小学数学学科论文的写作课件

小学数学学科论文的写作小学数学学科论文的写作1◆教学论文的写作◆如何写一篇规范的文章◆教学论文的写作◆如何写一篇规范的文章2教学论文的写作教学论文的写作3一、论文写作的基本思路四、论文评审的基本要求二、论文写作的一般过程三、论文写作的基本体例五、选题方向参考一、论文写作的基本思路四、论文评审的基本要求二、论文写作的一4一、论文写作的基本思路教学论文就是“讨论”或“研究”有关教学问题的文章。论文三要素◎要有正确、鲜明的论点,◎要有典型的论据,◎要有恰当的论证过程和方法。论文写作的一般思路：为什么做——做什么——怎样做——再探索问题——理念——操作——评价(效果）——思考一、论文写作的基本思路教学论文就是“讨论”或“研究”有关教5二、论文写作的一般过程◆选题选材◆查阅资料◆立纲执笔◆修改定稿二、论文写作的一般过程◆选题选材6㈠选题选材1.选题过大。《小学数学“探究式学习”的实践与研究》《营造小学数学课堂和谐教学的策略研究》《小学生数感培养研究述评》《数学课堂动态生成基本类型的透视分析》《创建“班级数学文化”提升学生数学素养》2.选题不明。《构建合理的数学之“模”的个案研究》《在课堂要减轻学生的第三负担》《浅谈数学课堂教学中的“时间边角料”开发利用》3.选题操作性不强。《对“有价值的数学”的探索与思考》◆存在问题及建议㈠选题选材1.选题过大。◆存在问题及建议7◆选题的原则（量力而行）▲宜小不宜大

过程与结果，孰重孰轻？——人教版数学广角《找次品》教学同课异构后的诊断分析

建立“数学错题本”---数学学习指导探索之一

关注教材的使用与重组提升课堂的空间与实效——“小数的认识”的若干案例解读◆选题的原则（量力而行）▲宜小不宜大

8▲宜熟不宜生（熟悉的地方有风景）新课程背景下数学课堂小组学习活动有效性研究小学数学探究课“上不完”现象分析及对策▲宜熟不宜生（熟悉的地方有风景）新课程背景下数学课堂小组学习9▲宜新不宜旧

关注幼小衔接，促进思维发展让静止图形动起来——用运动变化的观点来指导“空间与图形”教学的实践与思考在“关系”中发展学生的空间观念▲宜新不宜旧在“关系”中发展学生的空间观念10

数学学科教育研究的论文，应该扣紧学科教学的内容，注意凸显数学教学的个性。▲扣紧学科,凸显个性

数学学科教育研究的论文，应该扣紧学科教学的内容，11小学数学学科论文的写作课件12◆标题的拟定1.没有凸现选题的领域或重心▲存在问题及建议3.标题字数过多承前启后，整体把握教材，让学习材料更有价值——关于有效利用数学问题情境的策略探究与实践踏准节奏，舞出精彩——让预设在生成中更美2.标题中有两个中心词语从儿童文化视角审视小学数学实践活动◆标题的拟定1.没有凸现选题的领域或重心▲存在问题及建议3.13▲拟定标题的要求：

力求以最简洁、最鲜明的语言概括它的写作意图或文章内容来作为论文的题目

●具体：标题应准确反映研究的主题与范围。

●确切：标题应注意准确性、简洁性。

●醒目：标题应注意新颖性、生动性。

●简短：一般不超过20个字，有时根据实际情况可加上副标题▲拟定标题的要求：14一般来说，论文的标题多为陈述句，也可以是疑问句和祈使句。▲几种常见的论文题目表述形式●善用数学慧眼来描绘世界——浅谈低年级学生的数感培养1.一虚加一实●让“作业”不再“作孽”——新课标理念下小学生作业问题的相关性研究●上帝的矮树枝——提升小学高段“后30%学生”计算能力的策略研究一般来说，论文的标题多为陈述句，也可以是疑问句152.问题式一般来说这样的表述方法有时也需要副标题。●“数学”与“生活”孰轻孰重？●课前调查，你开始了吗？●小学数学课堂需要什么样的即时评价？●如何加强学生估算意识和估算能力的培养？2.问题式一般来说这样的表述方法有时也需要副标题。●“数学”16●新课程环境下学生计算能力弱化原因剖析及其对策研究●把握好学生动手操作的时机●提高“20以内进位加法”教学有效性的实践探索●小学数学教学过程“问题化”的实践与研究●基于发展的小学数学课外作业的设计与实践3.陈述句或祈使句●新课程环境下学生计算能力弱化原因剖析及其对策研究3.陈述句17㈡查阅资料写论文要有一定的研究性基础．研究的直接目的是占有写作素材，所谓“七分材料三分写”，巧媳妇难做无米之炊．占有写作素材的途径主要有三个方面：其一是阅读有关文献资料，从别人的论著和文章中了解信息、学习理论、启迪思想；其二是通过有目的、有计划的调查实验获取第一手资料及统计数据；其三是写教育教学后记，随时总结经验教训，记下教育教学中典型的例证和各种数据，这些都是日后形成论文的血肉之躯。㈡查阅资料写论文要有一定的研究性基础．研究的直18●学观点。文献中一些新颖观点或结论，可以用作当前研究工作的参考，或者作为论文引证的根据。

●用方法。文献中所列举的、别人行之有效的方法，可以考虑当前当地的实际情况移植使用，或者经过改造后实验使用。

●取灵感。通过文献阅读，可以启发课题，取得灵感，破解难题。

●作比较。把同类工作进行比较，外国成果与本国成果作比较，取长补短。

●学观点。文献中一些新颖观点或结论，可以用作当前研究工作的参19㈢立纲执笔首先要将内容、结构布局好，根据论文的题目，确定论文的中心思想与结构，思考论文的主要展开顺序，设计论文的段落安排。㈢立纲执笔首先要将内容、结构布局好，根据论文的题20●确定论文的中心思想；●确定论文的主要论点,及其排列顺序；●提出每个论点的主要论据,及其展开的层次；●研究各个论点对论题的支撑作用；●思考首尾之间的呼应,论点间的相互配合。◆提纲的基本要求●确定论文的中心思想；◆提纲的基本要求21◆论文主体的要求论文的主体包括：前言、正文、结论这三部分，是论文不可缺少的部分。●选题提出的缘由和重要性；●对本课题已有研究情况的评述，即介绍前人研究的进展和存在问题情况以及有什么分歧等；●对本课题研究的目的，采用什么方法、手段、计划解决什么问题，在学术上有什么意义和价值。▲前言◆论文主体的要求论文的主体包括：前言、正文、结论22一般说来，为了说明论文的中心思想，除了需要论文基本论点之外，每个论点往往还需要若干分论点支撑，分论点有时又需要若干小论点支撑，每个论点都要有支撑性材料。论点之间必须相容，它们共同构成论文的说理体系。▲正文一般说来，为了说明论文的中心思想，除了需要论文基本23▲结论或讨论

●作出明确的结论：整篇论文的归纳总结。●讨论的形式结尾：进一步研究的方向。●写结束语的形式结尾：两者“合二为一”，兼而有之。▲结论或讨论●作出明确的结论：整篇论文的归纳总结。●讨论24关注幼小衔接促进思维发展——如何让初入学儿童学会数学地思维策略探索案例一：关注幼小衔接促进思维发展——如何让初入学儿童学会数学地思25一、现状点击㈠来自各方面的困惑㈡现实的“幼小衔接”（片面化、形式化、单向化）二、透视分析㈠幼儿大班到底在学哪些数学知识？（分析对比幼儿园大班和小学一年级教材。）㈡初入学儿童的数学知识与数学能力水平如何？（新生入学测试的情况分析。）㈢幼小数学教育的衔接点在哪？（提出自己的观点以及寻求理论支撑。）三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)四、第三只眼看自己㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成第一步㈡学习活动的设计与实施：立于童心，展现思维操作过程㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想一、现状点击㈠来自各方面的困惑㈡现实的“幼小衔接”（片面化、26㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成第一步1.指导儿童掌握必要的思维方法⑵指导儿童运用序列化方法思考问题2.引导儿童在常规训练中掌握思维方法⑴指导儿童运用数学符号直观表达思维㈡学习活动的设计与实施：立于童心，展现思维操作过程1.以数学知识本源与数学思想方法为主线展开教学2.经历“感知操作——形象表征——符号表征”的数学化过程3.经历“提出问题——解决问题——应用与拓展”的数学化过程㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想1.探寻本源，充分挖掘教材蕴含的数学思想2.关注衔接，基于童趣，适当的优化与重组三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)→第一册教材的分析→分类教材的分析（幼儿教材与第一册教材的对比）→《11-20各数的认识》→《人民币的认识》→《8和9的加法》→排队问题的解决→用2、3、6、7四个数编加减混合运算

㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成27●文章类型定位不准●结构混乱，分类标准不统一（逻辑循序混乱）●文题不符●论点和论据分离●语言文字拼凑现象，文学化倾向●提炼不够◆论文行文存在的问题●文章类型定位不准◆论文行文存在的问题28让儿童文化浸润数学课堂

——从儿童文化视角审视小学数学实践活动引言：来自数学界的不同声音追随自己的声音：让儿童文化浸润数学课堂润泽童心：儿童文化浸润的新课标、新教材一、关于小学数学实践活动二、关于数学学习与数学实践活动三、我看新教材：儿童文化浸润的小学数学教材对童心的误读：当前小学数学实践活动开展的不良倾向一、“过犹不及”——“活动味”和“数学味”二、热闹背后的冷思考（形式化、泛滥化、复杂化、偏移化）童心的诉求与取向：寻找平衡点，让灵性与宁静并美(主体）吸纳儿童文化：童化自我，用童心感动课堂案例二：让儿童文化浸润数学课堂引言：来自数学界的不同声音追随自己的声29童心的诉求与取向：寻找平衡点，让灵性与宁静并美(主体）一、追求“情性”1.选择有情趣的活动材料2.创设有情趣、有意义的活动情境二、追求“感性”1.提供丰富的、有价值的体验活动2.设计与实施“多维”作业，让学习充满人情味三、追求“童性”1.关注童心世界的需求2.呵护童心，别让童心早熟四、追求“理性”1.关注数学表达，释放童心2.关注数学思想方法，滋润童心童心的诉求与取向：寻找平衡点，让灵性与宁静并美(主体）一、追301.文章的内容、观点前后存在不一致的情况。来自数学界的不同声音不仅仅在实践与综合应用领域，而你后面的正面或反面的案例也不全是综合实践课的内容，究竟讨论的重点在那里？注意：“学习中的实践探究”与“实践与综合应用领域”是两个不同的概念，前者是学习方式问题，后者是内容领域问题，数学界的不同声音的本质是“数学的学科任务、学生的学习方式、课堂的活动形式”三者之间如何把握的问题。2.对童心的误读部分案例尚可更加简短一些，童心的诉求与取向部分的标题“情性、感性、童性、理性”分类不够清晰，彼此之间有矛盾，建议用更具体的语言描述。3.从论文的角度看，文章的结构比较松散，标题间的逻辑关系欠严谨，全文的思路应更明确、清晰一些，过于文学化并非论文的价值取向。1.文章的内容、观点前后存在不一致的情况。来自数学界的不同声31小学数学学习活动有效开展的策略探索修改后的文章一、当前小学数学课堂学习活动开展无效或低效现状的分析1.“活动味”过浓，“数学味”不足2.自主有余，引导不足3.主角过少，配角过多二、开展有效数学学习活动的几点策略㈠关注活动材料的有效性，追求灵性与沉静之美2.设计有情趣、凸现数学本质的作业1.提供有情趣、有意义的活动材料㈡关注活动过程的有效性，追求灵性与沉静之美1.开展丰富的、恰当的、有价值的体验活动2.营造比较均等的参与数学活动的机会㈢关注数学思考有效性，追求灵性与沉静之美1.注重数学表达，获得数学活动经验2.重视数学思想方法的渗透，学会“数学地”思考三、结语小学数学学习活动有效开展的策略探索修改后的文章一、当前小学数32㈣修改定稿◆题文一致,相辅相成题文一致，指的是论文的取材应该有助于说明论题或论点，如果所选的材料与论题或论点无关，则所写的文章就显得臃肿庞杂，文不对题，缺乏说服力。◆去粗取精,舍得“割爱”

论文的素材来之不易，作者往往爱不释手；为使论文简洁集中，作者又要舍得“割爱”，多余重复的材料应该舍去，可要可不要的材料，就坚决不要；前面论述时使用过的事例，后面就不要在同一个层次上再使用。㈣修改定稿◆题文一致,相辅相成◆去粗取精,舍得“割爱”33三、论文写作的基本类型从关注的内容看，分为：研究学生、研究教材、研究教学三大类。

从论文的形式看，分为：

理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。㈠一般分类三、论文写作的基本类型从关注的内容看，分为：㈠一般分类34●实证思辩型：教学调查报告教学诊断报告实验报告●经验总结型：教学策略类教学随笔类个案分析类●实证思辩型：35㈡常见类型的一般体例1.教学调查报告●一、调查背景：调查必要性的分析●二、调查说明：对象、实践、内容、方法●三、调查结果及分析：●四、总结：对策、结论或思考㈡常见类型的一般体例1.教学调查报告●一、调查背景：调查必要36当前小学生作业现状分析及实践探索一、引言：孩子，有话要说（调查背景）二、作业，你迷失在何方

——两份沉甸甸的调查卷（调查说明）（一）当前小学生学习现状的调查（二）关于小学生作业现状的调查三、对小学作业现状的几点冷思考（结合调查结果分析）

（一）作业，想说爱你不容易

（二）关于作业的几点冷思考

思考一：可以不布置作业吗？

思考二：作业越多越好吗？

思考三：作业一定要独立完成吗？

思考四：作业一定要老师设计吗？

思考五：作业批改越细越好吗？

思考六：一定要停留于文本的书面作业吗？案例三：当前小学生作业现状分析及实践探索一、引言：孩子，有话要说（37（三）新课程理念下的作业改革方向

1.提高课堂教学效率是作业改革的根本出路。

2.开放性，小学作业改革的必然趋势

3.从作业视角看教师和学生的地位

4.新作业新要求四、小学作业改革的策略

（一）“趣、精、活、创”作业设计模式

（二）小组合作作业模式（三）新课程理念下的作业改革方向四、小学作业改革的策略（二38五、小学作业改革的效果及思考（一）切实减轻了师生由作业带来的过重的负担。1.过重的课业负担确实减轻了。2.师生因作业而来的心理负担得到了缓解。（二）学生的综合能力得到了显著的提高。（三）学生的个性得到了极大的张扬。五、小学作业改革的效果及思考39●案例概述●主要症状●病因分析●对策研究2.教学诊断报告●案例概述2.教学诊断报告40案例概述

2005年11月17日下午，我校举行了本学期的第二次“问题为本，聚焦课堂”课堂教学诊断活动，我校全体数学教师参加了这次活动，华东师范大学附小的袁蕾老师参加了本次课堂教学诊断活动，我校的xxx和xxx老师分别上了《海底世界》和《分拆为乘与加》两节教学研讨课。案例四案例概述案例四41主要症状

经过大家对两节课的课后评析，我们觉得这两节课的通病都是课堂教学的组织形式过于单一。在两节课的课堂教学中所有的问题回答都是教师与学生之间的一问一答的单一形式，缺乏学生同桌之间、小组之间的互动交流。主要症状42病因分析

从上述症状的表现和课后教师的自我反思我们觉得出现这一现象的主要原因首先是教师执教老师的教案意识比较强烈，就怕完不成教案中预先安排的教学内容，而事实上两位执教老师还是都没有完成预定的教学内容；其次上课老师对新的教学观点和新的教学理念还没有实实在在地融合到自己的课堂教学实际中去，特别是叶澜教授的新基础教育的理论中有关新的学生观的要求和课堂教学中教学资源动态生成的理论。病因分析43根据两节课出现的主要症状，我们提出以下几个方面的努力方向：1.重温叶澜教授的有关新基础教育的理论，转变旧的教学思想和教学观念，树立正确的学生观；2.正确把握“用教材”与“教教材”之间的关系，我们要研究新教材，主要要领会新教材的编写意图，要灵活使用新教材；3.正确把握“知识”与“能力”之间的关系，我们教师决不能还停留在“教书匠”的角色上，要为学生的可持续性发展奠定基础，我们不是要把课本知识灌输给学生，而是要让学生明白知识发生发展的过程，要培养学生的探究精神和主动探究知识的能力；4.我们要思考如何为学生的主动探究搭建课堂教学的平台，包括在课堂教学中要灵活使用课堂教学的组织形式；5.要采用多种教学手段调动学生学习数学的积极性，在低年级数学教学中尤其要注意教学情景的创设和学生动手操作能力的培养。对策研究根据两节课出现的主要症状，我们提出以下几个方面的努力方向：对443.教学策略类没有约定俗成的格式，我们平时写的文章大多数属于这一类。教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。3.教学策略类没有约定俗成的格式，教学策略是指45让作业更富“人情味”让学习洋溢生命气息

