核舟记教案之一-记金华双龙洞教案

核舟记教案之一_记金华双龙洞教案教学目的

1．练习诵读，培育语感，《核舟记》.设计.。

2品尝、积累语言，提高文言文阅读力量。

3了解我国古代工艺美术的卓越成就，培育民族骄傲感。

教学重难点

1．读准句读。.JaB88.cOm

2把握以下词语：为、贻、属、诎、衡、简、奇、泛、许、比、罔不。

3了解总一分一总的说明挨次，以及第5段的内部挨次。

教学设想教学方法

1．诵读法。

（解说：语感的培育和提高离不开口诵心维。鉴于学校生接触文言文还不许多，不宜作过高要求，但求能读准字音、读准句读就可以了。）

2．点拨法。

（解说：要充分考虑到同学的原有学问基础，不必字字落实、句句讲清，只在必要时做些点拨与引导。）

3评点法。

（解说：应当留意的是，使用这种方法要做到收放适度，收而不放，流于死；放而不收，流于乱，高中三班级语文教案《《核舟记》.设计.》。）

4．讨论法。

（解说：讨论需要方法，但更需要一种态度。）

教学时数2课时

教学步骤

第一课时

一、导语设计

请同学们预备好一张白纸、一支铅笔、一把直尺。画一个长为29厘米、宽为2厘米的长方形。

画好以后请在长方形内再画一个椭圆，然后可以把这个椭圆看作一只船，请你在船头画3个人，船尾画2个人，船头的3个人中，中间的一个戴着高帽子……不少同学说地方太小，画不上。的确是这样的。不过，我却知道一个人，他不但能在方寸之间支配这么多人物，而且可以把每一个人的神态都表现得栩栩如生。同学们信任吗？假如不信任，就让我们共同学习明人魏学洢的《核舟记》。学习以后，你自然会找到答案。

（解说：这一设计的目的有二：一是设里悬念，激发爱好；二是让同学实际感受一下微雕艺术的难度，从而对王叔远的精湛技艺有更深层次的理解。）

二、研习课文

三．初读感知，整体把握。

1）朗读课文，要求做到读准字音、读清句读。

扩展阅读

《出师表》教案之一

每个老师上课需要预备的东西是教案课件，写好教案课件是每位老师必需具备的基本功。只有优秀的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《《出师表》教案之一》，欢迎您阅读和保藏，并共享给身边的伴侣！

【教学要点】

１、领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

２、熟悉并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

３、了解课文中的几种推断句式。

４、了解本文谈论中融以叙事、抒情的写法。

５、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。

【教学步骤】第一课时（新授课）

〖教学目的及要求〗

１、题解，了解本文及写作背景。

２、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

３、熟读课文。

〖教学重点〗

１、学习生字、在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

２、熟读课文。

〖教学难点〗

题解，了解本文及写作背景。

〖教学过程〗

一、导入

唐朝闻名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。

二、题解

１、：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

２、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

３、出师伐魏背景简介：

诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山帮助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。２２３年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并叮嘱儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种状况下，他于２２７年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），预备北伐曹魏，以“北定中原”。

刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。

诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作预备。主要措施有：⑴与吴国通好；⑵加强内政建设；⑶平定南方叛乱。

三、生字、重点词

１、给生字注音：

殂（cú）弘（hóng）菲（fěi）陟（zhì）否（pǐ）裨（bì）阙（quē）苟（gǒu）猥（wěi）夙（sù）驽（nǔ）攘（rǎng）咎（jiù）诹（zōu）祎（yī）咨（zī）颓（tuí）先帝遗德（yí）以遗陛下（wèi）长史（zhǒng）行阵和谐（hóng）性行淑匀称（xíng）以塞忠谏之路（sè）２、解释重点词：

