一年级特殊生转化计划

一年级特殊生转化计划一年级特别生转化规划

一年级特别生转化规划

一、学生状况

由于学生平常学习不够努力，我教学中把关不严，根底学问把握不够好。对学习没信念，没兴趣，根底学问把握较差。因此特别生辅导重点放在激发学生学习兴趣，鼓舞制造性思维上。二、转化目标

通过本学期的辅导转化，使本期特别生能根本把握学习方法，能树立仔细的学习态度。

三、特别生缘由分析

1、由于智力纪律较差，许多问题教师讲几遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，留意力不集中。3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。有是学生家长没文化，对孩子的学习不能准时辅导，还有局部父母感情不好，离异，孩子无人问津。四、辅导措施

1、加强对特别生的课上治理，大多数学困生对学习不感兴趣而退步。因此，课堂上常常提问他们。

2、加强对特别生的课后辅导，课后对特别生进展辅导是一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。

3、通过各种方式调动特别生学习的积极性，转变他们厌的心理，调动起学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的特别生用不同的改良方法，因材施教。

5、常常找特别生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度。6、做好家访工作，争取家长的支持与协作。陈新存转化案例

我班的学生陈新存，是一个特别家庭的孩子。一年级刚入学时他就表现得与众不同。上课常常迟到、学习和生活习惯很差。不会听别人的话，做事总有自己的办法，还常常拿别人的东西。学习成绩就更不用说了。经过了解我知道了，家长根本没有时间管他，缺少家庭的暖和，因此养成了自由散漫的坏习惯，缺少同龄孩子应懂得道理。面对这种状况我很焦急，怎么能尽快的转变他呢？在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一怕性子急，冲动发脾气；二怕马马虎虎，工作不认真；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，由于教书育人是细活，需要的是急躁。假如遇事不冷静，一时冲动，由着性子，简单把事情搞得一团糟。假如事事发脾气，自以为是，独断专行，简单损害学生的自尊心、自信念，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从今走下坡路。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任教师应当看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面进展，就必需充分发扬民主作风，取得学生们的信任和协作，而不能靠使性子、发脾气。

二怕马马虎虎，工作不认真。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”。因此，教师需要做大量深入细致的工作，假如工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。假如只凭班主任的权威去制约学生，很简单挫伤学生的自信念，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。三怕中途放弃，对学生置之不理。在教师对特别学生的转变过程中，假如学生的进步不明显，教师常会对这类学生失去信念，从而对该学生不再投入时间和精力去帮忙教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，常常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使教师以前的努力功亏一篑。

每个孩子的心灵都是一片纯洁的天空，需要我们专心去开启，专心去体会。不要小看孩子的心灵，也不要简洁地运用成人的眼光去对待孩子，由于一句鼓舞的话语，一个布满爱意的眼神都会让孩子的心中布满阳光。不要轻易为孩子下断言，由于武断的语言会挫伤孩子那稚嫩的心灵。只有真正走进孩子那纯真的心灵世界，读懂孩子那纯真的心灵，才能让孩子亲近你，景仰你，也因此才信服你。一年级家长会记录

各位家长，大家晚上好！

首先，我对今日来参与会议的家长表示非常的感谢！

下面，我给大家介绍一下本班的状况，本班共有11名学生,其中有4名男生、7名女生。

如何培育一年级学生良好的学习习惯家庭是人生的第一课堂，是孩子成才的摇篮。那么父母就是哼唱这成才摇篮曲的“歌手“。父母是孩子最重要的教师。父母的第一责任是教育孩子。如今我的女儿上小学一年级了，入学是孩子生活的新起点，是人生道路上的一段重要的里程。从孩子背上书包，兴高采烈地走进学校的第一天起，就意味着告辞了无忧无虑的嬉戏为主要活动方式的幼儿时代，开头正式跨入以学习为主要任务的学生时代。这个时期既是孩子学习的学问含量大幅度增长、开启才智之门的黄金时期，又是培育良好学习习惯的最正确时期。

怎样帮忙孩子养成良好的学习习惯，不单是教师在学校的教育，也是我们做家长的一份责习的重要性，但毕竟怎样复习才能事半功倍的问题，却并没有引起她足够的重视。

如：一年级语文教学要求学生认读400个生字，孩子认为：复习嘛，太简洁了，一遍又一遍的读，一遍又一遍的记就是了。结果是“读卡片的时候什么都知道，合上卡片什么都忘掉。”所以只有科学的复习，才能有好的效果。还需要家长的指导，

为了搞好课后复习，需要她做好二件事：一试图回忆、二仔细看书，而试图回忆，就是“过电影”，在大脑的荧光屏上，放映教师上课讲的内容。详细地说，就是下课后自己考一考自己：今日教师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？