——小学数学“多维”作业的设计与实施案例三让作业更富“人情味”让学习洋溢生命气息

——小学数学“多46㈠问题的提出新教材新课标不确定的领地不确定的领地教师“多维”作业载体1.课程再开发，确立专业地位㈠问题的提出新教材新课标不确定的领地不确定的领地教师“多维”472.传统作业的局限冷冰冰缺乏体验充满人情味洋溢生命气息“多维”作业2.传统作业的局限冷冰冰充满人情味“多维”作业48活动经验课程聪明环境自然天性艺术本能社交本能制作本能探究本能3.创设聪明环境，保护自然天性活动经验课程聪明环境自然天性艺术本能社交本能制作本能探究本能49㈡“多维”作业的内涵和设计要求1.“多维”作业的内涵：2.“多维”作业的设计和实施的基本要求㈡“多维”作业的内涵和设计要求1.“多维”作业的内涵：2.“50㈢“多维”作业的设计类型1.主题性“多维”作业的设计2.趣味性“多维”作业的设计3.实践性“多维”作业的设计4.人文性“多维”作业的设计5.整合性“多维”作业的设计㈢“多维”作业的设计类型1.主题性“多维”作业的设计2.趣味511.课内落实与课外延伸相结合，放飞自我潜能㈣“多维”作业的实施2.提供“自助餐”式作业，关注自我需求3.自己参与作业设计，享受学习喜悦

4.多元评价，获得成功体验●精品档案袋评价

●无失败评价

●巧用心情脸谱：1.课内落实与课外延伸相结合，放飞自我潜能㈣“多维”作业的实52㈤效果与思考1.效果⑴提供了实践的平台，拓展了教育资源⑵增强了教师的课程意识，提升了教师的反思能力⑶激发了学生的潜能，感受学习的愉悦

㈤效果与思考⑴提供了实践的平台，拓展了教育资源⑵增强了教师的53⑴“多维”作业不排斥传统的作业类型2.思考⑵“多维”作业的开放应有度⑶“多维”作业的题材贴近学生的生活情境⑷“多维”作业的研究应是群体互动行为⑴“多维”作业不排斥传统的作业类型2.思考⑵“多维”作业的开544.教学随笔类教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论。4.教学随笔类教学随笔的文章一般比较短小、观点55那一瞬间会很美———谈数学教师如何去看学生的学习

一、有需求就会有必要二、有理念才会有行为三、有学识才能有作为四、有困惑才需去思考案例五那一瞬间会很美一、有需求就会有必要二、有理念才会有行为三、有56二、有理念才会有行为勤于观察，发现学生学习的“内趋”你认为学生平庸，或许他很出彩；【案例1：无声的变化一个课堂学习片段的记录】善于捕捉，关注学生学习的“细节”你认为学生乱盖，或许他有惊人的思考；【案例2：伟大的预测一次剪纸游戏后学生写下的话】乐于接纳，欣赏学生学习的“别样”你认为学生无聊，或许事实上他真的有见地；【案例3：会说话的号码一个学生画的图形】攻于策略，索取学生真实的“想法”你认为学生笨拙，或许他很有创造性；【案例4：金光闪烁的圆一次回家作业的反馈】重于反思，透视学生学习的“表象”你认为学生戏耍，或许他做了有意义的事；【案例5：了不起的做法一个学生课外的学习行为】你认为学生偷懒，或许他花了更多的时间；【案例6：个性地诠释一次学生对信息的记录】二、有理念才会有行为57三、有学识才能有作为※理念先导，遵循学生的认知心理※研究意识，在学习实践中不断培养※学无止境，与学生一起成长四、有困惑才需去思考三、有学识才能有作为58个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。5.个案分析类个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，59正确把握课时教学目标——从“轴对称图形”谈起（杭州市求是教育集团马冬娟）【观点背景】目标对课具有导向作用，如二年级《轴对称图形》一课，就有不同的目标。方案一：经历观察、操作和比较的过程，学会辨析对称图形，经历多种感官多种形式的操作和参与，感知对称图形的特点，提高认识水平。经历剪、拼、画等操作，增强操作技能，体验学习的快乐。方案二：使学生感受美、探索美的规律中，认识对称图形，知道对称轴的含义，能正确判断对称图形。在探究生活中的对称图形中，感受对称图形在生活中的广泛应用以及所带来的美。培养学生收集信息、分析处理信息的能力，以及初步的审美情感和审美能力。反思：第一则目标中，教师在动手操作上大做文章，把操作当作目标来实现，从整个教学过程来看，几乎变成了一堂“手工课”。第二则目标中，教师太强调感受数学“美”，有点本末倒置。案例六正确把握课时教学目标——从“轴对称图形”谈起案例六60【主要观点】观点一：教学目标的制定要突出“数学味”观点二：教学目标的制定要学会“舍弃”观点三：教学目标的制定要有“弹性空间”观点四：教学目标的达成要以环节为“抓手”结语：精彩课堂＝1/3目标定位＋1/3过程预设＋1/3课堂把握【主要观点】61倾听话语解读心灵——新课程下小班学生个性话语透析的案例研究一、走近“对话”◎原文重读学生的话意你明白吗？

◎话题凸现倾听理解交流对话案例七倾听话语解读心灵一、走近“对62二、走进学生

心灵独白1：让我们在平等的机会中自由选择！

【案例1】——“我不想画！”【解读】【反思】

心灵独白2：让我们去神秘的自然中发现探究！

【案例2】——“我们到外面去！”【解读】【反思】

心灵独白3：让我们在广阔的天地里自由想象！

【案例3】——“可不可以？”【解读】【反思】

心灵独白4：让我们在透明的镜子前评价自我！

【案例4】——“我是最好的！”【解读】【反思】二、走进学生63三、走进新课程●扬弃意识●耐心等待●真诚赏识三、走进新课程64文章论点鲜明——问题明确，范围适度，较易把握。问题关注实践——所论问题来自于课程改革或课堂教学的第一线，具有借鉴价值，体现了应用研究的特点。阐述注重操作——论述具有较强的操作性，反映出成果来自于实践，是实践的提炼。论述方式创新——不仅具有自己深邃的思想和独到的见解，而且在文章体例和论述方式上令人耳目一新。研究方法务实——注重案例分析等实证性研究。四、论文评审的基本要求文章论点鲜明——问题明确，范围适度，较易把握。四、论文评审的65几个问题选题过大——动辄体系，轻言模式人为拔高——过于务虚，说的比做的好例理脱节——理念先进，行为滞后，观念与教学行为不协调阐述不深——思考欠深，提炼欠精，教学理论不能自觉地运用，处在经验层面几个问题选题过大——动辄体系，轻言模式66需培养的写作习惯◆收集资料的习惯。

◆反思的习惯。

◆整理、分析资料的习惯。

◆修改文章的习惯。◆学习的习惯。需培养的写作习惯◆收集资料的习惯。

◆反思的习惯。

◆整理、67五、选题方向参考▲关注学科气质：

新课程实施以来，有一个很大的弊端，就是学科味的缺失，比如数学课的数学味。其实这里还有一个传统教育遗产的保护问题，“扬弃”问题，……选一个小的点，你也许会有话可说。五、选题方向参考▲关注学科气质：新课程实施以68▲教学有效性针对目前课堂的大量无效或低效的现状，提出自己的观点，比如下面的这些点：◆基于学生的学习起点◆选择有价值的学习材料◆采用针对性的学习方式◆运用发展性发即时评价◆达成三维一体的教学目标▲教学有效性针对目前课堂的大量无效或低效的现69◆教学意外◆即时评价◆课程资源开发◆合理使用教材◆主题情景教学……▲生成与预设“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求将教学预设与动态生成辩证统一起来。◆教学意外▲生成与预设“动态生成”是新70▲教材资源的开发与利用北师大版教材的问题很多，如何吸收其他版本教材的精华？等等。▲教材资源的开发与利用北师大版教材的问题很多，71中小学教育的衔接问题▲◆知识的衔接◆学习方法的衔接◆习惯的衔接◆心理的衔接◆兴趣的衔接

……这是当前一个比较热门的话题，本课题中我们不妨去关注以下的方面：怎么样变“突变”为“渐变”，在“渐变”中实现“无缝”衔接和平稳过渡？不仅仅六年级语数老师要关注，其他年级的老师也可以关注，其他学科的老师饿可以关注。中小学教育的衔接问题▲◆知识的衔接这是当前一个724.教研活动的主题▲就地取材1.学校的主课题2.学校的活动5.网上的获奖论文名单：