危险存亡之秋：紧要时刻以光先帝遗德：发扬光大恢弘志士之气：发扬扩大不宜异同：不同

引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬喻。义，相宜、恰当。

是以先帝简拔以遗陛下：选拔；赐予。

叹息痛恨：痛心圆满。先帝不以臣卑鄙：低微而鄙陋。猥自枉屈：辱，这里有降低身份的意思。由是感谢：感动、感动。遂许先帝以驱驰：奔跑效劳。深化不毛：苗。庶竭驽钝：比方才能平凡。攘除奸凶：排解、铲除。以彰其咎：表明、显扬；过失。以咨诹善道：询问。

四、老师范读课文，提示同学留意句中停顿

五、同学自读课文

其次课时（阅读理解课）〖教学目的及要求〗

在把握重点词含义的基础上，引导同学理解文章前五段的内容，并对每段内容加以小结。

〖教学重点及难点〗同上。

〖教学过程〗

一、第１段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、同学串译。

４、提问检查：

⑴当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观）

⑵当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）

⑶本段提出什么建议？“开张圣听”

⑷提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气”

⑸对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”

５、小结：

分析当前形势，提出“广开言路”的建议。

二、第２段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、同学串译。

４、提问检查：

⑴在本段提出的建议是什么？详细内容是？严明赏罚。

⑵如何详细执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”。

⑶提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”。

⑷“内外异法”内外各指什么？宫中、府中。

５、小结：

提出应内外一体，赏罚严明的建议。

三、第３、４段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、同学串译。

４、提问检查：

⑴为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯”

⑵提出亲贤的详细作法是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”

⑶亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益”

⑷概括第３段的内容？述说文臣的支配——举荐贤才，着眼于思想品质。

⑸为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于从前，先帝称之曰能”

⑹详细如何举用？“营中之事，悉以咨之”

⑺好处？“必能使行阵和谐，优劣得所”

⑻概括第４段的内容？述说武将的支配——举荐武将，赞其德才兼备。

５、小结：

述说人事支配，举荐文臣武将。

四、第５段

１、朗读

２、检查重点词

３、同学串译

４、提问检查：

⑴本段的中心句？第１句

⑵“每与臣论此事”中“此”指？第１句

⑶“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人”

５、小结：

总结上两段，提出“亲贤远小”的建议。

第三课时（阅读理解课）〖教学目的及要求〗

在把握重点词含义的基础上，引导同学理解文章后４段的内容，并对每段内容加以小结。

〖教学重点及难点〗同上。

〖教学过程〗

一、第６段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、同学串译。

４、提问检查：

⑴表明出身的句子（词语）？“臣本布衣，躬耕于南阳”；“布衣”

⑵当时的志趣是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”

⑶“感谢”的缘由？

“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”

⑶文中的“卑鄙”是什么意思？详细指什么？

低微而鄙俗；详细指“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”

⑷哪句话概括了与先帝患难与共的历史？

“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之中，尔来二十有一年矣。”

５、小结：

本段述身世，讲经受，以使陛下明白创业之困难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。

二、第７段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、同学串译。

４、提问检查：

⑴夙夜忧叹的缘由？“恐托付不效，以伤先帝之明”

⑵“五月渡泸，深化不毛”的缘由？

“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明”

⑶表明伐魏时机成熟的句子？“今南方已定，兵甲已足”

⑷表达思想感情的句子？“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。”

５、小结：

本段叙述受命以来的心情及所实行的措施，以表忠心不二，尽心尽责辅佐陛下，以报先帝托付之情的决心。

三、第８段

１、朗读。

２、检查重点词。

３、同学串译。

４、提问检查：

⑴第一句照应上段哪一句？“奖率三军，北定中原”

⑵其次句前半句照应上段哪一句？“斟酌损益，进尽忠言”

⑶其次句后半句照应第一段哪一句？“开张圣听”