二仔细看书。复习时的看书，是在预习、听课、回想的根底上进展的，必定会有新的收获和体会。看书时，还可以不时的加以对比，看看书上是怎样写的，教师是怎样教的，从而加深对学问的理解。对于听课中已经记住和理解的局部，可以少用时间；对于没听明白的地方，还得让孩子知道不会的内容应当主动地询问，准时补上没有学习好的学问。不同的学习内容应当要留意交替复习一句话，这样便于沟通学问的联系，温故而知新，从而坚固地把握学问。

培育孩子仔细完成作业的习惯。

作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学习效果，稳固课堂学到的学问，加深对课本学问理解。要求孩子做到“今日事今日毕”，独立地按教师要求完成当天的全部作业。这样做既能稳固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。培育孩子发觉错误准时改正的习惯。

这是训练学生的自改力量。要养成孩子自觉改正的习惯，一要先让孩子仔细读教师的批语和评语，要仔细思索，从而不断地总结阅历，吸取教训，不断提高。二要看看书，考虑自己的错误，不懂就问，弄懂为止，想想自己该如何做。三要针对教师的评语自改。四要改后再仔细检查一遍。这样做可以准时弥补学习中的漏洞，防止错误过多过久，从而影响以后的学习。

孩子的心田是一块奇妙的土地，播种了一种思想，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格打算命运。这些话不肯定精确，但良好的习惯对孩子的人生确实太重要了。信任养成良好的学习习惯确定会让孩子在学习方面收益非。

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一年级潜能生转化规划

一、目标：

让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美妙愿望。二、状况分析潜能生状况的分析

从我班学生在校的表现状况来看，“潜能生”可分为三大类：

1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守法规，淘气好动，常常无法抑制自己的言行（好像类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合格。

2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，经常心不在焉，留意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严峻，玩性较大，不太喜爱动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于一对一教学。

3、反响迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反响迟钝，理解力量差，疑难问题长期积存，形成了学习困难，成绩低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。

三、潜能生转化措施

针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：

1、对第一种类型的潜能生（1）用各种方法去鼓舞、引导、教育，尽力掌握该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商议教育该生的详细方法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪讨论，摸索出较好的教育方法。目前能做到的只是根本能掌握此生不随便大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去抑制自己，遵守法规，先学做人。目前，太“特别”的学生在学习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照看整体，掌握特别学生，使得课堂教学秩序良好。

2、对其次种类型的潜能生，教师应有急躁，加大催促力度，常常提示，家校协作。同时应严格要求，克制惰性，把培育良好的学习习惯放在首位，发觉进步准时鼓舞，增加信念。使此类学生在严要求，常提示，勤催促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。

3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有急躁，更要有爱心。不卑视反响迟钝的学生。加大辅导力度。家教协作更为重要。由于此类学生对“数字”不敏感，理解力量差，疑难问题多，学习困难大。这样的学生，教师应多赐予鼓舞与呵护，树立自信。在尽可能的状况下，多进展“一对一”的辅导，要求其把握简洁的学问和根本计算，学习成绩力争到达合格。

四、潜能生转化详细工作

（一）发觉闪光点,制造胜利的时机

对学习有困难的同学，要积极引导他们参与教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。像王姣、赵雪惠、刘珊这三个孩子，除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓舞她们，学习应当和劳动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、公平的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。多问他们简洁的问题，让他们有时机体会胜利的喜悦。让他们充分进展自己的才能，充分展现自己的特长。

（二）培育学习习惯，教给学习方法。

潜能生之所以学习成绩差，是由于没有养成良好的学习习惯。我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费劲，也就有了学习的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，敬重爱惜他们。在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简洁的问题请他们答复，增加他们的自信念，培育学习兴趣，吸引他们参加课堂教学。最终，我催促他们仔细完成当天的课堂作业。如有问题，准时进展辅导，直到他们弄懂为止。

（三）仔细做好补差工作。

由于数学学问比拟抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新学问，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他们补课，假如这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到当天的学问当天消化并汲取。我分类给他们补课，出好一些小练习，以简洁点的为好。盼望通过补课以后，这些潜能生不仅能坚固把握该把握的学问，还能增加自信念，端正学习态度，积极进取，不断进步。

（四）结对帮忙,齐抓共管。

充分发挥家长学校的治理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。与这些学生的家长，我要常常电话和他们沟通，进展家访，使家长在教育方向上与学校教师保持全都，形成合力，争取到达最正确教育效果。现在我每天把回家作业发给家长，让家长催促孩子仔细完成回家业，并准时给孩子辅导。另外，我还赐予潜能生特殊的帮忙，那就是选择一个学习尖子生和他们