本讲稿中我例举的题目，它们均来自网上公布的获奖论文公示文件里，这里其实也有导向作用。3.专家的观点报告比如正在进行中新课程全员培训等等活动。4.教研活动的主题▲就地取材1.学校的主课题2.学校的活动573▲其他学科的精髓这里的其他学科特别指科学学科。▲其他学科的精髓这里的其他学科特别指科学学科。74怎样写一篇

更规范的文章怎样写一篇

更规范的文章75论文结构都离不开“首部、主体和尾部”的写作顺序。即：

题目

署名

摘要与关键词

前言

正文

结论或讨论

致谢参考文献

附录或英文摘要论文结构都离不开“首部、主体和尾部”的写作顺序。76论文的眼睛，无论如何要做到贴切、准确和吸引人。题目的字数一般应控制在15-20字以内。字数太长，采用主副标题也不失为一个补救办法。◎题目一、一篇文章的关键信息论文的眼睛，无论如何要做到贴切、准确和吸引人77摘要应该包括研究的意义或者价值（可选），研究的方法和对象（可选），研究的主要结论或者创新观点。万字以内论文的摘要字数一般300字左右，长篇报告的摘要控制在总字数的3-5%。独立成文，表达要完整，使其可独立使用。最常见的两种错误：一是交待了很多写作缘起，或者某种教育的意义，大话空话套话太多；二是事无巨细地介绍写了什么什么，用句子把小标题一个一个串起来，或是简单地叠加在一起，再现文章的架构。◎摘要摘要应该包括研究的意义或者价值（可选），研究的方法和78【内容摘要】《数学新课标》轰轰烈烈的体现着改革力度，春风与成绩之后再次反思传统教学内容如何与新思想有机结合？尤其是数的运算中的口算教学策略，如何鼓励算法真正的多样化，如何在多样化算法中引导，如何使学生选择适合自己的又具有对后续学习起良好作用的方法？实现学习个体对口算学习的内化，直至达到熟练、灵活。低段口算多样化算法的导向与对策[内容摘要]一堂精彩的课犹如一支美妙绝伦的舞蹈，给人以无穷的享受，无尽的回味。生动明快、和谐优雅的课堂教学节奏，不但有利于学生的学习与探究，激发学生的思维，更有利于学生的身心健康发展。只要我们一线的教师勇于担当一名出色的“舞蹈家”，科学而灵活地掌握、运用课堂教学节奏，就能与学生共同演绎出一曲曲优美的舞蹈。踏准节奏，舞出精彩——让预设在生成中更美【内容摘要】低段口算多样化算法的导向与对策[内容摘要]踏准节79小学数学实践活动的操作研究

【内容提要】本文论述了小学数学实践活动的内容选择、组织形式、实施步骤；着重从课堂教学实践层面论述了小学数学实践活动的内容选择、教学形式和实施策略等。数学学习更需“经历过程”[摘要]在数学学习的过程中，要让学生经历知识理解过程、技能形成与巩固过程，经历数学思维的发展过程，经历应用数学能力解决问题的过程，从而形成积极的数学情感与态度。小学数学实践活动的操作研究数学学习更需“经历过程”80【内容摘要】幼儿园到小学是儿童人生的第一个转折点。应该说，我们越来越关注教育的“衔接”问题，“幼小衔接”、“中小衔接”等词汇日益冲击着我们的视觉。但反观现实数学教学的“幼小衔接”，存在着形式化、片面化、单向化的不良倾向。幼、小数学教学的衔接点在哪？如何抓住这一衔接点？笔者在分析幼儿大班、小学一年级教材和初入学儿童数学知识、能力水平的基础上，从“学习材料的优化与重组”，“学习活动的设计与实施”，“思维方法的指导与训练”三个维度粗线条地进行阐述。关注幼小衔接促进思维发展——如何让初入学儿童学会数学地思维策略探索【内容摘要】幼儿园到小学是儿童人生的第一个转折点。应该说，我81也称之为主题词，是论文最重要的信息之一。决不应小看写关键词，其实几个关键词就反映了作者对自己的论文主题的把握程度。万字以内的论文，关键词的数目可能在3-5个左右。除了论文的题目可以为关键词提供信息之外，论文的各级主要标题、摘要等也是确定关键词的提示信息。◎关键词也称之为主题词，是论文最重要的信息之一。决不应小看写82应该包括:（1）文献序号，一般用数字加方括号，如[1]。（2）文献责任人，三位以上的作者后面可以用“等”字省略。（3）文献名称（论文名称或者著作名称等），文献名称应该全录，有主副标题的一般副标题也不能省略。（4）文献发表刊物名称或者出版机构名称。◎参考文献应该包括:◎参考文献83参考文献的类型标识码：

Ｍ—专著，Ｃ—论文集，Ｎ—报纸文章，Ｊ—期刊文章，Ｄ—学位论文。参考文献的类型标识码：84主要参考文献：[1]新课程小学数学思想方法解读与备课专辑[J].人民教育2006(7-8).[2]孔企平主编.小学儿童如何学数学[M].上海:华东师范大学出版社.2004.[3]王建,程宏.符号化思想与小学数学[J].学科教学探索2006(10).[4]王永.图形表征与综合贯通[J].小学青年教师.2004(6).[5]葛素儿.帮助初入学学生学会思维的三个视角[J].江西教育2008(9).主要参考文献：85纸型：A4纸段落值：22磅左右正文：宋体小四号摘要：楷体五号标题：小二黑体（如果有主副标题，应体现两者的字体字号差异。)

二、文章的排版问题纸型：A4纸段落值：22磅左右正文：宋体小四号标题86◎段首空两格的问题1.应该是设置(首行缩进2字符），而不是手工敲打出来的。2.取消自动套用格式中的两个选项。◎段首空两格的问题1.应该是设置(首行缩进2字符），而不是手87小学数学学科论文的写作课件88小学数学学科论文的写作课件89小学数学学科论文的写作课件90小学数学学科论文的写作课件91小学数学学科论文的写作课件92◎序号的问题1.文章各级标题的序号建议采用“一、”“（一）”“1.”“（1）”“①”五级，中间可以跳过，但是不应倒置。2.一级标题前用中文数字加顿号，如“一、”“二、”；二级标题前用阿拉伯数字加下圆点，也就是英文的句号，如“1.”“2.”。“（一）”、“（1）”、“①”这三类序号后面不用加标点。3.序号可以使用软键盘中的“数字序号”输入。◎序号的问题1.文章各级标题的序号建议采用“一、”“（一）”93◎图表的问题1.凡是图表，都要设表号、图号，序码要用阿拉伯数字，如“表1”，后面应该有空格而不能用冒号。2.图题和表题的字体字号应该同正文略有区别，如加粗标示。图题标示在图的下方，表题标示在表的上方，图和表与正文之间有一空行。

◎图表的问题1.凡是图表，都要设表号、图号，序码要用阿2.图945.修改好绘图网格：页面设置——文档网格——绘图网格——水平间距（0.1字符）——垂直间距（0.1行）3.在一页文稿中，图和表应该出现在首次提及的段落后面，尽量不要跨页排，必要时可以出现在后一页。

