天然气安全教育报告课件

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天然气安全教育报告天然气安全教育报告21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天然气安全教育报告燃气安全教育中投天然气有限公明一一+-一+安全生产教育的必要性按全生产和劳动保护的政策性强、知识面广时广大员工进行安全培训教育,是对员工的保护。业由于自身易爆、易燃等特点隐藏着一定的不安佺因素。20世纪已经成为历史，站在新世纪的起跑线上，推进我国教育事业的现代化进程正越来越急切地触动着我们的思绪，同时它也正在实践中引领着我们去架设通向未来教育的桥梁。“在发展战略上，用教育信息化拉动教育现代化,实现教育的可持续发展,促进教育发展的新的再跨越”。农村小学应充分运用现代教育技术，促进与现代教育不相适应的教育模式改革。一、重队伍建设，努力实现“硬件”与“软件”的和谐发展。（一）加强教师队伍的培训。一是现代教育新理念的培训，因为现代化设施仅仅是一种工具，如果理念没有更新，其效果只能是“新瓶”装“老酒”。有一位教育哲学家曾经说过，“现代教育技术包含了两个内容，一是现代教育技术本身，一是现代教育技术的使用。”现代教育技术，即计算机及其网络的使用应是一种现代教育理念指导下的使用。为此教师应该保持一种敏感度、敏锐心，能主动抓住技术的变化趋向。教师还应该抱有一种生成感、历史感，他们不仅要能感知到技术最新变化的趋向，更应该能横向、纵向地梳理出技术发展的脉络，及时地把握住技术科学进而是时代变化的走向与内在精髓。二是计算机技术的培训，保证每一位老师都能熟练操作和运用计算机进行教学。三是有助于教育教学的应用软件操作培训，如Photoshop、Flash、Authorware、Powerpoint等。四是学校网络系统和教学资源的使用培训，确保每位教师能熟练运用校园网系统和教学资源库服务于教育教学。（二）加强硬件配套建设。由于从2001年开始实施“校校通”工程，我省的每所学校都配备了“三机一幕”，建成了校园网，开通了互联网。目前，农村小学基本上有教师电子备课室、计算机室、多媒体教室、电子音像阅览室。有的学校教室里还配备了由电脑、展示仪、VCD、大屏幕电视组成的电教平台，实现了局域网、电视网与国际互联网三网合一，短期内实现了办公、教学、管理网络化。（三）建站建库，实现信息网络化。一是在互联网上建立学校门户网站，二是在校园网上建立教学资源库，三是在校园网上用博客建立师生内部交流平台，四是建立学校数字化档案库和数字化管理系统，主要使用的是Spirit数字化管理平台，五是建立师生主题网站和班级博客。（四）强化管理，实现网络管理制度化。首先，强化管理、规范制度，明确各职能部门和人员岗位职责，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。其次，加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效率得到最大限度发挥。另外，还必须制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。二、抓教育质量，努力实现“信息技术”与“学科课程”的有效整合。（一）创设情景，激发学生学习兴趣。学习本身是一种艰苦的思维活动。兴趣是启动思维的主要动力，是智能和心理发展的催化剂。心理学认为，兴趣是有外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，是积极探索某种事物的认识倾向。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习欲望和学习动机，就会聚精会神，其乐融融。在教学过程中，要充分调动学生的积极性，重视学生的“情绪生活”，设法创造一个愉快的生动活泼的学习气氛。多媒体课件的最大优点在于声情并茂的情境、生动形象的视频效果，强烈的震撼了学生的心灵，激发了学生的情感，使他们从中受到教育，从而达到“动之以情，晓之以理”。