５、小结：

本段是对上文的回顾，再次提出对陛下的期望和要求，这既是臣对君的忠心之述，也是长辈对晚辈真诚爱忙乱的表露，感情真实自然。

四、第９段

表达依依惜别之情。

第四课时（总结复习课）〖教学目的及要求〗

１、总结全文，分析写作特色。

２、复习重点词。

３、完成课后练习。

〖教学重点〗

１、总结全文，分析写作特色。

２、复习重点词。

３、完成课后练习。

〖教学难点〗

总结全文，分析写作特色。

《欢乐读书吧》教案之一

对于新入职的老师而言，教案课件还是很重要的，现在着手预备教案课件也不迟。只有写出好的教案才能充分呈现出教学意图，那网上有哪些值得推举的优秀教案课件？下面，我们为你推举了《欢乐读书吧》教案之一，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！

一、导入新课

1.来吧，插上想象的翅膀，搭上童话王国的列车，看看那里发生了什么.出示：《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》.看到这些书名，你想知道故事中的仆人公又怎样的奇遇吗？先猜猜看，再打开故事书，我们一起来读一读.

板书题目，齐读课题.（板书：《读读童话故事书》）

2.出示教学目标.

设计意图：谈话导入，引起同学阅读童话故事的爱好，开门见山，直入课题.

二、看封面，找、书

老师把《小鲤鱼跳龙门》这本书带来了，咱们来看看书的封面.

引导同学观看封面上都有什么，找找书名、.

三、听故事，猜情节

1.想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你专心听.

边读边问：（出示）

（1）鲤鱼奶奶给小鲤鱼讲了一个什么故事，使得小鲤鱼离家出走？

（2）小鲤鱼“跳过龙门”后，看到了怎样的景色？

3.故事好玩吗？想连续听吗，好多好玩的事都藏在《小鲤鱼跳龙门》这本书里呢！

四、读名字，猜形象

1.还想听故事吗？连续看.（出示《“歪脑袋”木头桩》封面）

（1）你看到了什么？再来找找书名是？？

（2）孩子们我们看书呀不光看封面，书名，，我们还能从名字中猜出故事情节和形象！

（3）说说看了名字后，你觉得自己会喜爱他吗？

2.想听听故事吗？老师呀把故事简洁的介绍一下.

故事里的“歪脑袋”木头桩是不是你想象的模样？其实像这样好玩的故事还有许多，比如：《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》看到这些书名，你想知道故事里的仆人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈妈一起来读一读.

五、比一比，学共享

1.比一比，谁的童话书最洁净

（1）每位小伴侣都带了自己最喜爱的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆整齐，比一比，谁的书最洁净，最干净.

小组内比；全班比；上台展现.

（2）采访最美童书获奖小伴侣：平常你怎么爱护自己心爱的故事书？

2.比一比，谁的童话书最好玩

（1）为什么这是你最喜爱的故事书？故事里谁最吸引你？你能通过共享，让别人也喜爱这本童话书吗？

（2）师示范沟通，生评价.

（3）同学共享故事

（出示）我最近读了________写的《xxxx》，这本书真__________！故事中_______最有意思，他（她）_________________.

【设计意图：介绍这本书的内容、以及读书方法，使同学乐于读书，对这本书产生爱好，有阅读的欲望.】

六、课堂总结

1.喜爱读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的童话世界中，让阅读成为我们终生的承诺.

2.温馨提示：

（1）每次拿到书，我都要看看书的封面，找找书名和.

（2）每次读完书，我都当心地把书收好，不把书弄脏.

（板书：看书的封面，找找书名和

把书收好，不把书弄脏）

小结：好书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！

板书设计

读读童话故事

看书的封面，找找书名和

把书收好，不把书弄脏

胜利之处：

1.教学应始终定位在“欢乐”两字.爱惜书本是欢乐的，洁净干净的书本让人心情愉悦；阅读童话故事是欢乐的，由于故事中有好玩的人物形象，有意思的故事情节让人对书爱不释手；和同学共享童话故事是欢乐的，多一次共享就多收获一次欢乐.因此我试着通过让同学猜故事情节，猜角色形象，比一比谁的童话故事书最好玩等活动，促使同学养成良好的阅读习惯，对童话故事产生深厚的爱好，情愿主动阅读童话故事.

