初中综合实践课课件

初中综合实践课课件初中综合实践课课件1提纲主题背景活动目标活动描述活动反思提纲主题背景2一、主题背景现今农村孩子的零用钱越来越多，消费也越来越高，常常出现比吃比穿比谁的文具盒漂亮的攀比现象。小学生心理发育正处于起步阶段，对金钱的使用往往缺乏计划性，大多数小学生是有多少花多少。一、主题背景现今农村孩子的零用钱越来越多，消费3二、活动目标

1、认知目标2、能力目标3、情感目标二、活动目标

1、认知目标4认知目标1、让学生理解绿色消费的概念；2、让学生了解学生现在许多不合理攀比的攀比消费情况。认知目标5能力目标

1、培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力；2、让学生学会绿色消费，懂得克制自己消费，养成勤俭节约的好习惯；3、让学生学会制定日常绿色消费计划，塑造青少年良好的消费风尚。能力目标

1、培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力；63、情感目标

1、培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯；2、让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；3、通过这次综合实践活动，让学生懂得绿色消费，知道父母的钱来之不易，体会父母辛苦。3、情感目标

1、培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反7三、活动描述

1、时间安排（1）、课前准备，搜集资料三天。（2）、课堂学习两课时。（3）、各小组实践活动一个星期。（4）、成果展示一课时。2、活动过程

A、准备篇

B、课堂篇

C、生活实践篇

D、成果展示篇三、活动描述

1、时间安排2、活动过程8A、准备篇设计理念：综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。A、准备篇设计理念：9B、课堂篇第一个版块：认识绿色消费第二个版块：设计绿色消费第三个版块：绿色消费预算B、课堂篇第一个版块：认识绿色消费10王刚一周消费统计表日期收入（元）来源支出项目金额（元）余额（元）备注7月2日4爸爸给的玩游戏机407月3日50爸爸奖励买书包20307月4日∕∕买冷饮10207月5日∕∕游泳1557月6日2向同学借买零食707月7日5向妈妈借还钱237月8日∕∕买书2.50.5认识绿色消费设计理念：活动设计紧密联系学生实际，让学生形成问题意识，善于从日常生活中发现问题，体现了学生的主体地位。王刚一周消费统计表日期收入（元）来11设计绿色消费小伟过生日

这天是小伟的生日，正巧又是双休日。小伟的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在家休息，忙着为小伟准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐呼，可小伟却只顾着看电视。过一会儿，小伟的同学小丽、小芳来了，他们都给小伟带来了贵重的生日礼物，以祝贺小伟的生日。设计理念：综合实践活动要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。一千个人，就有一千个哈姆雷特。为小伟设计生日可以给学生个性发展的空间，我手写我心。设计绿色消费小伟过生日这天12绿色消费卡1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、食：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、学习：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿绿色消费预算设计理念：“绿色消费预算”就是把学生通过学习得到的知识理念应用到生活中去，与实际生活联系起来。绿色消费卡1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13生活实践篇学生自由选择实践项目：1、用自己喜欢的方式表达学习《走进绿色消费》的感受。2、记录下自己一周消费，分析消费情况，写出分析报告。3、制定自己的下一周绿色消费计划并严格执行，谈谈收获体会。4、和父母一起记录下家里一周消费情况，找出不合理消费，并提出改善措施。5、调查周围同学的消费情况，做好调查报告。生活实践篇学生自由选择实践项目：14成果展示篇：我爱绿色消费经过一个星期的实践活动，在成果展示课上，学生们拿出了自己作品，体会收获的喜悦，有自己的一周消费统计表并写下了反思，有和家人一起努力完成的一周家庭消费表，有充满感悟的小诗，有记述成长的作文，还有发人深省的图画。设计理念：在综合实践活动的总结阶段，引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对主题的认识。成果展示篇：我爱绿色消费经过一个星期的实践活动，15活动效果及反思学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力得到不断增长和加强。在本次综合实践活动中，教师通过让学生收集资料、展示成果、交流信息等形式，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的教学氛围。教师是引导者，学生们是主体，相互交流共同探索。通过这个主题活动的学习，学生认识到了绿色消费的重要性，懂得如何绿色消费，知道父母的钱来之不易，体会父母辛苦，养成珍惜钱财的好习惯。培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯。任何一门教学活动都是遗憾的艺术，本次综合实践活动也存在不太完美的地方。比如：学生由于身在农村电没有普及脑网络，教学前搜索有关绿色消费没有完成。设计绿色消费版块，学生之间存在雷同现象等等。活动效果及反思16初中综合实践课课件17初中综合实践课课件18初中综合实践课课件19初中综合实践课课件20 谢谢大家！ 谢谢大家！21初中综合实践课课件初中综合实践课课件22提纲主题背景活动目标活动描述活动反思提纲主题背景23一、主题背景现今农村孩子的零用钱越来越多，消费也越来越高，常常出现比吃比穿比谁的文具盒漂亮的攀比现象。小学生心理发育正处于起步阶段，对金钱的使用往往缺乏计划性，大多数小学生是有多少花多少。一、主题背景现今农村孩子的零用钱越来越多，消费24二、活动目标