（二）化抽象为直观，促进学生理解知识。小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维不强，整合多媒体可以使抽象的知识具体化，给学生身临其境的感觉，缩短学生掌握知识的过程，最后达到省时高效的目的。（三）掌握教学重点，突破教学难点。我们知道小学生的思维是从以具象思维为主要形式，向以抽象思维为主要形式过渡的。这种过渡是儿童思维发展的质的飞跃。但因为小学生抽象思维能力的局限性，往往成为小学生学习的难点。而计算机辅助教学，能比较容易地解说清楚一些不易辨别的语音、深奥难懂的词意、难以演示的实验、不易理解的科学规律等。特别是在创设生活情景时使用，因为问题源于观察，来自于生活实际，能很好的找到具象思维和抽象思维的切合点，从而有效的突破难点。（四）培养学生综合分析问题的能力。教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题、解决问题。在教学中，教师可以充分利用多媒体这一优势，把根据教学内容、教学目标和学生的认知结构等创设的教学情境，设置的相关问题，提出的各种假设都装入多媒体教学程序中，引导学生寻求解决问题的思路和方法。学生在学习过程中，可以根据计算机的提示积极地分析问题、解决问题，并在这些学习过程中不断地发现和掌握规律。这有利于提高学生分析判断、逻辑思维、钻研求知、解决问题等能力。（五）联系实际，关注热点。教育教学必须紧扣时代脉搏，关注社会热点、焦点问题，密切联系社会实际和学生实际。利用多媒体课件，能够更好地体现这些特点。教师可以借助多媒体手段，通过光盘的截取、网页的下载、动画的制作等方法收集最新最适用的资料，也可以与当地业务部门联系，用典型的和学生身边的事例、乡土材料来说明教材中的基本原理、基本理论，效果则会更好，学生更容易接受。三、农村关于教育信息化的理性认识。目前，在农村推进教育信息化，对学校管理、人才队伍的培养、教育模式的改革影响较大，总体运行较好，但也存在一些问题。主要表现是：1.部分学校校长管理理念落后，对现代信息技术陌生，不适应教育发展的新形势和新要求，对如何引领和开发教育信息化更是束手无策。2.少数老师知识老化，观念落后，不善学习，仍然习惯于传统的教学方式和手段，不想、也不会利用现代教学手段。部分老师年龄偏大，还有的是民转公教师，无论是知识水平还是教育观念都远远跟不上教育发展的要求。3.少数学校缺少技术骨干，不能充分发挥现代信息技术的资源优势。综上所述，我们认为，农村学校推进教育信息化建设，是改变农村学校薄弱环节，缩小城乡教育差距，实现教育平等最有效的途径，也是最便捷的途径。国家实施现代远程教育工程，各级政府重视，学校欢迎，群众拥护，是一件为民办实事的民心工程，对改变我国农村教育现状具有划时代的意义，国家应加大投资力度，加快发展的步伐。但除搞好硬件建设外还必须作好以下几个方面的工作。1.加强师训工作。目前在师训这一环节还远远不够，应该分类分级培训。要把技术培训与教育理论的培训结合在一起，首先解决“道”，然后再解决“术”；对校长的培训重在“道”，对技术骨干的培训重在“术”，对一般教师重在如何应用。2.加强科研，积极开展基于现代信息技术条件下教育教学的新理论、新模式、新方法、新手段的探索。3.加快教育软件资源的开发，解决教师的技术“瓶颈”问题，实现教师应用“零”技术。4.加大优质教育资源的开发，并且在建立优质教育资源的过程中不能全国统一标准，统一模式。不同地区（比如东部和西部）、不同层次的学校（如城市和农村），应该有不同的内容。这样的资源更具有针对性，更有利于实现资源共享。农村小学教育信息化的建设任重而道远，但也只有在教学过程中广泛运用现代教育技术，才能更有效地促进学生的智慧潜能教育、心理素质教育、公民意识教育和现代意识教育。所以说把现代教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，也才能真正体现现代教育技术本身教育功能和自身价值。