一年级小学数学的优质教案

一年级小学数学的优质教案教学目标

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作力气，观看力气，推断力气，语言表达力气。

3、初步学会与他人合作沟通。

4、体会到生活中处处有数学

教学重点

学会简洁分类

教学过程

一、创设情景探究知

1、感知分类

出例如1

你们都看到了什么?可以怎样分类呢?

提示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题：分类)

2、稳固进展体验分类

按外形来分一分，怎样记录分的结果呢?

争论汇报。

板演分法。

还可以怎么分?

二、稳固提升发散创

1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报沟通

三、课堂小结今日同学们都学到了哪些学问?这些学问对你有什么帮助?

四、板书设计：

分类

生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

按外形来分一分

按颜色来分一分

一年级小学数学的优质教案2

教学内容：

义务训练课程标准试验教科书数学一年级下册第46～48页

教学目标：

1、生疏不同面值的人民币，知道元与角之间的进率：1元=10角。

2、培育学生初步的观看力气、主动与他人沟通合作的意识和动手操作力气，激发学生学习数学的兴趣。

3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，共养成勤俭节约的良好品质。

教学重点：

生疏不同面值的人民币。

教学难点：

元与角之间的进率：1元=10角。

教学具预备：

每组2袋人民币，一个钱包，一张白纸;多媒体课件;实物一宗。

(考虑到人民币学具卡表演不清楚，与真币有确定的差距，而且只有正面，没有反面，简洁造成学生生疏上的。误差。真币票面清楚、真实，与学生的实际生活更接近，便于学生生疏和学习，所以我们为学生预备的是真实的人民币。为了保证学生的身心安康，我们预备的是币，同时留意提示学生养成用后准时洗手的卫生习惯。)

教学过程：

一、联系实际，创设情境

课讲演示“蓝猫当家”的动画，让学生体会人民币在生活中的重要作用。

二、小组合作，生疏人民币

1、认一认，说一说。

师：请小朋友把教师给大家预备的学具人民币拿出来，在小组内认一认，说一说;不生疏的请小组的小朋友帮助，看谁认的多，认的准。

(小组活动，初步生疏人民币。)

2、分一分，理一理。

师：刚刚小朋友们认的很好。但教师觉得这些学具人民币这样放在桌子上有点乱。下面请同组的小朋友协商协商，把这些人民币分一分，有挨次、整齐地整理到钱包里，比一比哪个小组整理得好。

(小组活动;通过整理钱包，进一步生疏人民币。)

汇报沟通：说一说你们组是怎样整理的。

(通过呈现学生的整理结果，使学生清楚地、有序地生疏，人民币。)

3、猜一猜，摆一摆。

分别出示一枝铅笔，一个转笔刀，一个铅笔盒，让学生猜猜并摆出它们的价格。

(通过让学生呈现、沟通不同的摆法，说自己的想法，争论得出：2角可以换2个1角;5角可以换5个1角;1元=10角。)

三、应用拓展

出示实物，标明价格：2角、5角、7角……1元。

师：假设你有1元钱的话，预备买什么?

四、全课总结

一年级小学数学的优质教案3

教学目标：

1、通过十个十个数，生疏百的组成，初步感知十进制计数方法。

2、通过百数图，把握百以内整十数的加减法。

3、让学生运用自己的阅历和方法生疏与把握百的分拆，培育学生乐观探究、主动觉察的学习态度和习惯。

教学重难点：

生疏百的组成，把握百以内整十数的加减法计算。

教学预备：

多媒体教学软件，百数图

教学过程：

一、引入

1、媒体演示装面包，让学生认真观看一下叔叔阿姨是如何装面包的。

2、出示10袋面包，问学生：一共有几个面包?你是怎么数的?

3、引导学生概括：10个十是1个百。

板书：10个十是1个百。

4、追问：谁知道100里面有几个十?

5、争论：如何把100这个数放到数位表中呢?

二、开放

出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗?

让学生观看百数图，争论自己的数法，并沟通。

完成右边的练习，并一起朗读。

三、深入

1、在百数图上我们还可以做加减法呢。

2、用教学软件“百数图”依次演示。

3、小组争论：可以用什么方法做这些题目?

(学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者由于1+1=2，所以10+10=20)

4、在小组内沟通：50+10=?50+20=?50+30=?50+40=?

5、出示：40-10=?50-20=?70-40=?30-20=?90-50=?

让学生自己争论出解决这些题目的方法，然后全班进展沟通。

6、小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己宠爱的方法来做。

7、运用所学学问完成第4题，比一比谁计算的正确率。

做完后，和你的小伙伴相互检查，并说说计算时你是怎么想的?

8、完成第5题前面3栏，要求在计算正确的根底上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小教师检查自己小组其他小朋友的完成状况。

9、第5题的后面2栏，先引导学生认真观看题目中各局部的变化，然后自己再试试看怎么连续编下去。

四、总结

这节课同学们乐观思考，并与小伙伴们进展争论，学到了很多学问，你都有哪些收获?说给大家听听。

一年级小学数学的优质教案4

教学内容：

教材第27页例1及练习七1、2、3题的内容。

教学目标：

1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。

2、学生通过分一分，看一看，提高造作力气，观看力气，推断力气，语言表达力气。

3、初步学会与他人合作沟通。

4、体会到生活中处处有数学

教学过程：

一、创设情景探究知

1、引入

[教师：这是小明的家(比较凌乱)，你看，小明正在找自己的帽子，可怎么也找不到，你知道为什么吗?

