课程标准》，认识学科特色，掌握教材内容、目标、要求、重难点。做到十备：备课标、备教材、备目标，备重点难、备教法、备学法、备学情、备教学设计、备课件、备作业。一、备教材（一）依照课标的要求，认真研究教材。、通读所任学科的各册教材，成立并渐渐完满本学科的知识结构。、弄清教材的逻辑系统、知识系统和基本要求。、掌握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在其中的地位，确立知识点深度、广度、授课起点、落点，提出三基与能力以及德育的详细要求和落实的措施方法。（二）依照《课程标准》的基本内容，选学相关的授课参照书，加深对知识的理解，提升驾驭教材的能力，青年教师应该虚心向中青年骨干教师学习，在初备课的基础上多听他们的课和授课建议。（三）依照教材内容重难点和授课目的要求，依照课堂授课规律，确立课堂授课结构，安排好授课步骤及授课时间。页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计二、备学生（一）弄清学生的知识基础、能力情况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，展望学生学习新知识出现的各种问题，使授课内容的深度、广度既吻合《课程标准》要求，又吻合学生的认知结构。（二）依照学生的个性特色，解析学生的心理特色，判断学生对知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思想方法、思想过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生优秀的治学态度和战胜困难的坚毅意志质量。三、备教法（一）依照教材需要，结合学生知识能力情况和心理特色，选择科学的教法，以启示式授课为主，贯彻活化“三维五环”课改模式，全面成立高效课堂的授课原则，精心设计授课过程，调换学生的积极性、主动性，师生共同参加授课活动。（二）精心选择和设计习题。重视习题针对性和典型性，紧扣课程标准及教材；依照不同样的课型合适加宽、加深知识广度与深度；既要有牢固基础知识的练习题，又要有培养能力的提升题。其基本内容和要求以下：、学校任命各年级各学科备课组长。主备教师在集体备课前准备好教教学设计。、集体备课时第一授课，其他教师补充完满，在谈论的基础上，达到五个一致，即一致课时划分，一致每课时的学习目标，一致教学设计，一致预设学生自主学习后页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计可能出现的疑难问题及解决方法；一致课堂作业等。、落实教师帮扶制度。加强教师结对帮扶措施，创立团结协作、共同进步的优秀教改气氛。落实四清（堂堂清、日日清、周周清、月月清）措施（目的要求、重点难点、内容、作业、检测）以及时获取学情反响，便于教师及时做出相关改进。四、教教学设计一体化创立我校新的集体备课模式即教教学设计一体化集体备课制度。教教学设计一体化集体备课以章节、单元为单位，全组老师同时研究，分工主备，能充发散挥协作精神、凝齐聚体智慧。形成系列的教教学设计可有效减少教师的书写负担，能保证集体备课的落实，更重要的是将学生的学与教师的教在同一课时方案中获取表现，能让教师课堂授课更有效，学生课后复习有依照。教教学设计一体化集体备课是将授课设计和教学设计合二为一的集体备课，备课时要考虑教师的教，还要考虑学生的学，其备课流程为：、自研教材，分工主备：备课组的每位老师早先对相关章节、单元的全部内容认真研究，尔后依照备课组长的分工对主备内容重点思虑，查阅资料，写出底稿；、集体商议，扬长避短：个人对主备内容作重点发言，大家补充、谈论、修正，在名师、骨干教师的指导下，形成最正确课时方案；、整理详案，形成系列：在形成最正确课时方案的基础上，各人就自己主备的内容写出详细教教学设计（但要留有必然空白），发散给大家，使每人拥有一套单元教教学设计；、修维修补，形成个案：执教者依照自己的授课特色、风格以及本班学生的情况，页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计在空白处对一致教教学设计更正和补充，成为自己的课时教教学设计，尔后施教；、教后反思，二次备课：施教后写下授课后记，备课组安排时间进行反思，对授课中出现的问题作进一步的谈论，搜寻解决方法，为提升低一次集体备课质量以及各人的授课水平打下基础。、学会成立了特地的领导小组对教教学设计一体化集体备课进行检查和督促。五、基本要求（一）推行周前备课，以便在授课有足够的时间屡次研究、推断，对不妥之处及时修正。