一、计算机专业教学现状近年来，国家对职业教育的重视程度已提到一个前所未有的高度，教育部先后印发《中等职业学校专业目录》、《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》等指导性文件，对中等职业学校的专业教学提出了一个广泛适用的指导原则，但是，随着科学技术的发展，部分专业的课程设置已远远不能适应技术和教学的需要，尤其是计算机专业。众所周知，当今社会发展最为迅猛的莫过于计算机技术，真可谓日新月异，再加上我国职业教育形势的发展变化，使计算机专业出现了前所未有的困境，具体表现在以下几方面：1、教学框架陈旧我国职业教育的教学架构基本是借用大学教育体系，尤为突出的是重专业轻职业。中职计算机专业的课程设置偏重“理论知识”传授，在“只有通晓基本的道理，才能更好的应用”的“学术化”课程设置思想的影响下，专业基础课被放在了非常重要的位置，而技能课则放在了次要甚至是被忽略的位置。随着计算机技术的广泛普及，随后又出现了重办公应用的现象，毋庸置疑，计算机的普及首先要得益于它在日常办公自动化中所发挥的作用，但由此又导致了计算机应用教学步入办公应用的误区，随着计算机的普及，表现尤为突出。2、教学师资力量欠缺中职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师，在一定意义上说，教学质量高低在很大程度上取决于“双师型”教师的数量和质量。无庸讳言，多数中职学校“双师型”教师的数量严重不足、质量也不够高。尽管，多数中职学校都明确要求，教师应成为“教育者、管理者和社会实践者”、“双师型”教师，可是在实际工作中，多数在职老师无法下企业，也联系不到对口企业学习。好多新进的教师来源于普通院校，对职业教育的理解和把握不够，不能有效的制定出相应的教学目标，致使教学效果不理想，更谈不上达到行业标准。3、学生学习起点参差不齐近年来随着中小学计算机的普及，中职学生对计算机已不陌生，但由于地区和经济的差异，没有接触过计算机的学生仍然占有一定的比例。这就给教学实施带来了很大的困难，同时也难于满足不同基础学生的学习需要。4、教学方式单一、学生学习主动性不强目前，多数农村职业中学由于教学设备的局限，其计算机专业教学的授课大多还采用“教师讲，学生听”这种传统的教学模式，这不但影响了学生的学习主动性，而且也无法满足个性化学生学习需求。面对计算机专业的教学实际情况，如何才能保持中职计算机专业的稳定发展已经成了一个急需解决的问题，而课程设置是否合理，专业架构是否完善是关系计算机专业改革成败的一个关键因素。二、改革的基本思路1、将社会的需求与学生学习的需求有机结合，开设实用的专业学生从初中进入职校后，学习目标发生了很大的改变，即升学转向就业，这是一个极大的转变。据了解，有一部分学生会自发地对所学专业相应的岗位群进行跟踪性的社会调查，以掌握社会对人才知识结构的需求及其变化，因而他们十分关注专业的课程设置。为此，学校在开设专业的时候一定要进行前期调研，主要从两个方面人手，一要对地方经济结构调研，二要充分了解国家产业政策，在调研的基础上还要考虑专业的可持续发展。2、优化课程设置现在中职学校普遍采用的是“2+1”制，即2年在学校学习，第3年进行顶岗实习，但以往开设大量的专业课程在一定程度上加大了学生的学习压力，更何况在这期间学生还要参加文化课和职业资格证考试，真正用于专业课的学习时间很少。因此学校在设置课程的时候一定要慎重，先调研，然后再针对企业对学生的知识结构要求开设相关课程。对于职业学校的计算机专业课程可以按照“专业基础课大平台化，专业技术小模块化”模式进行设置。3、加强课程整合教育鉴于传统“文化课”、“专业理论课”、“专业实践课”三分天下的格局已经不利于职业技能的培养和形成。一方面是将“文化课程”与“专业修养课程”统统纳入“素养”行列，整合人文素养、科学素养、专业素养教育；另一方是专业理论课与专业实践课有机结合起来。理论课与专业修养课的整合形成扎实的职业素养，同类应用软件的整合形成项目性质的模块，学习与实践的整合有利于实践强化的实现，这在技能课程表现中尤为突出，文化课与专业课的整合形成计算机型基础课，专业修养课与专业技术课的整合形成强大的专业发展力和整合形成可持续发展的专门性学习课程。