2.本课确定了三个教学目标：一、对童话故事产生爱好，能主动阅读童话故事.二、逐步养成爱惜书本，爱护书本干净的习惯.三、学习和同学共享自己的阅读收获，体会共享的乐趣.

不足之处：

这节课的目标定位没有问题，但是在教学过程中有以下几点值得反思：

1.要给同学供应语言沟通的时间和空间

同学需要伙伴的语言沟通，伙伴的语言评价.而这节课始终是老师在前面引着走一环接一环，没有给同学留下更多的时间和空间进行同伴沟通.导致给人一种“唱独角戏”的感觉.

2.课堂常规管理不到位

低班级的课堂教学，行为习惯的教育比学问的教育更重要.在本节课当中师生生命沟通呈现一种“儿戏化”的状态.课堂教学的内容课堂教学的养成是伴随着行为习惯养成的.

教书育人永久是双线进行的！

3.充分的敬重同学可以但不能仅仅是敬重个人

要学会引导同学悄悄地听，课堂管理和课堂的教学环节应紧紧跟在一起的.

4.读封面环节引导的不到位

封面信息的解读，指导不到位，除了书名、还有比如“图片与内容的联系”、出版社等信息也应当纳入其中.

《鲸》语文教案之一

教学目标：

1.熟悉本课3个生字，会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的学问，激发同学探究海洋动物的爱好，培育同学喜爱大自然、喜爱科学的情感。

4.熟悉列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

教学重点：

学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：

弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。

学法指导

读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组争论，合作探究。

教具预备：

多媒体课件

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、出示预习提纲

二、导入新课

你们见过鲸吗？想了解鲸有哪些特点吗？今日我们就来学习一篇关于写鲸的课文。

三、板书课题，齐读课题。

四、展现汇报，沟通成果

1.说说课文的主要内容。

2.听写10个生字。

积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、阅历、推断、胎生、寿命”等词语。

3.朗读课文，看谁读得正确、流利。

三、巩固练习，检测反馈

（一）、比一比，再组词。

捕（）叛（）矮（）滤（）

哺（）判（）短（）虑（）

肺（）隔（）状（）行（）

市（）融（）壮（）形（）

（二）、我会选择恰当的词语填空。

必需必需

1.鲸隔肯定的时间（）呼吸一次。

2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常（）的食物。

推断判别

1.有阅历的人依据水柱的外形，就可以（）鲸的种类和大小。

2.你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗？

（三）、我会查字典。

“判”，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法，先查（）部，再查（）画。“判”在字典中有三种解释：⑴辨别，断定；⑵分开；⑶判决，司法机关对案件的打算。在“判别是非”中选第（）种解释，在“判案”中选第（）种解释，在“判若两人”中选第（）种解释。

（四）、读一读。

《鲸》这是一篇（常识性说明文）,介绍了鲸的（形体）特点,（进化）过程,（种类）和（生活习性）等方面的学问。主要运用了（列数字）、（举例子）、（作比较）、（打比方）的说明方法。

其次课时

一、小组合作同学把自学所得进行小组内沟通。

1.默读第一自然段，运用了哪些说明方法说明鲸很大？

第一句：“…其实还有比象大…”(作比较)

其次、三句：“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

第四句：“人站在它嘴里……”(假设)

2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？

3.默读4—6自然段，填表

习性

特点

说明方法

食物

呼吸

睡觉

生长

4.以《鲸的自述》为题写一段话。

二、展现学习成果，沟通成果。

1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大？

2.鲸是怎样进化的？鲸分为哪两类？

3.读4—6自然段，填表。

4.展现自己的习作《鲸的自述》

三、质疑探究

学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如有疑问准时提出，大家共同探讨。

四、自悟得意

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测试

1、听写词语

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2、读下面的句子，看是用哪种方法说明的。

（1）最大的鲸约有三十二万斤重，最小的也有四五斤重。（）

（2）从鼻孔喷出来的气，形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

(3)我国发觉过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大．

（4）.不少人看过象，都说象是很大的动物，其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

3、填空

本篇课文主要介绍了鲸特别___，是___，有___类以及它的___，使用了___、___、___和___四种说明方法。

3、依据课文内容和自己搜集到的资料，以《鲸的自述》为题写一篇短文。

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教学反思：

打破了“串讲串问”、繁琐分析、同学被动接受的传统教学格局，顺应了语言文字表达思想的基本规律，展现了同学主动参加探究、发觉、创新的过程，突出了语文学科的特色，始终以同学为主体，注意了同学在读中感悟，在读中探究，在读中创新。