1、认知目标2、能力目标3、情感目标二、活动目标

1、认知目标25认知目标1、让学生理解绿色消费的概念；2、让学生了解学生现在许多不合理攀比的攀比消费情况。认知目标26能力目标

1、培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力；2、让学生学会绿色消费，懂得克制自己消费，养成勤俭节约的好习惯；3、让学生学会制定日常绿色消费计划，塑造青少年良好的消费风尚。能力目标

1、培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力；273、情感目标

1、培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反思的习惯；2、让学生体验到与他人交流、分享成果的快乐；3、通过这次综合实践活动，让学生懂得绿色消费，知道父母的钱来之不易，体会父母辛苦。3、情感目标

1、培养学生的探究精神、团结合作的精神及自我反28三、活动描述

1、时间安排（1）、课前准备，搜集资料三天。（2）、课堂学习两课时。（3）、各小组实践活动一个星期。（4）、成果展示一课时。2、活动过程

A、准备篇

B、课堂篇

C、生活实践篇

D、成果展示篇三、活动描述

1、时间安排2、活动过程29A、准备篇设计理念：综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。A、准备篇设计理念：30B、课堂篇第一个版块：认识绿色消费第二个版块：设计绿色消费第三个版块：绿色消费预算B、课堂篇第一个版块：认识绿色消费31王刚一周消费统计表日期收入（元）来源支出项目金额（元）余额（元）备注7月2日4爸爸给的玩游戏机407月3日50爸爸奖励买书包20307月4日∕∕买冷饮10207月5日∕∕游泳1557月6日2向同学借买零食707月7日5向妈妈借还钱237月8日∕∕买书2.50.5认识绿色消费设计理念：活动设计紧密联系学生实际，让学生形成问题意识，善于从日常生活中发现问题，体现了学生的主体地位。王刚一周消费统计表日期收入（元）来32设计绿色消费小伟过生日

这天是小伟的生日，正巧又是双休日。小伟的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在家休息，忙着为小伟准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐呼，可小伟却只顾着看电视。过一会儿，小伟的同学小丽、小芳来了，他们都给小伟带来了贵重的生日礼物，以祝贺小伟的生日。设计理念：综合实践活动要面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。一千个人，就有一千个哈姆雷特。为小伟设计生日可以给学生个性发展的空间，我手写我心。设计绿色消费小伟过生日这天33绿色消费卡1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、食：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、学习：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、生活：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿绿色消费预算设计理念：“绿色消费预算”就是把学生通过学习得到的知识理念应用到生活中去，与实际生活联系起来。绿色消费卡1、衣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿34生活实践篇学生自由选择实践项目：1、用自己喜欢的方式表达学习《走进绿色消费》的感受。2、记录下自己一周消费，分析消费情况，写出分析报告。3、制定自己的下一周绿色消费计划并严格执行，谈谈收获体会。4、和父母一起记录下家里一周消费情况，找出不合理消费，并提出改善措施。5、调查周围同学的消费情况，做好调查报告。生活实践篇学生自由选择实践项目：35成果展示篇：我爱绿色消费经过一个星期的实践活动，在成果展示课上，学生们拿出了自己作品，体会收获的喜悦，有自己的一周消费统计表并写下了反思，有和家人一起努力完成的一周家庭消费表，有充满感悟的小诗，有记述成长的作文，还有发人深省的图画。设计理念：在综合实践活动的总结阶段，引导学生联系个体的家庭生活、社会生活、生存的环境和社会现实来总结、反思，获得实际的体验，深化对主题的认识。成果展示篇：我爱绿色消费经过一个星期的实践活动，36活动效果及反思学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力得到不断增长和加强。在本次综合实践活动中，教师通过让学生收集资料、展示成果、交流信息等形式，师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的教学氛围。教师是引导者，学生们是主体，相互交流共同探索。通过这个主题活动的学习，学