4、强化以项目学习为中心的教学模式改革与创新从应用中学习，应该是中职学生学习模式的一个基本特征。目前，大多数学校仍然采用传统的讲授式加上机操作的教学模式，这种教学模式脱离实际，又比较枯燥，不利于调动学生学习的积极性，久而久之，致使学生陷入了一种被动学习的境地，消极地接受教学知识。计算机技术是一门实用科学，没有实践的机会，是无法真正了解和掌握软硬件的开发过程和开发技术的。因此，必须建立一种基于应用（或仿真应用）驱动和实践教学相结合，以项目为中心的教育和学习模式。以项目为中心的教育和学习模式，打破以往各门课程单独学习的方法，依照项目流程，要求教师适时取舍课程内容，由多个教师协同完成，要达到“做到哪里，讲到哪里，用到哪里”的要求，从而可以有效的加深理论、应用技术和实践的结合。5、改革人才培养模式过去职校在人才培养方面往往处于被动地位，闭门造车，与社会企业脱节。从而造成学生就业难，即便就业了也很难受企业欢迎。在现在的经济环境下，学校要发展，就必须走出去，下企业调研并与之合作。目前比较成熟的方式有“校企合作”、“工学结合”、“半工半读”、“订单式培养”等方式。三、课程体系设计中职教育是以培养技术应用型专门人才为根本任务，因此，应以“职业能力”为主线设计学生的知识、能力结构，进而构建课程和教学体系。这里的“能力”不仅仅是指操作技能，而是指以适应社会需要、以操作技能为中心的多种能力的综合培养。其课程和教学内容体系在具有职业定向性的同时，还应具有交叉性和综合性，自觉与职业能力培养相适应的以必需够用为尺度的基础知识和综合知识，包括工具性知识、专业性知识、相关性知识的复合知识结构，包括职业核心能力、技术相关能力、市场运作能力的综合能力结构，从而使计算机应用技术专业具有自身的职业特色。中职的培养模式必须以就业为导向、以职业为基础，以能力为本位，学生培养的目标与规格必须根据不同职业岗位的具体要求来确定。因此，应深入到社会和用人单位进行广泛的调查研究，摸清不同职业技术岗位对人才的要求，并将这些要求分为若干个能力因素，制定职业能力分析表，然后由相关专家审定，确定人才的知识和能力结构。再根据每一项能力的目标与要求设计教学单元，若干个相关教学单元组成一门课程，若干门相关课程组成一个课程模块，将这些课程模块连同必需的基础课程及国民素质教育课程合理排列组合，最终构成一个完整的职业教育计算机专业课程组织设计体系。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的不断更新，同时应结合当前市场的需求与农村中职学校学生的心理特点，有效的开展适合计算机专业的教学模式，将中职学生培养成为社会所需要的适用人才。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈1燃气安全教育中投天然气有限公明一一+-一+燃气安全教育2安全生产教育的必要性按全生产和劳动保护的政策性强、知识面广时广大员工进行安全培训教育,是对员工的保护。业由于自身易爆、易燃等特点隐藏着一定的不安佺因素。安全生产教育的必要性3事故案例分析张燃气基础知识紫燃气管理法律法规事故案例分析4天然气泄漏爆炸事故案例(一)2010年10月28日,早上7:02左右,XXX油田ⅹXⅹ家园三里3号楼三楼发生天然气泄漏爆炸事故,前后数栋楼房玻璃全部震碎,楼←戶人家大火燃起,浓烟滚滚。约6分钟后,消防车到达现场进行救火,救护车随后赶到。最终造成人死亡,多人受伤燃气爆炸事故。天然气泄漏爆炸事故案例(一)5事故原因分析:该住户没有将燃气报警仪的电源接通,燃气报警仪没有处于工作状态。