教案：画家乡说课稿范文之一

做好教案课件是老师上好课的前提，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。有了完善的教案课件，才能很好地达成要求的教学目标设计。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？下面是我帮大家编辑的《教案：画家乡说课稿范文之一》，仅供您在工作和学习中参考。

一教材简说

《画家乡》是义务教育课程试验教科书语文（人教版）一班级下册第24课，这是一篇美丽的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京五个小伴侣画出自己的家乡美景，表现了孩子们喜爱家乡的美妙感情。课文内容浅显，共有七个自然段，中间的五段构段方式相同，句式相仿，便于学习和背诵。课文配有五幅插图，与重点段落呼应。

二教学设想

同学是课程的主体，老师在教学过程中应设法为同学乐观主动参加学习制造条件，多渠道、多形式为同学创设良好的语言学习情境，围绕“爱好、方法、力量、情感”八个字做文章，乐观提倡同学自主、合作、探究的学习方式。让同学在感爱好的、主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索。

因此，在本节课的教学中，我首先选择其次、三自然段为精讲段落，引导同学通过认真观看图画，绽开想像的翅膀，入情入境地朗读去感受涛涛和山山的家乡山高水阔的壮丽景象。在同学明白学习方法后，指导同学选择四、五、六自然段中自己喜爱的段落自主合作学习，再去领悟草原、平原、城市的迷人风光。这样，由“扶”到“放”，循序渐进，让同学充分发挥合作和自学力量，并领会到了祖国大地的奇妙与漂亮。最终，让同学画一画、说一说自己的家乡，引发同学感受到生活的甜蜜和幸福，为自己的家乡感到骄傲，激发他们喜爱自己家乡的热忱和喜爱祖国大好河山的感情。

三教学目标

（第一课时：

1、运用把握的识字方法熟悉“宽、贝”等12个生字，会写“爱、贝”等6个字，并能将字写得正确、美观。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，感受孩子家乡的美妙。）

其次课时：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，喜爱课文美丽的语言，知道宏大的祖国是多么宽阔、多么漂亮。

2、用彩笔画家乡，用语言赞美家乡，感受生活的甜蜜和幸福。激发喜爱自己家乡的热忱和喜爱祖国大好河山的感情。

四课前预备

老师：多媒体课件

同学：有关家乡的图片

五教学流程

（一）导入、复习

1、引导同学从中国地图上找家乡的位置，激趣，板题。

2、复习生字。

（二）指导学习其次、三自然段

1、按挨次看涛涛的家乡图说话。老师创设情境让同学感受大海的壮丽，体验在海边的欢快。读其次自然段，指名读，老师范读，齐读。

2、听大山里的声音想像说话，用学过的词语来形容大山里的景色，有感情地读第三自然段。

（三）自主、合作学习第四、五、六自然段

1、老师指导自学方法。

2、同学选择自己最喜爱的段落自主、合作学习。

3、同学汇报学习成果，老师随机引导、总结。

（四）拓展

1、展现课前预备的有关家乡的图片。

2、播放介绍永州的短片，让同学进一步了解我们的家乡。

3、播放轻音乐，同学画家乡。

4、展现作品，并用自己的话夸一夸家乡。

（五）总结下课

【教案参考】消防安全教案之一

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，预备教案课件的时刻到来了。写好了完备的教案课件，这样才能达到预期的教学目标。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？我特地为大家细心收集和整理了“【教案参考】消防安全教案之一”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、通过分析现实生活中发生的火灾事故案例、同学争论等形式引起同学们对消防安全的重视。

