一年级数学教学计划7篇

一年级数学教学计划合集7篇教学目标

1．使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。

2．使学生初步熟悉条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

教材分析和教学建议

教材分析

统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。

本单元教材的编排留意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择留意激发学生学习的兴趣，并联系学生的生活实际；如让学生统计校园内花坛上每种颜色的花的数量、统计学生的生日在几月份，调查同学们周日喜爱做什么事情，调查同学们喜爱吃什么水果等。内容的编排留意让学生经受数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，初步熟悉统计的意义和作用；如通过统计学生喜爱什么颜色、喜爱吃什么水果、喜爱做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计的确是很有用的。

教学建议

统计初步学问内容不算很难，但有时比拟繁琐，需要同学之间进展合作。因此，这局部内容的教学可以多实行小组合作学习的方式进展教学，培育学生的合作意识和解决问题的力量，但同时也要留意引导学生独立思索和解决问题。数据的收集和整理宜多合作，而看图表回答下列问题宜独立思索。这局部内容的学习，实践性比拟强，是培育学生实践力量和创新精神的好素材。教师可以依据本地的实

“统计”教学设计（一）

教学内容

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》(一年级下册)第93-94页。

教学目标

1．使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。

2．使学生初步熟悉直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题。

3．通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培育学生的合作意识和实践力量。

教学重点难点

了解统计的含义。会看统计图、统计表，进展简洁的统计，数据的整理、统计。

教学用具统计图、统计表、课件。

教学过程

一、初步感知，导入新课

(一)从学生熟识的校园生活实际动身，让学生初步感知统计

师：同学们，这就是我们试验小学的校园，它有宽阔、漂亮的教学楼，同学们在干净的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?

教师出示课件。试验小学的校园生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。

师：我最喜爱学校的这一处小花坛，看到这些漂亮的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?

学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。教师提示：涂完后留意标上下面的数字。

(二)比照出示花坛画面与统计图，引出新知

师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?

生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。

师：(比照出示花坛画面与统计图)比拟题卡与刚刚的画面，哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵?

生1：第一幅图混在一起，看不清晰；其次幅图分开了就很清晰。

师：(小结)像我们刚刚那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进展统计，这节课我们进一步学习有关统计的学问(板书课题：统计)。

二、实践操作，把握新知

(一)让学生体验收集数据的过程

师：教师想了解一下同学们都喜爱什么颜色的花，你能不能在喜爱的花下面打“radic;”告知教师?

（二）学生完成题卡后，教师收上题卡。

熟悉统计表、统计图

师：(出示统计表)请同学们说数据，教师把它们填在统计表里。

红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人

学生们说数据，教师把它们填在统计表里。

师：(出示统计图)假如我们还用涂小格的方式表示的话，喜爱每种颜色的人数应当用多少个小格表示呢?

随着学生们的答复，教师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。

师：假如没有小格你能知道有多少人吗?

师：(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少人吗?

师：像我们刚刚这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢?

生：(齐答)统计表。

(三)通过统计图、统计表回答下列问题-

师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题?

生1：一个比一个少1。

师：你观看得很认真。

生2：一个比一个多l。

生3：最前面的最高，最终面的最低(教师订正：喜爱红色的人最多，喜爱粉色的人最少)。

生4：喜爱红色的人比喜爱黄色的人多1，喜爱蓝色的人比喜爱黄色的人少1。

生5：黄色比红色少1(教师订正：喜爱黄色的人比喜爱红色的人少1)。

师：喜爱红色的比喜爱蓝色的怎么样?

生1：少2(教师订正：多2)。

(四)小结

师：这样可以使我们清晰地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图(表)的意义。

三、总结

师：日常生活中有许多事情可以用统计来解决。……

一年级数学教学规划篇2

本学期我将连续担当一年级数学的教学工作。离一年级新生入学还有一周的时间，我需要做好充分的工作预备，以迎接新生们的到来。

一、学情分析

一年级新生由于刚从幼儿园出来，环境变化大，常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点，在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能。

四、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“=”、“”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，熟悉“上、下”、“前、后”、“左、右”的根本含义，会用“上、下”、“左、右”、“前、后”描述物体的相对位置。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、培育孩子仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、详细工作措施

1、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。

（1）留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，建构有关的数学学问。

（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。

（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

（5）联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。

4、依据儿童生活特点，从感性阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。

5、通过“用数学”的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材和信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

一年级数学教学规划篇3

一、指导思想：

连续深化“实施反思性教学，促进教师专业化成长”课题讨论，提倡反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准的精神，加强数学课堂教学的讨论，培育师生主动探究的精神。以课堂教学为中心，提高教师教学质量。

二、教研的重点：

以教材钻研为途径，开展“同研一堂课、共议一主题”的教研活动，从而提高课堂教学质量。

细心组织好每周一次的“周沟通”活动，做到“四个一”。

1、开展教育名言学习，每周教研活动前由组员轮番向大家推举一句教育名言；

2、教学阅历文章学习，每周由组长向大家推举一篇数学教学阅历文章，组员做好业务笔记；

3、每周由组员就一个案例及教育教学实践进展反思，与其它教师沟通；

4、每月就一位教师的课组织听课、评课活动。

三、教研安排：

周次

内容

1

制订教研活动规划

2

听“个人专业进展规划应从哪几方面考虑”报告

3

自我诊断，写个人专业进展规划

4

集体备课，研讨五年级数学课

5

①听五年级数学讨论课

②集体

小学一年级数学教学规划备课研讨四年级数学课

6

①教学论坛：“感受最深之事”——教学中

②听报告：新理念下的教学设计

7

①听四年级数学讨论课

②集体备课研讨三年级数学课

8

听报告：“关于反思性教学”

9

①听三年级数学讨论课

②集体备课研讨二年级数学课

10

教学论坛：“感受最深之事”——教育中

11

①听二年级数学讨论课

②集体备课研讨一年级数学课

12

听一年级数学讨论课

13

①参与课题组观摩研讨课展现活动

②教学论坛：“缺憾之事”——教学中

14

围绕《漂亮的教育》进展读书心得沟通

15

制定复习规划事宜

16

教学论坛：“缺憾之事”——教育中

17

自我诊断撰写个人阅历总结

18

教研工作总结

一年级数学教学规划篇4

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11～20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观熟悉，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的兴趣。

这一册教材的教学目标是，使学生能够：

1.娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2.初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3.初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4.熟悉符号“=“、“>“、“”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、初步熟悉钟表，会人士证明和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学重点难点

重点：

1、6—10的加减法

2、20以内的进位加法。

难点：

1、10以内数的组成

2、凑10法。这是学生学习20以内仅为加法的计算方法之一，学好这局部内容将对学生计栓产生积极影响。

六、主要教学策略：

1、加强直观教学