住户燃气用完后没有及时关闭表后阀,加上天然气软管老化发生燃气泄漏导致天然气泄漏达到爆炸浓度后发生闪爆事故原因分析:该住户没有将燃气报6天然气泄漏爆炸事故案例(2011年1月17日6时03分,位于吉林市的中石油昆仑燃气公司某分公司发生燃气泄漏泄漏引发某公司矿区服务部食堂发生爆炸,巨大的冲击波将附近十几栋居民楼的门窗震碎,距离爆炸点100多米外的一栋20多层居民楼的顶楼窗户也被震碎,有的单元门也被炸飞,十几栋大楼有完整的窗户,附近五十多辆轿车被掀翻,炸得面目全非,事故造成3人死亡,28人受伤事故原因分析:该单位食堂的燃气管线老化发生泄漏,食堂管理人员没有定期对管线进行漏气检查,没能及时发现,燃气泄漏,造成食堂操作人员在操作过程中的明火引起燃气燃爆。新圆WWNEWSCN天然气泄漏爆炸事故案例(7天然气泄漏爆炸事故案例(三)2014年2月28日5时58分,大庆油田有限责任公司第二采油厂第二作业区机关食堂发生爆炸,造成食堂坍塌,三名外雇人员死亡。事故原因分析:该起事故是天然气泄漏后,在食堂操作间及其附近密闭空间积聚,遇操作电气设备或其他原因产生火花后爆炸。事讚现场:二层楼房坍塌天然气泄漏爆炸事故案例(三)8天然气泄漏爆炸事故案例(四)2011年2月21日晚22时10分许,吉林某小区6号楼1单元发生天然气爆炸,波及周围几栋楼千余户居民,有十位居民在爆炸中受伤其中两名伤者烧伤严重,楼房被炸毁,爆炸发生后当即引发火灾,6号楼所有住户均受爆炸影晌,附近的其他小区很多住户毡在爆炸中受损。事故现场:炸毁的楼房天然气泄漏爆炸事故案例(四)9天然气泄漏爆炸事故案例(五)2012年7月29日凌晨5时许,西安市莲湖区自强西路春晓馨苑一号楼二单元1302室发生天然气泄漏并爆炸,殃及同楼层以及楼上楼下住户,已造成1死4伤。楼下前后东三面的多辆汽车不同程度被楼上爆炸气体掀出的物品砸伤事故原因分析:住户燃气表后阀门没关闭,炉头和软管连接不牢固,发生漏气,造成大量天然气泄漏,发生爆炸。事故现场、损毁的楼房和车辆天然气泄漏爆炸事故案例(五)10天然气泄漏爆炸事故案例(六)2014年3月7日1时20分左右,大庆市某小区5-16栋1单元201室发生燃气爆炸,造成二人死亡、1人受伤。事故原因分析:是二次点火未关闭燃气阀门并进行通风置换,直接点火或操作电器所致。天然气泄漏爆炸事故案例(六)11天然气安全教育报告课件12天然气安全教育报告课件13天然气安全教育报告课件14天然气安全教育报告课件15天然气安全教育报告课件16天然气安全教育报告课件17天然气安全教育报告课件18天然气安全教育报告课件19天然气安全教育报告课件20天然气安全教育报告课件21天然气安全教育报告课件22天然气安全教育报告课件23天然气安全教育报告课件24天然气安全教育报告课件25天然气安全教育报告课件26天然气安全教育报告课件27天然气安全教育报告课件28天然气安全教育报告课件29天然气安全教育报告课件30天然气安全教育报告课件31天然气安全教育报告课件32天然气安全教育报告课件33天然气安全教育报告课件34天然气安全教育报告课件35天然气安全教育报告课件3641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜3721、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天然气安全教育报告天然气安全教育报告21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。天然气安全教育报告燃气安全教育中投天然气有限公明一一+-一+安全生产教育的必要性按全生产和劳动保护的政策性强、知识面广时广大员工进行安全培训教育,是对员工的保护。业由于自身易爆、易燃等特点隐藏着一定的不安佺因素。20世纪已经成为历史，站在新世纪的起跑线上，推进我国教育事业的现代化进程正越来越急切地触动着我们的思绪，同时它也正在实践中引领着我们去架设通向未来教育的桥梁。“在发展战略上，用教育信息化拉动教育现代化,实现教育的可持续发展,促进教育发展的新的再跨越”。农村小学应充分运用现代教育技术，促进与现代教育不相适应的教育模式改革。一、重队伍建设，努力实现“硬件”与“软件”的和谐发展。（一）加强教师队伍的培训。一是现代教育新理念的培训，因为现代化设施仅仅是一种工具，如果理念没有更新，其效果只能是“新瓶”装“老酒”。