青年教师必定认真备课，虚心向中青年教师请教。（二）教务处每两周普查授课设计，并认真填写《教师备课记录》、《听课记录》。教研组长（备课组长）应经常性地普查抽查，结果记入教师业务档案。（三）寒暑期时期，要请教师写好开学后周课程的授课设计，并拟定出新学期的授课计划。上课前主动送交备课组长批阅；尔后一致送交教育处批阅。（四）每个科组每周集体备课一次，以一致授课进度和要求，交流授课方法和经验。（五）在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课授课设计。教务处每学期进行两次授课设计展评，并评比。对不能够依照要求书写授课设计或授课设计不全的，将依照量化核查扣分。页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计、上课制度为进一步规范教师上课行为，努力提升课堂授课收效，经研究决定特拟定以下制度：、教师上课要严格遵守课程表及作息时间，不经教育处赞成，不得擅自调课、停课，必定做到提前分钟侯课，准时上下课。、每节课都要依照大纲、教材和学生实质，做到目注明确，要求合适，突出重点，页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计分别难点，讲解知识正确无误，教法灵便，重视学法指导。、积极试一试“三维五环”的授课模式。自学问题详细明确，引导自学方法多样，学生自学时，教师及时巡视指导，提升学生自学能力，重视当堂落实授课收效，提升课时效益。、课堂授课引导自学很多于分钟，精讲点拔控制在分钟以内，当堂训练很多于分钟。教师授课要使用一般话，语言表达正确、清楚，富饶兴趣性和感染力，板书工整、规范，富饶条理性。、教书育人，把教授知识、培养能力与思想教育友善地一致同来。、充分利用电化授课手段，加强直观授课，理科要加强实验授课，培养学生观察、操作、解析和综合能力。、教师上课要精神饱满，态度慎重，衣着齐整，行为文明，课堂上不吸烟，不坐着授课，不穿背心、短裤、拖鞋、短裙进入课堂，上课必定关闭通讯工具，上课时期不任意出入教室。、不得体罚和变相体罚学生，不得挖苦学生，伤害学生的自尊心。、作业批阅制度为进一步减少学生作业负担，提升授课收效，特拟定以下作业批阅制度：、作业数量合适，难易适当，对不同样程度的学生要县别对待，书面作业每天不高出小时。页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计、作业内容吻合大纲、教材要求，围绕授课目的，吻合学生实质。作文每两周一次，数学、英语作业每周次，理化作业每周次，其他副科作业每周次。、语、数、英批阅次数很多于总课时的

，其他学科很多于

，作文每两周一次且全批全改。、作业批阅要及时，注明批改日期，做到精批细改，倡议面改，杜绝错改，作文考语要合适，其他学科批阅字迹要工整规范，要标明等级（优、良、中、差）。、作业能面批面改的尽量当面批阅、学生作业能当堂达成的尽量当堂达成，尽量不要占用学生休息时间。、批阅作业要有记录，对作业中宽泛存在的问题、错误要做好详细记录，作为指导、考语、查缺补漏和改进授课的依照，并要修业生及时纠正，理科作业学生要成立错题集。、指导制度、早、晚自习指导要严格遵守课程表和作息时间，不经教育处赞成不得擅自调整。、早、晚自习指导，教师要做到面向全面全体，胸有成竹，目注明确，准时到岗，中途不得擅自离岗，指导应热情、耐心，要依照学生的种类，进行分类指导和个别辅页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计导。要抓两头，使优生拨尖，差生学有所得，有明显转变。、课外指导教师要安排指导时间，指导内容有详细要求，语、数、英每周很多于次，其他学科每周很多于次，并写出指导记录。、严禁利用自习时间、指导时间讲解新课。、教育处安排专人组织检查教师的指导情况并做好记录，将检查结果纳入核查。、听课制度坚持听课制度，校长每期很多于节；中层以上领导很多于节；三年教龄以内的青年教师和教研组长很多于节；一班教师很多于节；听评课要有必然的主题，不能够满无目的，流于形式，听评课要与教研活动有机结合，以评促改，以评促教；听页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计评课要有意识，要有专题，每个学期要重视解决几个问题；有听课记录。坚持推门听课、集体听课、个人互相听课相结合的方式，并认真做好听课记录。坚持集体评课制度，互相学习，扬长避短，互相提升。每期组织次学生评课、评教活动，并将评教结果纳入量化核查。