初中历史新课标教案青铜器和甲骨文

周第节授课方案表年月日课题名称青铜器与甲骨文授课设计者授课时数班级一、课标描述:认识青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字二、授课目的:知识与能力：认识夏、商、西周青铜制造业的基本史实和特点，知道出名的青铜器司母戊鼎和四羊方尊，认识甲骨文发现的基本史实和影响，知道甲骨文的造字特点，培养观察、想象、概括概括的能力。过程与方法：阅读《相关史事》内容，观察《四羊方尊》《司母戊鼎》《利簋及铭文》《刻有文字的甲骨》《甲骨文字形举例》等图表，认识史实，思虑夏、商、西周时期青铜制造业的特点和甲骨文的造字特点。感神态度与价值观：初步认识、理解夏、商、西周时期高度发达的文明，明确中华民族文明积厚流光、一脉相承的富强生命力，增强学生的民族骄傲感和民族自信心。授课重难点：重点：青铜器的高妙工艺难点：理解甲骨文的造字特点三、学习者特点解析本课学习者系由小学刚初步入初中的学生，他们的好奇心、求知欲强，思想活跃，易于接受感性、直观的事物，但缺乏学习所需的古文字知识，对一些复杂的历史现象和看法分辨不清，需要教师加以引导，力求做到让学生动脑、动口、着手，培养学生学习历史的兴趣，增强学生学习的意识。四、授课方法与授课媒体（或授课资源）依据新课标和授课实质，教师授课主要采用点拨表达、直观图文演示、史事资料研读、激励性议论等方法，学生学习侧重运用资料采集整理显现、独立思虑或合作研究、阅读概括、制作图表等方法。五、授课过程授课学生活动授课媒体教师活动设计妄图、依据环节（资源）上节课我们学习了夏商西周三代的产生和发展的历史，这三代在我国历史上又被称为“青铜三代”。之所以被这么聆听并思虑导入称呼，是因为这一时期的青铜器铸造技术反响出了当时高度发达的文明。那么青铜器是怎样制作出来的？又拥有怎样高妙的工艺呢？让我们一起来学习今天的课程。在本节课上课从前，老师请各位同学上网采集了一些相关青铜器的资料，利用学生活动，调现在请同学们来登台讲一讲自己采集的学生登台展学生活动PPT动学生学习的主成就示动性与积极性以小组为单位，请学生登台显现自己的预习作业同学们的作业做的都特其他专心，对学生活老师也经过同学们的知识学习到了很多经过视频认识司关于青铜器的知识。聆听、思虑并动进行总视频母戊鼎，从而激发老师也准备了自己的显现（播放关观看视频结学生民族骄傲感于司母戊鼎的视频），让我们一起来看一看结合学生显现的内容以及教科书P23内容表达这一时期青铜器的高妙工经过学生活动的总结夏商艺。聆听、思虑并回答内容与课本知识西周青铜我们经过刚刚的显现，可以发现夏问题相结合，达到历史器的特点商西周三代时期的青铜器拥有怎样的特与现实的连接点呢？“工艺高妙”、“品种众多”、“应用宽泛”、“分布宽泛”。那么这样精良的青铜器是怎样制造经过视频，认识青观看视频出来的呢？让我们经过一段短片来认识观看视频视频铜器铸造的方法一下除了青铜器，其他一个能反响该时高度发达的文明的是甲骨文。关于甲骨文，你最想知道什么？让学生畅所欲言，提出自己的问题。甲骨文自觉现以来，已经过主动提问，激经成为一门广博精深的甲骨文学，很多学生思虑并过渡发学生学习积极问题不是我们一节课可以解决的。概括回答以下问题性起来，我们比较关心的核心问题是：甲骨文在哪里出土？甲骨文怎样被发现？甲骨文记录了什么？甲骨文的发现有何重要历史意义？讲解甲骨学生自由阅读教科书“甲骨文记事”使学生认识学生自由阅甲骨文在中国文文发现的一节，并讲解甲骨文的发现、记录的内读并思虑字发展史上的作故事容，意义等用及意义其实甲骨文是中国已经发现的古代经过猜字游文字中最早、系统最为完满的文字，参加猜字游戏调动学生积极过渡对中国文字的形成与发展有深远的Ppt性，在活动中认识戏影响。我们今天的汉子，就是由甲甲骨文的构字特骨文发展而来的，甲骨文中约40%点是象形字，我们也能认识其中的一部分。下面我们来进行猜字游戏除了象形这种造字方法以外，甲骨讲解甲骨文还使用指事、会意、形声等多种造字经过学习甲方法。（结合书P25内容讲解）。骨文造字特点，了文的造字可以说文字的出现意味着人类走出聆听并思虑方法解甲骨文与现代了结绳记事的洪荒年月。甲骨文的发现，汉字之间的联系是照亮中华文明的一盏明灯。今天我们学习了青铜器和甲骨文。他们都是上周时期中华文明的瑰宝，我小结们以此研究中国早期文明的源泉