有一位教育哲学家曾经说过，“现代教育技术包含了两个内容，一是现代教育技术本身，一是现代教育技术的使用。”现代教育技术，即计算机及其网络的使用应是一种现代教育理念指导下的使用。为此教师应该保持一种敏感度、敏锐心，能主动抓住技术的变化趋向。教师还应该抱有一种生成感、历史感，他们不仅要能感知到技术最新变化的趋向，更应该能横向、纵向地梳理出技术发展的脉络，及时地把握住技术科学进而是时代变化的走向与内在精髓。二是计算机技术的培训，保证每一位老师都能熟练操作和运用计算机进行教学。三是有助于教育教学的应用软件操作培训，如Photoshop、Flash、Authorware、Powerpoint等。四是学校网络系统和教学资源的使用培训，确保每位教师能熟练运用校园网系统和教学资源库服务于教育教学。（二）加强硬件配套建设。由于从2001年开始实施“校校通”工程，我省的每所学校都配备了“三机一幕”，建成了校园网，开通了互联网。目前，农村小学基本上有教师电子备课室、计算机室、多媒体教室、电子音像阅览室。有的学校教室里还配备了由电脑、展示仪、VCD、大屏幕电视组成的电教平台，实现了局域网、电视网与国际互联网三网合一，短期内实现了办公、教学、管理网络化。（三）建站建库，实现信息网络化。一是在互联网上建立学校门户网站，二是在校园网上建立教学资源库，三是在校园网上用博客建立师生内部交流平台，四是建立学校数字化档案库和数字化管理系统，主要使用的是Spirit数字化管理平台，五是建立师生主题网站和班级博客。（四）强化管理，实现网络管理制度化。首先，强化管理、规范制度，明确各职能部门和人员岗位职责，制订全体成员信息技术考核指标和评估、奖惩办法。其次，加强校园网硬件平台的日常维护，保证校园网络畅通，使设备使用效率得到最大限度发挥。另外，还必须制订师生联网安全保护管理条例，规范师生上网行为。二、抓教育质量，努力实现“信息技术”与“学科课程”的有效整合。（一）创设情景，激发学生学习兴趣。学习本身是一种艰苦的思维活动。兴趣是启动思维的主要动力，是智能和心理发展的催化剂。心理学认为，兴趣是有外界事物的刺激而引起的一种情绪状态，是积极探索某种事物的认识倾向。学生一旦对学习发生强烈的兴趣，就会激发其内在的学习欲望和学习动机，就会聚精会神，其乐融融。在教学过程中，要充分调动学生的积极性，重视学生的“情绪生活”，设法创造一个愉快的生动活泼的学习气氛。多媒体课件的最大优点在于声情并茂的情境、生动形象的视频效果，强烈的震撼了学生的心灵，激发了学生的情感，使他们从中受到教育，从而达到“动之以情，晓之以理”。（二）化抽象为直观，促进学生理解知识。小学生生活知识面窄，感性知识少，抽象思维不强，整合多媒体可以使抽象的知识具体化，给学生身临其境的感觉，缩短学生掌握知识的过程，最后达到省时高效的目的。（三）掌握教学重点，突破教学难点。我们知道小学生的思维是从以具象思维为主要形式，向以抽象思维为主要形式过渡的。这种过渡是儿童思维发展的质的飞跃。但因为小学生抽象思维能力的局限性，往往成为小学生学习的难点。而计算机辅助教学，能比较容易地解说清楚一些不易辨别的语音、深奥难懂的词意、难以演示的实验、不易理解的科学规律等。特别是在创设生活情景时使用，因为问题源于观察，来自于生活实际，能很好的找到具象思维和抽象思维的切合点，从而有效的突破难点。（四）培养学生综合分析问题的能力。教师主要在于引导学生求得知识，也就是引导学生自己去发现问题、解决问题。在教学中，教师可以充分利用多媒体这一优势，把根据教学内容、教学目标和学生的认知结构等创设的教学情境，设置的相关问题，提出的各种假设都装入多媒体教学程序中，引导学生寻求解决问题的思路和方法。学生在学习过程中，可以根据计算机的提示积极地分析问题、解决问题，并在这些学习过程中不断地发现和掌握规律。这有利于提高学生分析判断、逻辑思维、钻研求知、解决问题等能力。（五）联系实际，关注热点。教育教学必须紧扣时代脉搏，关注社会热点、焦点问题，密切联系社会实际和学生实际。利用多媒体课件，能够更好地体现这些特点。