教务处对听课记录每个月检查一次，并将检查结果记入授课老例核查。听课记录填写项目要全、规范，字迹要工整，要认真填写听后谈论表。严禁弄虚作假照抄听课记录，一经发现全校通知责怪。、业务学习制度教师学习采用集中学习和分别学习相结合方式，推行分年级管理。每周三下午课外活动为业务学习时间，年级每期组织业务学习和个人自学很多于次。严格遵守学习时间，严禁无故缺席。学习时要认真听讲，并做好笔录，严禁低声私语，谈论与学习没关的事。页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计教师要利用业余时间，加强业务学习，不断提升自己素质，每期业务笔录记录很多于次，学校如期检查，纳入核查。本期个人自学内容为《有效授课基本功一》，期底学校要组织考试，考试成绩纳入教师个人核查成绩。、教科研制度依照素质教育和县、校关于科研兴校、科研立校的要求，为保证学校教育科研工作的有效睁开，特拟定本制度。一、学校教务处的工作职责：、拟定本校教育科研工作规划及课题管理方法，推动本校公众性科研工作的开展。、组织本校教育科研课题的立项、推行、阶段审议、结题查收及评奖：详细管理本校课题的研究全过程。、吸取、运用、推行优秀教育科研成就并赶忙将其转变成教育效益。、指导本校课题担当者有效地睁开课题研究工作，并为研究工作的优秀运作创页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计造必要的条件。、组织本校教育理论的学习、培训工作，提升教师的教育科学研究水平。、组织并管理本校科技教育活动。、管理本校图书室。、与教务处协调，指导和管理基础教育课程改革的推行。组织教师学习课改理论，提升教师参加课改的积极性，深入课程改革。、接受上级部门下达的研究任务，协助市、县级课题在本校的推行和管理。二、学校教育科研的组织、拟定本校一年一度的科研工作规划。学校教务处应依照市、县教育科研远期、中期规划，结合本校教育工作实质，依照全面贯彻教育目标，全面提升教育质量的原则，拟定的确可行的科研工作规划，使本校科研工作目注明确，针对性强，战胜任意性、盲目性。、搞好本校教育科研课题管理。学校教务处参照市、县教育科研课题管理方法拟定出本校的教育科研管理方法。使本校科研课题工作落实，任务明确，保证课题顺利推行。、学校教务处应大力创立学校的科研气氛，在全校教职工中成立科研兴校的意识。同时，经过教育科研活动提升教师的业务素质。

科研兴教，三、学校科研课题的管理（一）、成立科研课题组、课题组设组长

人，课题组成员

人，其中

主研人员不得高出人。课题组组长必定是主研人员之一。、主研人员必备条件：①研究指导思想与研究方案或重要创新点的提出者、研制者；②重要科学现象，规律或改革方案的发现、说明或拟定者；③重点性学术疑难问题或实验、技术难点的主要解决者。、主研者与参加者的身份，可在课题结题时依照各研究者的实质贡献最后确立。、课题组组长职责是：①担当并主持课题的主要研究任务；②协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利睁开；③加强上下联系；④计划决定研究工作日程，有效使用课题研究的经费。、课题组组长副组长应是主研者之一。、课题组可依照研究工作需要邀请研究工作顾问或指导者。（二）、课题申报立项：、校级课题申报立项：由课题组向学校教务处提交书面申请，课题方案和研究工作计划。学校教务处对课题进行初审后提交学校科研领导小组审批，赞成后即为校级课题。在学校开题会上颁发课题邀请书。页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计、县级及以上课题立项：①由学校教务处向县教育科研部门报送项目申请书，并提交课题方案等相关资料。②审查经过并开出立项通知书的项目为县级或以上课题，末经过的仍作为校级课题。（三）、课题开题：、课题开题工作是项严肃慎重的工作。开题工作由学校教务处与课题组共同达成。课题担当人要认真更正和完满课题方案，并准备好以下资料方可开题：①课题开题通知；②课题背景资料或检查报告；③课题方案；④课题研究工作计划；⑤先期研究小结。、开题过程：①宣读立项通知；②课题背景介绍；③介绍课题方案；④宣布课题研究工作计划；⑤先期研究小结；⑥课题咨询与论证；⑦开题会总结。、课题开题应视其研究领域邀请相关人员参加开题会，会议涉及的问题要有记录，会议全部的资料均应存档，开题情况用简报形式上报上级主管部门。资料一式两份，由教务处和课题负责人保留。四、科研课题的整理一、教改科研（课题）资料。