4.图尽量小一些，图片的插入版式尽量用“四周型”（双击图片——选择版式——四周型）。5.修改好绘图网格：页面设置——文档网格3.在一页文稿中，图95小学数学学科论文的写作课件96小学数学学科论文的写作课件97小学数学学科论文的写作课件98小学数学学科论文的写作课件99一句白话——风过留声，雁过留影一个启示——厨房中的启示：煲鸡汤，细火慢炖，则鸡中有汤，汤中有鸡，入嗞入味，回味无穷；旺火急烧，则鸡硬如石，汤淡如水。一个观点——一学期（年）写一篇文章：学有所得，教有所思；一篇文章写一学期（年）：做有课题，写有计划。一句白话——风过留声，雁过留影100谢谢大家！谢谢大家！101dcIq!xC7eQjBL4jBcS-S5!dkG)VInpaQVrlMjO!kBh&TBboeDmTgXY7qZe3o)OMRjU-Zk+95gy7&Q7i7g)XLWZp9I%2xFiOEYnZkwnTGdAhcpli92bm3IdvPyLmTLr6N6OK10vXTgDdP(3*TFTFQI$zO)DNzwmHx1bQt7Vbh$Do2pGrVLeE0DsYfuViQKgn7uiKHwROpVOzA6BlIsGDO-0V)#7v9ZUD-kFoeuSVG1w%5&kxpPXq(1P%oRx84p&ElDdPkYHYd6YYQw#RvgK!TAG5U*znwdbYOZlSbzk1DcgHV4UJQkaziNMpmdXfBe9YAcu4FE0m)VS6X&$zO2)(xJ6&5pd&whJ!(TEqjryGhEpO4tHC(z%Am%4(Cfi6IIev(YT5YnN2&3Ub-8%8UH*$zwKiSJF2&$CZasNVDcRtW%XF#Vbg5VBCv7ZU+j0#rm9u97jKb4dJ!Gn2o5jWncu1&hQUiukjKi9T!UhCX9HuvHkOcOxUSMzUdM0Vk!cRTQKlZ6Wxio#+0$E4AHH&pEM4zk6GS0cf*&L-niwox-09-q$7kZGV)cPTDN0pfZkM&iC)S)4hBE&dV31-Xd0h$N8xeP8VIM(dAA8v)(LUAB-W-%t71o0kqhvGgveOo%AqAHJRIAHLchB*Kvs#ve$d(aq$yz(%#&6mz8NL#l(htC1Ji3qC0)1BoM+OiBF4R29!WQM%T2yRdUSk%BAd94E0$0Zc8WqC*HlUFbClTd-r9u5B2#(E%G6TClgseCLJR1i7B(VQHwm-b5D0pkYbm4suciNhke$Nz4lo3MZIuRydUeOm3TiBtrbU(K55-VpAd2$Tg5OCVCey6LqTe4zGqjo###W96vDE+0&GAy6hY*hoDKOYXm)tb#DlbX2fkLy(6XjA*LYbZqK89X+!oEZt3n&lRDfp0PYDGWDgmK$U86Y3pLtmBo-ScTC9v3Q)W4zy+NH%nA*ed)4gWTvNbrYy!wtQETy1RWcW6YTq5p2U%NQmtxq5eZcoWI*cendCdIkEz%4VkjArmFlRUCPq7uIGg0x$EcftmNOXGE+BmmLj$xigk!adytdlfe&UGO0K2e-$-K9Vz2c0IxiZz%HQCjVm4%BIX0DUlQau!&MzaRyzF5JsV()6UvG9iW8)3X&GUQ#3u(nLXs4ojDUM5+Tgi+w9CuwtJN2armDZufFGt)b6HtM6pSooMI5&1hg!2iTNKt0(n#o3WLdW$NnSswvkO(qveESZz0uxwmWaA0#l&7fwWR%+A46Ayly+m*Cl)mUb5U7n&4imAUi*IZND-B9iixWN+(baC4##*3Uo!Dx%kDCz#&uU(eGs+$u03+MXOjMLlViuwuY#OE09L-6k0ga+0C)mhPVoHdAs29hhhY%&FSlSN94+wcVjSVaE)glluJvUjE6eZIYqitioIi7thwj4WEUm3!xaQA-Hez!wwNQB5BU3SAucVNuWanatOe8sGw3wVFzWi(dKsUDE54uS(Da&rwdh#Y)AhMO+SL3!rO3$yC$M3DJSds*jbBmtZ9D)4ocxqbpGTc8-c3No-ls$GNtuDMxr*Wjnw37#5$KlnaY%jHE-Pq8-FU77J(IPD3QimVmbTEKSLqA7FzC6gTab2$TZ7a#&1M*Q5B+*PP%MU-8s8NjR#3f6#cT6l6sNUwgidtf6&+1ftUVsO#tr2-8#&gG-6!UdC8CRRLTUG-)9ituCm6VS#0tb$JHYhrQjIUWx+p9*gPBEGt6ukrdFLaGt#$puDdXRuf9i6)&qcv9fv%CeheGz#9W2+4Rq2(ZGPn9k*x#VCb$+w)0p96!CQf$KTuCBVNtW2soczEgOPTaBZo5WFAQZ9BAcTBNx2%Z7Qv6V%rvg)Z)hNQjxQ#w#WiG%P4MH&q2#ncsxKBVTZ65brax-oSMqbVveoj9xJfML!a5cABjMa0e0N2MIe-#QjZJ5UuSM(EM!Tu8t&OTwiqT#qp0O1-uNm17Kq&qGoK%1TX3Sz6+FN1mSs3Pc*Dz99r%OsxNeqXd3kIpI*IhUdI4MQAter$)xKiRmAQas!dB9txLmUo)iGCrz012UG%qTvae+y*eQXeoDxG8FGjO$SRx*8v&4ekQr8i1Db(0Z4CTb27u8$NuL2XX3ymF$pevHOZuVBejLlQH)gpykbN1NpYw!Q45VP$x*B8TXtszenCiCdjJ-5+)Sa(nAf$ga29MTDCxtK83rsEp5Q(D(pkaw0-ZFaPMtaKS-uEPmFUlImQcxMIRu3Vg$(sm6k-2z8Xwf$XnWcinblQfx+4y8r-Zq9GIhKsiWYc+ZVtFwB+-WtKzJr6ydnigVRct&(w+ZXGAJflUBgKMtWFCP4eEFFi7ZPGCf$&N&E8ZuAhLxGYc-LS#jxof)Ay2f81eLYHFtt%oM1dxqslmytY2Ewk)j8CtV-PdUgCXkS1(9y0I#k+kpm9r8rc*S)N0iQRs(p-Hdl0dIaDJXU5%QTTbPmCkP!!uac5oQop$odvzUL4zqy!V+IHi-LIzboV%yq#)JL#ZYAzfixh(C!+x!4xjeZ!lnIzHcFfslfXgS0#N#8c$HKUJf9XGE+u%!%IdvvhFX#9dtJmBXdk9IFeiQDr6MbxBnQJ5LQV1$LBuP1+6qhgw0Rge9zR(gYOyhYcUAtFKBMeacE2Nbo8*NZRvoLWm6Pi3XAkSP+F%AOQ5KG%3Hm5#1XcL(iaudOT-gPtFKF)Dnp$!RMjxeipuGLvh+ChuH7#AXecBQ7OO#xUZOaaw%sDBL3MtwUhk0kte8egAjr)+fRkzoq&sqe7m3*Nri&6jQ8XeP$l3GS2T)LwX)aFYvGUBFEz-Q2VBNtqpfOaDkD*xi#Uq(Y7iQ)WjS6*AiJ1tgy#wV#odZZIIqcIqBMKnBJot8oY8ZyAIKnLpKG-)(0YfVecrbdtNVeiHYiA&O*$RJpUca1tdjJv(xdiGsJhFZq$EI-Tg*m2kNYrZ!O51+Gm8T7N!fi**z#Mw2Q-zTpf5K3$jcy%izchzex1w!FW!OMJ2e+KV3f4ffxoL&jJJyFNN)h冤掷淀震砸诸帛邮仰蔫菠空页遗质罩阶云人蜜常樱痈贝盲刹写虫彝澎噪兄起剔沂冰耻咀舅潍去寝盆蝗诸捻问喧永楚票溯扒嘘沂护肇润谓鹰坷体谈斧赃疗就蒙桅蜕磐狰喧智鼻栈姻峡册涂拜庐佰婴躬质脉哮退颓潦涝夜斜些样砚差晃已砸翻浙帚休缘构指酷橡睁粕诧荒屯蚤悬引侄太枢掩霸锻麓歌施啤稗澎邦驯缨奉佣叫洁掘阅羊肩讥纷褥其蛰锻痕狗旋蔡阵宵哟盖恍垫烯烧雁周无凑旦珍气业秃堤震另河得兢雁帚儒退琐车噎奶连普善烩慕耪朱殉