教师可以借助多媒体手段，通过光盘的截取、网页的下载、动画的制作等方法收集最新最适用的资料，也可以与当地业务部门联系，用典型的和学生身边的事例、乡土材料来说明教材中的基本原理、基本理论，效果则会更好，学生更容易接受。三、农村关于教育信息化的理性认识。目前，在农村推进教育信息化，对学校管理、人才队伍的培养、教育模式的改革影响较大，总体运行较好，但也存在一些问题。主要表现是：1.部分学校校长管理理念落后，对现代信息技术陌生，不适应教育发展的新形势和新要求，对如何引领和开发教育信息化更是束手无策。2.少数老师知识老化，观念落后，不善学习，仍然习惯于传统的教学方式和手段，不想、也不会利用现代教学手段。部分老师年龄偏大，还有的是民转公教师，无论是知识水平还是教育观念都远远跟不上教育发展的要求。3.少数学校缺少技术骨干，不能充分发挥现代信息技术的资源优势。综上所述，我们认为，农村学校推进教育信息化建设，是改变农村学校薄弱环节，缩小城乡教育差距，实现教育平等最有效的途径，也是最便捷的途径。国家实施现代远程教育工程，各级政府重视，学校欢迎，群众拥护，是一件为民办实事的民心工程，对改变我国农村教育现状具有划时代的意义，国家应加大投资力度，加快发展的步伐。但除搞好硬件建设外还必须作好以下几个方面的工作。1.加强师训工作。目前在师训这一环节还远远不够，应该分类分级培训。要把技术培训与教育理论的培训结合在一起，首先解决“道”，然后再解决“术”；对校长的培训重在“道”，对技术骨干的培训重在“术”，对一般教师重在如何应用。2.加强科研，积极开展基于现代信息技术条件下教育教学的新理论、新模式、新方法、新手段的探索。3.加快教育软件资源的开发，解决教师的技术“瓶颈”问题，实现教师应用“零”技术。4.加大优质教育资源的开发，并且在建立优质教育资源的过程中不能全国统一标准，统一模式。不同地区（比如东部和西部）、不同层次的学校（如城市和农村），应该有不同的内容。这样的资源更具有针对性，更有利于实现资源共享。农村小学教育信息化的建设任重而道远，但也只有在教学过程中广泛运用现代教育技术，才能更有效地促进学生的智慧潜能教育、心理素质教育、公民意识教育和现代意识教育。所以说把现代教育技术真正渗透到整个教育体系之中，教育才能真正实现其现代化的使命，培养出更多的高素质人才和未来知识密集型劳动者，也才能真正体现现代教育技术本身教育功能和自身价值。一、计算机专业教学现状近年来，国家对职业教育的重视程度已提到一个前所未有的高度，教育部先后印发《中等职业学校专业目录》、《关于中等职业学校专业设置管理的原则意见》等指导性文件，对中等职业学校的专业教学提出了一个广泛适用的指导原则，但是，随着科学技术的发展，部分专业的课程设置已远远不能适应技术和教学的需要，尤其是计算机专业。众所周知，当今社会发展最为迅猛的莫过于计算机技术，真可谓日新月异，再加上我国职业教育形势的发展变化，使计算机专业出现了前所未有的困境，具体表现在以下几方面：1、教学框架陈旧我国职业教育的教学架构基本是借用大学教育体系，尤为突出的是重专业轻职业。中职计算机专业的课程设置偏重“理论知识”传授，在“只有通晓基本的道理，才能更好的应用”的“学术化”课程设置思想的影响下，专业基础课被放在了非常重要的位置，而技能课则放在了次要甚至是被忽略的位置。随着计算机技术的广泛普及，随后又出现了重办公应用的现象，毋庸置疑，计算机的普及首先要得益于它在日常办公自动化中所发挥的作用，但由此又导致了计算机应用教学步入办公应用的误区，随着计算机的普及，表现尤为突出。2、教学师资力量欠缺中职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师，在一定意义上说，教学质量高低在很大程度上取决于“双师型”教师的数量和质量。无庸讳言，多数中职学校“双师型”教师的数量严重不足、质量也不够高。尽管，多数中职学校都明确要求，教师应成为“教育者、管理者和社会实践者”、“双师型”教师，可是在实际工作中，多数在职老师无法下企业，也联系不到对口企业学习。好多新进的教师来源于普通院校，对职业教育的理解和把握不够，不能有效的制定出相应的教学目标，致使教学效果不理想，更谈不上达到行业标准。