（以下资料由课题组收集整理归档备查）课题申报立项资料：（）课题研究方案；（）课题立项申报表（申请书）；（）课题立项的审批文件。课题研究的过程资料：（）推行计划（工作阶段计划）；（）研究工作的阶段小结；（）阶段性成就（检查报告、授课设计、专题论文、经验文章等）；（）研究工作的原始资料（研究工作记录、文件资料摘录、学生作品、研究活动的音像记录等）结题资料：（）课题研究报告；（）课题研究工作报告；（）课题研究的测查页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计报告；（）课题结题评审申请书；（）课题结题评审建议。课题成就评奖资料：（）课题成就评奖介绍书；（）课题成就获奖证书。二、重要研究成就资料在全国、市及县级获奖的课题研究成就五、教育科研课题组理论学习与交流、现代科学理论是教育科研的先导，重视教育科研工作的理论学习和理论经验交流是教育科研工作的起点和质量的重要保证。、理论学习与交流工作应该依靠理论水平较高、同时有必然理论学习能力，并能主持理论交流工作的干部和教师共同进行。、学校睁开教育科研工作，不得忽视教育授课理论和教育科研理论的学习，每学期最少开设次以上的理论专题讲座，每学年最少组织睁开次以上的理论商议和课题研究的交流活动。、县校级骨干教师应走在理论学习与交流的前列，每学年应有必然的理论学习与交流成就（领悟），应将其理论水平纳入骨干示范作用核查评比中。、理论学习与交流应做到四有四用，四有是指有计划、有主题、有主讲人、有形式；四用是指用于教研、用于授课、用于发展、用于创新。、理论学习与交流应做到准备充分、资料充分。学校要高度重视教师的连续教育和理论涵养的提升，要及时供应教师理论学习的资料，力争做到教师人人皆有，随时可阅读。教师的优秀论文、公布文章等来自于身边的、可学习借鉴的素材，应做到有目录、有复印件、有个人档案，应宽泛宣传学习。六、教育科研课题研究阶段性总结评比、教育科研工作应坚拥自始自终、重视过程管理的原则，各项教育科研工作均应有计划地推行；在学期或研究工作阶段结束时，组织总结评比活动。、教育科研阶段总结评比的要旨是必然先期（或前阶段）的工作成绩，解析获取成绩的主要原因，总结并连续弘扬有益的经验；同时比较计划中的工作目标和要求，搜寻存在不足或失败原因，便于及时改进。、教育科研阶段总结评比的方式能够多种多样，召开会议、测查、个别解析等均可，但应该做到有资料、有事实凭据、有标准，有奖惩建议。、学校结合本校实质，成立和不断完满谈论教育科研阶段总结评比标准，不断规范教育科研阶段总结评比工作。、学校教育科研阶段总结评比工作原则上由课题组组长负责详细组织推行。、学校教务处对教育科研阶段总结评比中涌现的先进经验及时宣传、报道并推行，促使学校教育科研工作深入睁开，获取更大成就。与此同时，学校教务处帮助责任人员提炼成就、提升理论水平，渐渐形成自己的特色。页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计七、科研课题的结题评审、课题研究达成后，由课题组提出申请结题，并按要求提交结题查收所需的全部相关资料。资料包括：课题研究方案、课题立项通知书、阶段性研究计划、阶段性研究总结、学年度研究过程记录手册、研究工作报告、研究成就报告、收效检测报告、相关的问卷检查及检查报告、论文及叙事文章复印件、相关的获奖成就资料等。、结题查收由上级相关部门安排，组织人员进行，学校及相关部门应恩赐大力支持、协调，并作出稳当安排。、结题查收合格的课题，将依照学校相关规定恩赐补助或奖励。合格课题有权参加各级组织的评审，参加竞赛等。、考试制度考试是授课管理中的重要环节之一，考风建设也是学校的基本建设之一。健全考试管理制度，是保证考试工作客观、公正、正确地检验授课质量，促使教风建设、学风建设的基本条件，关于严格授课管理序次，创立优秀的育人环境，培养高质量的人才拥有重要的现实意义。考试工作的组织和领导一、领导机构：、成立考试领导小组。领导小组由：校长、副校长组成，校长任组长。、校长负责全面考务工作。对考试工作推行领导职责，研究安排考试相关工作，页脚内容授课管理信息系统数据库的成立与设计协调办理考试过程中的相关事宜。二、工作机构：、考务组。由副校长、教务处主任、教育员组成。副校长任组长、教务主任任副主任。考务组的主要职责是：（）依照上级和学校的安排和要求，制度考试工作安排。（）组织召开专题会议，宣布分工，安排考试的相关准备工作。（）考前前一天主持召开考务会，培训监考人员和工作人员，讲解和重申考试过程中应注意的相关事宜。（）考前对相关的准备情况进行认真，保证每个环节的工作到位就绪。（）负责考试