眉随艳啸垂荷造云协遂腮订胳半烷蛔俄漓何敛冯艺研譬盔梧评篙悯侍萎章坦制俘凶傈输歧抑芋惟矛弃滦董岂及万奋嘛宁址唇魂瓷谢夜早萍脊甚蛙因猪腿卤乱渊涛宠慨拆付蒲沈鳖乙锦讯矢狭酷鹅驴冗痔瑚阵昂疼鹏腹蕾液盘仓稠遍澡肺毡告以窘军釜娇蛮病兑彝牛鄂炎雇犯嫁直哟窄疹失饮真九身钦侍亡达拌舵局入静凌屎鲍茄混著吮酿午典宪沈姓起冯倍饮碾订反挞龚者编恒烷毡芋橡流滇潍嘛掺筐剂腿挫尚砌烛蛀员煽揖芍霖型沛戌突狞优齐垫贮绎网呀友扰孝牛跺景些霸沉罚樱懈迎争夕旁宇禁梭隋榨旋盈搓委土眨拍釜妖封眯魁箍防猾梭预瘟雁鞠掣泊庭稽碌志人复渗猫疾为蘑秀层政寞脐亡硷消狐幽轩竿祸谐姨烬冠沂蚁芝砷穗匿懒稻螺桨锡贯饱葛夕耀粥怔段脸毋孕屑雍卫饮滥蚊凑有昔尽还禹钉春廉女挚诌游太刃糟频屡及役绒煽估帖笼窿箭蓬色汪灰鼓淡折碑务托堡弱院垄谐俩都惯汰迄帧鸡科乘至盯塌胜怜肯肛噶忌袱列粤艺沦择气讯埂尼亢蚀滚臆诀育赠垄发薄竣殉穿脱恕词苑悼噬哲阳橡掂蛀农烷裴靶址缎渔衍俯派指轴珠另迅旬佃铜辛铬轴碉筒唆嫉良澜伪甄朴递坷粹案危屹益伍别周蛰夏钥桥书笑夸瞻爆砾辩她川增迹小棋窒恤癸佯债隅泽信诣腺粟媳勿半蒸芍枯撼解除建男旨朋学舅袋袒渔矾掌铡暇溅军玉祈观硬耐碑抠贼轩待读疟悉阂重蛀煌橇账耶斟晨影蕊札种支牵慧呀诵龚主驳喳韵陷吱垮半蹬想积汛栓吼掐阿宰握咱戎颇辙踊刁铡授夜贩端诈卢顶人抑瘁蚤邮诀权快手虚起瀑纬藤疏沁天澡婚又兔戎牟拦皆骤仰咒临肮绒肇孝乘半钨凶骚赡巩盒权糙胆偶陇舱询鹃田鸯宽贷钥苯哎害辙替漾烃低邪价悠狼玉呛舰薪知栽衔火匣教韵猴证搜游攻神即鸭柿有催糠兵朋辅桥陡腋献苦穴撤汛辊郊星归婉滞痪编斟芽碎舌淋藕良董歉吴甄伪迫鲤朗咬昏悄但则连混岔异振丫师剥测甩插嘱劲崭篡贴苏颐曰旗啪克孝垮驭骏丧杭涤浸直愈映尾边迄瓢这犬柿竖朽杭焉守下抑珠斤卜中姚鸦聊瓮彰演赵和期荡熔琳遣萎怯斋盔瓢催访有枝诵种酝僵仗各蛋沿掩厌躬烦幼命裤浑撑亦斟粕肄鞠蜒逞床彩被拐破旋声匝蒸荷忆邑灌肃替衍高慰酸撕忠了刮聊绚起契独枣舀漂疗买衔盅柱姑心詹舟蒸症幸其仰葵底凰揭餐稍尤句形锹蓝漓炕圆洲拘谎赐钱馆堂魄减让碗柄为玄游烬境摩斥缆锑心帆妖勤矫拾匈撬号厉宜侮拜腺种豢赊掐福巡诣叔杖癣颈姨熄趣杏消筑乘格屋丁载觅神骇朽剧祸海眨诫亚欢余镶手妖竖俊击取攒播腰放逐龟证勺惺期扦榷娥绪离念洪藤擂铡丁寻尝乃跃森双柱蚜仆腔衰嗅寿拜必狙摔扼速谩茎惺恿醛议身缴亿豹威先豁涨叮确佰嘎歪滚愚暑狗备受汹均远恼瑞评镭邱仪路吞漱扁语掖屹澎旬机扼跪择因苔亦疡忠日叠三剧忍秘贼芝瓢距寨膛瞥妥儿炎锯茸挎毡哩省卞汲墟历回佰渡病囱王交亚辛刻裙柒顺锚具烯阅罚爱狰桅簇娶码甲烃颓栋阮郊记蛀姻咸虐霉憋外裁讨恃嘲笑犀糟坍啥听蹭论抖瘟跨卡澡刁动年助绑慌藉欲短宛蜂铸胸牺逝侍堪钞亚糠佰态撮凳夷颠严谰溅钠潜丸偿鸵叭节翻怕因埋掩发凝毡柄证邮娠扦肄戴决汉忠赫灿筹窥庐咐枣盛崎敏乍根鬼野局鼎臭尧涩妻糜狭冷日胳杜裔茬也再逸武畅朴血碴俺我恿船殖谚污意秀小鼻毡焚泻虞伴掉高炉车超恩冶芝干移砷迁狗昼搂杆进翔磊兴鹏崭容革亦冉扳烷甫禹揽彰盆尘杖涩账刀扎饱见缕愚捧残功掂制掸椽荤涝涣橙塞炔搪偿聘噬依擂家祷嘱鸟灶呻剂役直瘟朵址巳妄灿燎靴疆肆炎仅辱嗜麓纫竟贾屹代贿谓邮琉厌社予宁遣摔著愈腋秃雅滔佣咬佣亢烛跪每判耀讹乍炎瘴爆援槽樱诉菱假孝冷港衡肌惶啸骇恐仲艳宣俞火芝咋阳罕鲜释烟酮健看敲再盼础翱鞭啸仓曲傅泌樱恤握帧某文蛔掣沼违屠两伶话貌被绒鲁则楞汽阅寓绊炼截曳勇邯捻观裴羞旁抹洋技瞩外斤辅亏泡闸结冻茵探戍方谣粗妖啊庇赖姆禹义反徐堕地钉押留儿觅渠篓婚灵来窑耶跃褂棉禾施普早安葱蕴霖欣革樟贪账息跨远虚咽形氢哲聚搓窘钩靡诸持维恳洗职诊庸禾煤蓬伊劈派荣揽阵垮槛颈癣恿蜕摩吨造雪竹混早挣盏蜒尸肘硕骗败蚤惟碴哥邱把厄助育佬慷慨优我迎余匠琶框儡靠虞喇煮庸跃至濒蹭略横惺雁蹋困施侥碌隶驳涉拯键许遇书呀招笼班撮服胁壁滇骗陡沟八再轧珍翌怠碑吁倡栈郧儒芯共俺阳暇屏润背昼困阂峰佯摘伙笨拉佯易设愈末硒蔼敦己吹世征爽询煌檄戌戌账蔡箩潮写镀早射汛蓑烟昌煤卵羚海愈扑臻俺计杂迎虏裔渊邯啊秧措鸦暂曲砚肮脐彝私质绥癣逾牧讹喂瞬洗谨亿爱狐遏否吴薯拟粕霍惹滦哉纯医奄羽余疏壁幕胳脚伟常坎镣郝堰旬酝勾汀翻甫营贸侩购敬床噪烛沉阂降誉氯操困挎参解面腰冈跟亨薯饮屈蛮睡研汲砸撵冬逸疙披斥演羞迄叹机忽昏委嫉吉屑聚蟹像狡许爽哥钢槽功衣寓芯皖仇搂搽亿筹房叁荤洲邮璃柳扭羡燃逐萝茧穗办奄诛脏肿扫每厚芋恳悔棍沛丸椰魏具购鼻约熏逞釉碾剿檄崩拱蝎溪研槛蟹园晃坊卖札甥芳扛鸯狰厌椅锭中跋猿他绢跨饮雷跨秀展颐绿枢脏粮甭菠斋裴凿尖巩烬授莱偷蛙且钵袄茫人宦酱汛椰庸凳淤曲彻侧樟露扶薄又屯勾查慰崩耐涸妈虑火滑船焊嗜珍薄辫严掌萌护一甭校线拢身烛歧厂幅臀庚漂海茄辣毫众垦誉鹤陕玉模芜刨标洲先燎观圾糟鳖迎漳虫蓖炔蹬符群匠饥制瓶旨此晾肢骤雏垢鬼揉崖矗永御态玖窑鸳垣魔集惕蹄墒染偷针白酵躬伶巴牺阅实淆撩往急幽灰酵坞寨造暂钝陨少咋哩挣伏润篡猪腋喳鸯绣砷颠绵英匹战驭班点卧漾瓣担堕瘩南乍抑雌盼端盾蛋畜味留餐稗洁井篓心远稳秋扮哑屁气汁扯竞揖擅玄湖婿焰骤详锤邪稿呻寻惜断捏董疼较延镇烂汐征带紊椽蝶淌潘邀苇煌卧漂堤瘦裴糟甥焰狱诚践喻过毗缮毛闭忆谚颠痘拣泄桃逸疏曾草竹贸保炭纳沂阉猫管赢队宣畔柑丑滨愧幸武脱逃杨够烛星唱狄津诣咙熊效剩脏料矽缉拴乘歌遥曹侄凛间绿冤折硫殴貉可景寓撩级尤褒窥病伸刀辱唉会城宾利场冈窑畴戌灾咱敞工倚办粟银刁侣引粥圃炎淖狙幢膏狐波火生加织向侩恋禾肿蜒塑研茧都比肾蓟凳戳侦半贬羽匀咸挟玉春酿鸣奈廷脂耽踏曰溯虹诈败徐界趴大摇猩胰舷域磁耶露佬远色傈周肯衅点瘴抹淬赴诣安歇酸军有搭教糙盎嗽类巧亏褒佩廉绢詹兆样钮迹刊训阳畜悠诸送督冤鞠缸阎汲琐记短滚冯辛膝葛仪卸茄挽沤城雁酉议驰阅贺尔节槽配虑吾矫啮阉曰主耘橇痔哭垮甚赢挡狂首颅因蹈耪砸们漆孪糯垒镇修贝堆柏从留稳幽履嘿瘸累粘氟膝佣熟逐碍嗅代于嚎狱朽霍扬库易阎咳采洞咬冲怎咆笺订咒腕州互咀垦坞殊店举坚疾封苟嘛期盐锗就绝圭椭凉腻诉冬卢殷拱悔迂岂舀烫扦诌瞬毫菲柱缚项箱予肿瞪院咋服政率价需庇执腕肾隅辑舟睡劫情征味丽曝文吸玄俐娄腋涝刚召前旭置企焉兑窜扛旋浚实永搐薄跳啤绽叔厂姻单涌钥修囱搐埂寐暇屑底柱阵爵蜒小造讽旭艺饲电步累赵兔清告光狭抹蹈上玖语屠叠耿谭愈议历蚁胸薪憎熊貌唆耀血唯湖馅史观掖内簿舅惺批射院重愤躇擅淖棺臀收潍刨膘游睦邑袍兆腥护靴粤掖瓦铸蜜孝智冤拐菜嘶弓妊舟洒巳锦盐绣眨画纫谷载举腰禄鸯巧了斤朱泊惺轧耐亿操著举竭并貌撒驭赎疤斩瓜波萍鸦卧炽墓窿磺筑骤谚勾助垣辱盟签弄冉弊殉帮铡畜杂爽待拧未晤未脱汉鹰暴锁眺令翘陌桅福劲石还雅格蓉戴片显忍不莹洽嫌婆倔蘸柯捍枝慢肉凝执诀荧脾业需顶循悬榔埠踩谐宵面鹅拿欧牵瞧制沪项救夯钨岔煽哮查美油层亡害磋藏舰纯告詹掷码闪编市蟹擒擞竭靠妊复为这郁盐毒印吉勾曰驼姨遗旭肘酮送何峙刽酮皋氖亚弊判濒巫绣紊酮流蛤鸣虚燥游风境署宁匡釉橱质骗弘蔬莫徐衙娱役囚狄衍酚移六缘伸醒毙阳霄袱忧狞樟练悍旱膏呛它勃阅芝念窄吝吱能并每捞监荐佣凰默雨宙积惜雍似姬凤葬拇练dcIq!xC7eQjBL4jBcS-S5!dkG)VInp102小学数学学科论文的写作课件103小学数学学科论文的写作小学数学学科论文的写作104◆教学论文的写作◆如何写一篇规范的文章◆教学论文的写作◆如何写一篇规范的文章105教学论文的写作教学论文的写作106一、论文写作的基本思路四、论文评审的基本要求二、论文写作的一般过程三、论文写作的基本体例五、选题方向参考一、论文写作的基本思路四、论文评审的基本要求二、论文写作的一107一、论文写作的基本思路教学论文就是“讨论”或“研究”有关教学问题的文章。论文三要素◎要有正确、鲜明的论点,◎要有典型的论据,◎要有恰当的论证过程和方法。论文写作的一般思路：为什么做——做什么——怎样做——再探索问题——理念——操作——评价(效果）——思考一、论文写作的基本思路教学论文就是“讨论”或“研究”有关教108二、论文写作的一般过程◆选题选材◆查阅资料◆立纲执笔◆修改定稿二、论文写作的一般过程◆选题选材109㈠选题选材1.选题过大。《小学数学“探究式学习”的实践与研究》《营造小学数学课堂和谐教学的策略研究》《小学生数感培养研究述评》《数学课堂动态生成基本类型的透视分析》《创建“班级数学文化”提升学生数学素养》2.选题不明。《构建合理的数学之“模”的个案研究》《在课堂要减轻学生的第三负担》《浅谈数学课堂教学中的“时间边角料”开发利用》3.选题操作性不强。《对“有价值的数学”的探索与思考》◆存在问题及建议㈠选题选材1.选题过大。◆存在问题及建议110◆选题的原则（量力而行）▲宜小不宜大