教师：我们帮他整理一下房间吧。教师随学生的答复利用课间帮助小明逐一归类、整理成干净的房间。

教师：小明再找帽子能很快找到吗?怎么找?

教师：为什么这次很快找到了?]

小结：刚刚我们所做的就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得干净、便利，这节课我们就来争论分类与整理。师板题分类与整理。

2、感知分类

出例如1：六一儿童节就要到了，小朋友们买了很多气球，看多秀丽!

[师问：这些秀丽的气球有什么不同的地方?(板书外形、颜色)

你们都看到了什么?可以怎样分类呢?]

提示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。

(板书课题：分类)

3、稳固进展体验分类

(1)按外形来分一分，怎样记录分的结果呢?

[学生分组活动，分一分并想方法记录分类结果。]

争论汇报

[呈现分类的结果。并争论：你宠爱哪种记录结果的方式，为什么?]

板演分法。

小结：虽然大家记录结果的方式不同，当认真观看整理的结果，你有什么觉察?

教师：记录的形式多样，为什么整理的结果一样?

[教师结合不同的呈现方式，引动学生分析数据哪种气球最多?那种气球最少?使学生读懂各种呈现方式，体会不同成像方式的特点。]

①边数边画;②先分，再数一数;③图和数相结合。

(2)还可以怎么分?

[按颜色分类计算，选择自己宠爱的方式记录结果。

学生分组活动后呈现分类结果。]

教师组织沟通、评价：你觉得他做的怎么样?说说理由。

(3)在比照中争论

教师：刚刚我们分的都是这些气球，为什么分类的结果不一样呢?

[教师：无论结果怎么样。什么应当是不变的?]

二、小结

[教师：通过给气球分类，我们知道了什么是分类，学会了怎样分类。下面我们就用所学会的学问来解决生活中的问题。]

三、稳固提升发散创

1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。

[在汇报第2题时，可让学生答复：从图上你分别知道了什么?同样的一组图片为什么分类的结果不一样?从而让学生在比照中连续推在同一分类标准下分类结果的全都性与不同分类标准下分类结果的多样性。]

2、开放练习拓宽思路(分正方体)师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动(4分钟)汇报沟通。

四、课堂小结

今日同学们都学到了哪些学问?这些学问对你有什么帮助?

板书设计：

分类与整理

外形颜色

一年级小学数学的优质教案5

教学目标：

1、能够借助具体物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的具体含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。

2、初步培育学生的观看、操作及抽象概括力气。

3、感受数学与日常生活的亲切联系，体会学习数学的乐趣。

教学要点分析：

教学重点：理解1—5各数的含义。

教学难点：写1—5各数。

教学关键：由于学生刚刚入学，所以教师的组织教学显得尤为重要。

教学预备：

教师：带着学生参观学校的活动课，坦克等图片，点子图，田字格。

学生：5根小棒或小正方体块。

过程设计：

活动一：谈话引入

同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的状况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参与科技活动小组的状况呢?

[设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的兴趣，而且能够提高学习本节内容的乐观性，可谓一举两得。]

活动二：教学1—5各数的意义。

1、同学们在做什么?(指导学生有序进展观看)

小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆?”谁来告知她?

谁能试着提出类似的问题?

谁能帮他解决?你是怎么知道的?留意对数数方法的指导。

按挨次板贴：火箭、坦克、汽车、机器人和飞机图。

2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示;两支火箭画几个点子，用数字几表示?等等。(板书)

3、拓展：我们身边或生活中数量是1—5的物体有很多，谁能用上1—5中任意一个数字说一句话?

[设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的力气较差，教师通过让学生提类似的问题，有效地进展引领。另外，留意组织学生沟通数数的方法，培育学生解决问题策略的多样化。并通过小结，进展学生的抽象概括力气，渗透对应思想。]

活动三：1—5各数的书写

1、刚刚教师写的数字秀丽吗?你想不想写写看?

教师在田字格中边示范边讲解1—5各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。(有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的乐观性)

2、学生练习。

3、师生评价同学书写的状况，以便更好地进展书写。

[设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，教师组织学生进展互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清楚的生疏，而且从中学会赏识别人、敬重别人。]

活动四：1—5各数的组成

1、同学们情愿做分小棒的玩耍吗?把4根小棒分成两堆，可以怎样分?自己分分看，看谁能想出不同的分法?

2、学生汇报，引导学生有序思考，师条理地进展板书。

3、教学2、3、5的组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。

4、对口令玩耍：

(教师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几?或：5可以分成几和3?或：2和3组成几?)

同桌玩耍。

[设计意图：学生通过操作得出1—5各数的组成后，娴生疏记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令玩耍，让学生在轻松愉悦的气氛中进展学习。]

活动五：自主练习

第1题：图上画了哪些文具