2、通过本次班会活动，使同学了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

教学方法：讲授法、讲案例组织同学争论

教学时数：1课时

课前预备：

1.让同学们收集有关消防安全事故方面的案例。

2.了解一些消防安全常识。

3.了解一些火灾扑救的方法。

4.了解一些自救与逃命技能。

教学过程：

（一）导入新课

人类的生存和进展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去掌握，就会烧毁人类的财宝，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。近年来深圳、东莞、广州火灾事故的频发,无不给世人敲响了警钟。因此我们要了解、学习和把握防火学问，帮助学校做好防火工作，削减和杜绝火灾的发生是特别必要的。

（二）消防安全案例

1、20xx年6月10日中午，汕头市潮南区峡山镇华南宾馆二楼突然冒烟起火，大火随后快速向该宾馆2、3、4楼扩散，由于宾馆负责经营人员阻挡员工报警并没有准时疏散宾馆内的人员，后酿成31人死亡、21人受伤的特殊重大火灾事故。

2、20xx年12月12日下午5时15分，东莞市樟木头镇名典咖啡语茶厅发生重大火灾。接报后，由于处置准时，虽然大火在15分钟后被扑灭，从火场中救出5人。但过火面积约330平方米，共造成10人死亡，9人受伤。

3、20xx年2月27日4时许，深圳市南山区内环路南方金属公司厂房一楼龙飞再生物资回收有限公司废品收购站仓库发生火灾，过火面积约1500平方米，大火已于早上7时许扑灭，事故造成15人死亡、3人受伤。

4、20xx年2月28日凌晨4时许，广州市荔湾区芳村东沙大道临16号一家五金店发生火灾。大火十几分钟内将店铺烧通顶，屋内人员因铁门紧闭无法逃出，事故造成5人死亡。

（三）校内防火常识

１、遵守学校消防规定。禁止私拘束住地、宿舍乱拉电线和使用电炉、电热杯、热得快、电吹风、电饭煲等电器设备，室内无人时应关掉电器和电源开关。

２、不吸烟，使用过的废纸准时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。

3、台灯不要靠近枕头和被褥，不要点蜡看书，室内照明灯要做到人走灯灭。

4、嗅到电线胶皮糊味，要准时报告，实行措施。

（四）消防安全标志的含义

（五）如何报火警及灭火常识

1、火警电话“119”拨通后，要镇静、精确     地说出灭火单位或所在地点、名称、火势大小及燃烧物品，说明报警人地姓名和电话号，报警后，支配专人到离火场最近的路口等候并引导消防车辆。

2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并快速关闭阀门。

3、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不行直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

4、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势扩散。

（六）灭火器使用方法

1、干粉灭火器：使用时，先拔掉保险销，一只手握住喷嘴，另一只手握紧压柄，干粉即可喷出。

2、1211灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，压杆就使密封间开启，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出。

3、二氧化碳灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，二氧化碳即可喷出。

留意：

1、干粉灭火器属于窒息灭火，一般适用于固体、液体及电器的火灾。

2、二氧化碳灭火器、1211灭火器属于冷却灭火，一般适用于图书、档案、精密仪器的火灾。

3、使用二氧化碳灭火器时，肯定要留意安全措施。由于空气中二氧化碳含量达到8.5％时，会使人血压上升、呼吸困难；当含量达到20％时，人就会呼吸衰弱，严峻者可窒息死亡。所以，在狭窄的空间使用后应快速撤离或带呼吸器。其次，要留意勿逆风使用。由于二氧化碳灭火器喷射距离较短，逆风使用可使灭火剂很快被吹散而影响灭火。此外，二氧化碳喷出后快速排出气体并从四周空气中汲取大量热量，因此，使用中防止冻伤。

（七）同学争论

假如发生火灾时应当如何做才能地快速脱险？

1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。

（八）小结

1、同学总结：通过这次班会课，我们学