四年级上册道德与法治教案-3我们班他们班(2课时)人教

3我们班他们班教材分析《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。《我们班他们班》一课中表现出学会诚挚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民涵养的基本要求之一。因此，引导学生正确认识竞争、办理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，扬长避短，共同进步是特别有必要的。授课目的经过课前检查与交流，认识其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。经过创立情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。经过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。懂得在竞争中敬爱欣赏对方，大方地为他班喝彩。授课重难点认识其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中敬爱欣赏对方，大方地为他班喝彩。课时安排课时。第一课时授课准备教师指导学生检查方法以及检查时的注意事项。授课过程一、发言导入，引出“他们班”1.教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞快乐胸，说一说我们班的特点和优点。再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。设计妄图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活感情，自然过渡到“他们班”。二、检查交流，走进“他们班”惹起迷惑，激发研究他们班的兴趣。教师出示教材插图，经过“张小文”的话外音，惹起学生结合自己班级生活中的类似事例思虑自己的迷惑，进一步激发研究他们班的兴趣。分组交流，发现他们班的特点和优点。（1）教师组织学生依照课前检查任务单进行分组交流。沟经过程中，可以依照实质情况相机出示：①科任教师采访视频；②他们班的卫生情况；③他们班的才艺显现等相关资料，帮助学生多角度认识他们班。2）教师引导总结：经过检查和交流，发现他们班有好多未曾发现的特点，也有好多值得学习的地方，我要用欣赏的眼目光对待他们班。设计妄图：正是由于课前检查，才能使得课上各组的报告、同学之间的互相补充这一系列交流互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入认识其他班级，学会发现、欣赏其他班级的闪光点。三、借助情境，合作“他们班”情境再现，回忆班级合作经历。教师组织学生回忆和他们班合作的经历，引导学生发现班级合作成功的好方法。出谋划策，设计班级合作活动。教师采集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。2小组合作要求：1）每位组员都参加，公布自己的想法，共同商定。2）组长合理分配任务，合力完成“金点子”设计单。（设计单附后）3）谈论时声音适当，音乐停止谈论结束。报告时，每位成员轮流发言。教师巡视小组活动，指导组员张开互相谈论。“金点子”设计单示例：小组报告，完满班级合作设计。教师组织各小组全班显现，进行“金点子”设计分享会。引导学生从可行性等角度对班级合作活动设计方案更正建议。在交流中明确班级合作活动要点：班级之间要分工明确，互相合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。设计妄图：借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其他班级合作活动的记忆，引导学生有话可说，有感而发，积极体验和实践，让学生真真切切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。班级合作“金点子”设计活动内容本源于学生的生活，反响了学生的现实需求，又提升了学生今后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不同样的感情交集，全面关注少儿丰富多彩的体验和个性化创意与表现，侧重小组活动的目标性、层次性，实现了学习方式的有效改革。在授课中设计好必然的梯度，努力让学生在参加活动中拓展授课空间，又可以促进知和行的一致。四、课后作业完成活动一中的小检查，并以小组的形式在下节课进行报告。第二课时授课准备采集班级竞争的活动照片。授课过程一、检查交流，感觉竞争无处不在班级竞争大找寻。教师组织张开“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感觉班级竞争无处不在。竞争故事来交流。教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。教师小结：班级竞争无处不在，无时不有。二、情况创立，竞争让班级更优秀表达竞争心情。回顾难忘的的运动会，教师显现校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：当自己班获取这一荣誉时大家的心情是怎么样的？为这个荣誉付出了哪些努力？感恩竞争对手。教师引导学生思虑运动会中班级获取荣誉的原因，在交流中启示学买卖识到我们获取成绩的同时要感谢其他班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。教师小结：看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。三、情境分析，提议为他班喝彩创立情境，小组谈论。教师表现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并说明原因。出示要求：1）选择其中的一种竞争现象张开谈论。2）组员轮流说说自己的看法和原因。3）谈论时声音合适，音乐停止谈论结束。4）报告时，每位组员依次发言。教师小结：班级间的竞争必定使用正当的方式，这样的竞争才是公正公正，才有意义和乐趣！2.聚焦评比，学习为他班喝彩。（1）教师显现运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。（我校素来弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我感觉能当选“精神文明奖”的4班级必然是在为自己班拼搏之时，也会去必然其他班的努力，欣赏其他班的表现，为他班喝彩。班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和欣赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所希望看到的，也是我们评比“精神文明奖”的初衷。）（2）教师引导学生商议：评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请学生交流看法和感觉。3）教师小结：懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德民俗。4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生说说若是我们班要在这些活动中评上“精神