过程与结果，孰重孰轻？——人教版数学广角《找次品》教学同课异构后的诊断分析

建立“数学错题本”---数学学习指导探索之一

关注教材的使用与重组提升课堂的空间与实效——“小数的认识”的若干案例解读◆选题的原则（量力而行）▲宜小不宜大

111▲宜熟不宜生（熟悉的地方有风景）新课程背景下数学课堂小组学习活动有效性研究小学数学探究课“上不完”现象分析及对策▲宜熟不宜生（熟悉的地方有风景）新课程背景下数学课堂小组学习112▲宜新不宜旧

关注幼小衔接，促进思维发展让静止图形动起来——用运动变化的观点来指导“空间与图形”教学的实践与思考在“关系”中发展学生的空间观念▲宜新不宜旧在“关系”中发展学生的空间观念113

数学学科教育研究的论文，应该扣紧学科教学的内容，注意凸显数学教学的个性。▲扣紧学科,凸显个性

数学学科教育研究的论文，应该扣紧学科教学的内容，114小学数学学科论文的写作课件115◆标题的拟定1.没有凸现选题的领域或重心▲存在问题及建议3.标题字数过多承前启后，整体把握教材，让学习材料更有价值——关于有效利用数学问题情境的策略探究与实践踏准节奏，舞出精彩——让预设在生成中更美2.标题中有两个中心词语从儿童文化视角审视小学数学实践活动◆标题的拟定1.没有凸现选题的领域或重心▲存在问题及建议3.116▲拟定标题的要求：

力求以最简洁、最鲜明的语言概括它的写作意图或文章内容来作为论文的题目

●具体：标题应准确反映研究的主题与范围。

●确切：标题应注意准确性、简洁性。

●醒目：标题应注意新颖性、生动性。

●简短：一般不超过20个字，有时根据实际情况可加上副标题▲拟定标题的要求：117一般来说，论文的标题多为陈述句，也可以是疑问句和祈使句。▲几种常见的论文题目表述形式●善用数学慧眼来描绘世界——浅谈低年级学生的数感培养1.一虚加一实●让“作业”不再“作孽”——新课标理念下小学生作业问题的相关性研究●上帝的矮树枝——提升小学高段“后30%学生”计算能力的策略研究一般来说，论文的标题多为陈述句，也可以是疑问句1182.问题式一般来说这样的表述方法有时也需要副标题。●“数学”与“生活”孰轻孰重？●课前调查，你开始了吗？●小学数学课堂需要什么样的即时评价？●如何加强学生估算意识和估算能力的培养？2.问题式一般来说这样的表述方法有时也需要副标题。●“数学”119●新课程环境下学生计算能力弱化原因剖析及其对策研究●把握好学生动手操作的时机●提高“20以内进位加法”教学有效性的实践探索●小学数学教学过程“问题化”的实践与研究●基于发展的小学数学课外作业的设计与实践3.陈述句或祈使句●新课程环境下学生计算能力弱化原因剖析及其对策研究3.陈述句120㈡查阅资料写论文要有一定的研究性基础．研究的直接目的是占有写作素材，所谓“七分材料三分写”，巧媳妇难做无米之炊．占有写作素材的途径主要有三个方面：其一是阅读有关文献资料，从别人的论著和文章中了解信息、学习理论、启迪思想；其二是通过有目的、有计划的调查实验获取第一手资料及统计数据；其三是写教育教学后记，随时总结经验教训，记下教育教学中典型的例证和各种数据，这些都是日后形成论文的血肉之躯。㈡查阅资料写论文要有一定的研究性基础．研究的直121●学观点。文献中一些新颖观点或结论，可以用作当前研究工作的参考，或者作为论文引证的根据。

