第五单元整体阅读-学习任务单 七年级语文上册 （部编版）

七年级上册第五单元第1课时学习任务单————————核心任务：单元预习————————学习目标1.了解本单元阅读主题与策略。2.正确流利地朗读本单元课文。3.初步理解本单元重点词语的词义。4.了解本单元文学文化常识。学习资源教科书第五单元三篇课文、学习任务单、彩笔学习任务任务一：阅读课本P91单元概述，圈画本单元人文主题和学习策略。然后完成下面的测评。【测评】补全下面的单元学习框架图。第第五单元人文主题阅读策略写作设置线索安排详略具体方法和技巧三只小猫的得而复失观察动物的有趣场景屠户与两只狼的较量开门见山卒章显志前后呼应铺垫渲染抑扬对比任务二：每组领取一篇朗读任务。各组组长分配朗读任务，分别朗读课文。读准字音，认准字形。互相纠正错误。对疑难生字词，要用彩笔涂出，查注释和工具书解决。集体交流，各组代表汇报各自任务，注意：其他组同学要标记本组没有朗读的课文生字词。然后完成下面的测评。【测评】给下列加点的汉字注音。铎()忧郁()蜷()伏惩()戒污涩()红绫()诅()骂怅()然冤()枉辩()诉虐()待屋脊()怂恿()妄()下断语孵()卵 哞()嗔()怪羞怯()麝()香鸭驯()养匍匐()蹒跚()颈()子 煞()白原委()嚎()声敛()翼咒()骂神采奕奕()怪诞()不经禁锢()余晖()缀()行 大窘()积薪()变诈()苫()蔽 倚() 弛()担眈()眈 少()时 径()去目似瞑() 意暇()甚 隧()入尻()尾 假寐() 黠()顷()刻任务三：用彩笔在文中标出注释的词语。同桌结合，一人联系上下文，推断词义；一人读注释予以纠正。然后完成下面的测评。【测评】根据后面括号内的意思，在横线上填写恰当的词语。1.后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也____________了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。（肮脏且不光滑。）2.它不活泼，也不像别的小猫之喜欢顽游，好像是具着天生的____________性似的，连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。（忧伤愁闷。）3.它只是____________的，懒惰的，郁闷的躺着。（没有一点生机和活力。）4.舅舅那里有三四只小猫，很有趣，正要送给人家。三妹便____________着她去拿一只来。（鼓动别人去做某事。）5.我们都很为它____________，一天都要“小猫呢？小猫呢？”查问得好几次。（形容十分担心或害怕。）6.我也____________的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。（因不如意而感到不痛快。）7.如此的，过了几个月，它在我家仍是一只____________的动物。（好像有，也好像没有。）8.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼____________着。（目不转睛地看；注目远望。）9.找了半天，却没找到。我以为它真是“____________”了。（犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。）10.所以，实在不能____________有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法____________。（对人表示不满。）（离奇古怪，不合常理。）11.但是水鸭子就不同了，凡是由人工孵卵器养出的小凫，总是极其____________，难以接近。（羞涩胆怯。）12.我猜想关键一定在母鸭的叫声上，因为从外表看来，不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得____________。（形容彼此相差很远。）13.在这段____________的过程之中，野鸭羽毛的颜色和身体的形状都已大变，但是叫法却还保持原样。（饲养野生动物使逐渐驯服。）14.当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色____________。（由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。）15.我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而____________的鸟。（温和驯服。）16.过了好几个礼拜，这个可怜的家伙才渐渐从它长期____________所受的精神虐待中恢复过来。（束缚；强力限制。）17.不过最后等它克服了这种心理障碍时，它马上变得活泼而____________起来，并且对我____________。（形容精神饱满，容光焕发。）（形容舍不得离开。）18.晚上我们通常把它关在屋里睡觉，早晨一放它出来，它总是____________地去找我。（急迫得不能再等待。）19.可可伸开了翅膀迟疑了一会儿，然后敛翼____________而下，只一下就停在我伸出的手臂上了。（以高速度和大角度向下飞。）20.我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，____________地走过来，两手紧紧地围在腰际。（腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。）任务四：拓展阅读本单元文体文学文化常识资料，圈画要点，结合课本注释，完成测评。文体知识：志怪小说志怪小说是中国古典小说形式之一。志怪，就是记录怪异。志怪小说以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容，产生和流行于魏晋南北朝。志怪小说对唐代传奇产生了直接的影响。蒲松龄的《聊斋志异》为志怪小说的代表作之一。作家作品1．郑振铎(1898－1958)，福建长乐人。现代作家、文学史家，我国新文化运动的倡导者之一。他的主要著作有《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。2．康拉德·劳伦兹(1903－1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，经典比较行为研究的代表人物，世界动物行为学研究的开山鼻祖。在生理医学研究上的巨大贡献，使他在1973年获得了诺贝尔生理学或医学奖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》等。3．蒲松龄(1640－1715)，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，文学家，清朝山东淄川(今山东省淄博淄川区)人，代表作是《聊斋志异》。4．《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说