●用方法。文献中所列举的、别人行之有效的方法，可以考虑当前当地的实际情况移植使用，或者经过改造后实验使用。

●取灵感。通过文献阅读，可以启发课题，取得灵感，破解难题。

●作比较。把同类工作进行比较，外国成果与本国成果作比较，取长补短。

●学观点。文献中一些新颖观点或结论，可以用作当前研究工作的参122㈢立纲执笔首先要将内容、结构布局好，根据论文的题目，确定论文的中心思想与结构，思考论文的主要展开顺序，设计论文的段落安排。㈢立纲执笔首先要将内容、结构布局好，根据论文的题123●确定论文的中心思想；●确定论文的主要论点,及其排列顺序；●提出每个论点的主要论据,及其展开的层次；●研究各个论点对论题的支撑作用；●思考首尾之间的呼应,论点间的相互配合。◆提纲的基本要求●确定论文的中心思想；◆提纲的基本要求124◆论文主体的要求论文的主体包括：前言、正文、结论这三部分，是论文不可缺少的部分。●选题提出的缘由和重要性；●对本课题已有研究情况的评述，即介绍前人研究的进展和存在问题情况以及有什么分歧等；●对本课题研究的目的，采用什么方法、手段、计划解决什么问题，在学术上有什么意义和价值。▲前言◆论文主体的要求论文的主体包括：前言、正文、结论125一般说来，为了说明论文的中心思想，除了需要论文基本论点之外，每个论点往往还需要若干分论点支撑，分论点有时又需要若干小论点支撑，每个论点都要有支撑性材料。论点之间必须相容，它们共同构成论文的说理体系。▲正文一般说来，为了说明论文的中心思想，除了需要论文基本126▲结论或讨论

●作出明确的结论：整篇论文的归纳总结。●讨论的形式结尾：进一步研究的方向。●写结束语的形式结尾：两者“合二为一”，兼而有之。▲结论或讨论●作出明确的结论：整篇论文的归纳总结。●讨论127关注幼小衔接促进思维发展——如何让初入学儿童学会数学地思维策略探索案例一：关注幼小衔接促进思维发展——如何让初入学儿童学会数学地思128一、现状点击㈠来自各方面的困惑㈡现实的“幼小衔接”（片面化、形式化、单向化）二、透视分析㈠幼儿大班到底在学哪些数学知识？（分析对比幼儿园大班和小学一年级教材。）㈡初入学儿童的数学知识与数学能力水平如何？（新生入学测试的情况分析。）㈢幼小数学教育的衔接点在哪？（提出自己的观点以及寻求理论支撑。）三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)四、第三只眼看自己㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成第一步㈡学习活动的设计与实施：立于童心，展现思维操作过程㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想一、现状点击㈠来自各方面的困惑㈡现实的“幼小衔接”（片面化、129㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成第一步1.指导儿童掌握必要的思维方法⑵指导儿童运用序列化方法思考问题2.引导儿童在常规训练中掌握思维方法⑴指导儿童运用数学符号直观表达思维㈡学习活动的设计与实施：立于童心，展现思维操作过程1.以数学知识本源与数学思想方法为主线展开教学2.经历“感知操作——形象表征——符号表征”的数学化过程3.经历“提出问题——解决问题——应用与拓展”的数学化过程㈠学习材料的优化与重组：基于童趣，充分挖掘教材蕴含的数学思想1.探寻本源，充分挖掘教材蕴含的数学思想2.关注衔接，基于童趣，适当的优化与重组三、我们怎么办(如何抓好这一衔接点？)→第一册教材的分析→分类教材的分析（幼儿教材与第一册教材的对比）→《11-20各数的认识》→《人民币的认识》→《8和9的加法》→排队问题的解决→用2、3、6、7四个数编加减混合运算

㈢思维方法的指导与训练：教师引领，走好良好的数学思维习惯形成130●文章类型定位不准●结构混乱，分类标准不统一（逻辑循序混乱）●文题不符●论点和论据分离●语言文字拼凑现象，文学化倾向●提炼不够◆论文行文存在的问题●文章类型定位不准◆论文行文存在的问题131让儿童文化浸润数学课堂

——从儿童文化视角审视小学数学实践活动引言：来自数学界的不同声音追随自己的声音：让儿童文化浸润数学课堂润泽童心：儿童文化浸润的新课标、新教材一、关于小学数学实践活动二、关于数学学习与数学实践活动三、我看新教材：儿童文化浸润的小学数学教材对童心的误读：当前小学数学实践活动开展的不良倾向一、“过犹不及”——“活动味”和“数学味”二、热闹背后的冷思考（形式化、泛滥化、复杂化、偏移化）童心的诉求与取向：寻找平衡点，让灵性与宁静并美(主体）吸纳儿童文化：童化自我，用童心感动课堂案例二：让儿童文化浸润数学课堂引言：来自数学界的不同声音追随自己的声132童心的诉求与取向：寻找平衡点，让灵性与宁静并美(主体）一、追求“情性”1.选择有情趣的活动材料2.创设有情趣、有意义的活动情境二、追求“感性”1.提供丰富的、有价值的体验活动2.设计与实施“多维”作业，让学习充满人情味三、追求“童性”1.关注童心世界的需求2.呵护童心，别让童心早熟四、追求“理性”1.关注数学表达，释放童心2.关注数学思想方法，滋润童心童心的诉求与取向：寻找平衡点，让灵性与宁静并美(主体）一、追1331.文章的内容、观点前后存在不一致的情况。来自数学界的不同声音不仅仅在实践与综合应用领域，而你后面的正面或反面的案例也不全是综合实践课的内容，究竟讨论的重点在那里？注意：“学习中的实践探究”与“实践与综合应用领域”是两个不同的概念，前者是学习方式问题，后者是内容领域问题，数学界的不同声音的本质是“数学的学科任务、学生的学习方式、课堂的活动形式”三者之间如何把握的问题。2.对童心的误读部分案例尚可更加简短一些，童心的诉求与取向部分的标题“情性、感性、童性、理性”分类不够清晰，彼此之间有矛盾，建议用更具体的语言描述。3.从论文的角度看，文章的结构比较松散，标题间的逻辑关系欠严谨，全文的思路应更明确、清晰一些，过于文学化并非论文的价值取向。1.文章的内容、观点前后存在不一致的情况。来自数学界的不同声134小学数学学习活动有效开展的策略探索修改后的文章一、当前小学数学课堂学习活动开展无效或低效现状的分析1.“活动味”过浓，“数学味”不足2.自主有余，引导不足3.主角过少，配角过多二、开展有效数学学习活动的几点策略㈠关注活动材料的有效性，追求灵性与沉静之美2.设计有情趣、凸现数学本质的作业1.提供有情趣、有意义的活动材料㈡关注活动过程的有效性，追求灵性与沉静之美1.开展丰富的、恰当的、有价值的体验活动2.营造比较均等的参与数学活动的机会㈢关注数学思考有效性，追求灵性与沉静之美1.注重数学表达，获得数学活动经验2.重视数学思想方法的渗透，学会“数学地”思考三、结语小学数学学习活动有效开展的策略探索修改后的文章一、当前小学数135㈣修改定稿◆题文一致,相辅相成题文一致，指的是论文的取材应该有助于说明论题或论点，如果所选的材料与论题或论点无关，则所写的文章就显得臃肿庞杂，文不对题，缺乏说服力。◆去粗取精,舍得“割爱”

论文的素材来之不易，作者往往爱不释手；为使论文简洁集中，作者又要舍得“割爱”，多余重复的材料应该舍去，可要可不要的材料，就坚决不要；前面论述时使用过的事例，后面就不要在同一个层次上再使用。㈣修改定稿◆题文一致,相辅相成◆去粗取精,舍得“割爱”136三、论文写作的基本类型从关注的内容看，分为：研究学生、研究教材、研究教学三大类。

从论文的形式看，分为：

理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。㈠一般分类三、论文写作的基本类型从关注的内容看，分为：㈠一般分类137●实证思辩型：教学调查报告教学诊断报告实验报告●经验总结型：教学策略类教学随笔类个案分析类●实证思辩型：138㈡常见类型的一般体例1.教学调查报告●一、调查背景：调查必要性的分析●二、调查说明：对象、实践、内容、方法●三、调查结果及分析：●四、总结：对策、结论或思考㈡常见类型的一般体例1.教学调查报告●一、调查背景：调查必要139当前小学生作业现状分析及实践探索一、引言：孩子，有话要说（调查背景）二、作业，你迷失在何方

——两份沉甸甸的调查卷（调查说明）（一）当前小学生学习现状的调查（二）关于小学生作业现状的调查三、对小学作业现状的几点冷思考（结合调查结果分析）

（一）作业，想说爱你不容易

（二）关于作业的几点冷思考

思考一：可以不布置作业吗？

思考二：作业越多越好吗？

思考三：作业一定要独立完成吗？

思考四：作业一定要老师设计吗？

思考五：作业批改越细越好吗？

思考六：一定要停留于文本的书