3、学生学习起点参差不齐近年来随着中小学计算机的普及，中职学生对计算机已不陌生，但由于地区和经济的差异，没有接触过计算机的学生仍然占有一定的比例。这就给教学实施带来了很大的困难，同时也难于满足不同基础学生的学习需要。4、教学方式单一、学生学习主动性不强目前，多数农村职业中学由于教学设备的局限，其计算机专业教学的授课大多还采用“教师讲，学生听”这种传统的教学模式，这不但影响了学生的学习主动性，而且也无法满足个性化学生学习需求。面对计算机专业的教学实际情况，如何才能保持中职计算机专业的稳定发展已经成了一个急需解决的问题，而课程设置是否合理，专业架构是否完善是关系计算机专业改革成败的一个关键因素。二、改革的基本思路1、将社会的需求与学生学习的需求有机结合，开设实用的专业学生从初中进入职校后，学习目标发生了很大的改变，即升学转向就业，这是一个极大的转变。据了解，有一部分学生会自发地对所学专业相应的岗位群进行跟踪性的社会调查，以掌握社会对人才知识结构的需求及其变化，因而他们十分关注专业的课程设置。为此，学校在开设专业的时候一定要进行前期调研，主要从两个方面人手，一要对地方经济结构调研，二要充分了解国家产业政策，在调研的基础上还要考虑专业的可持续发展。2、优化课程设置现在中职学校普遍采用的是“2+1”制，即2年在学校学习，第3年进行顶岗实习，但以往开设大量的专业课程在一定程度上加大了学生的学习压力，更何况在这期间学生还要参加文化课和职业资格证考试，真正用于专业课的学习时间很少。因此学校在设置课程的时候一定要慎重，先调研，然后再针对企业对学生的知识结构要求开设相关课程。对于职业学校的计算机专业课程可以按照“专业基础课大平台化，专业技术小模块化”模式进行设置。3、加强课程整合教育鉴于传统“文化课”、“专业理论课”、“专业实践课”三分天下的格局已经不利于职业技能的培养和形成。一方面是将“文化课程”与“专业修养课程”统统纳入“素养”行列，整合人文素养、科学素养、专业素养教育；另一方是专业理论课与专业实践课有机结合起来。理论课与专业修养课的整合形成扎实的职业素养，同类应用软件的整合形成项目性质的模块，学习与实践的整合有利于实践强化的实现，这在技能课程表现中尤为突出，文化课与专业课的整合形成计算机型基础课，专业修养课与专业技术课的整合形成强大的专业发展力和整合形成可持续发展的专门性学习课程。4、强化以项目学习为中心的教学模式改革与创新从应用中学习，应该是中职学生学习模式的一个基本特征。目前，大多数学校仍然采用传统的讲授式加上机操作的教学模式，这种教学模式脱离实际，又比较枯燥，不利于调动学生学习的积极性，久而久之，致使学生陷入了一种被动学习的境地，消极地接受教学知识。计算机技术是一门实用科学，没有实践的机会，是无法真正了解和掌握软硬件的开发过程和开发技术的。因此，必须建立一种基于应用（或仿真应用）驱动和实践教学相结合，以项目为中心的教育和学习模式。以项目为中心的教育和学习模式，打破以往各门课程单独学习的方法，依照项目流程，要求教师适时取舍课程内容，由多个教师协同完成，要达到“做到哪里，讲到哪里，用到哪里”的要求，从而可以有效的加深理论、应用技术和实践的结合。5、改革人才培养模式过去职校在人才培养方面往往处于被动地位，闭门造车，与社会企业脱节。从而造成学生就业难，即便就业了也很难受企业欢迎。在现在的经济环境下，学校要发展，就必须走出去，下企业调研并与之合作。目前比较成熟的方式有“校企合作”、“工学结合”、“半工半读”、“订单式培养”等方式。三、课程体系设计中职教育是以培养技术应用型专门人才为根本任务，因此，应以“职业能力”为主线设计学生的知识、能力结构，进而构建课程和教学体系。这里的“能力”不仅仅是指操作技能，而是指以适应社会需要、以操作技能为中心的多种能力的综合培养。其课程和教学内容体系在具有职业定向性的同时，还应具有交叉性和综合性，自觉与职业能力培养相适应的以必需够用为尺度的基础知识和综合知识，包括工具性知识、专业性知识、相关性知识的复合知识结构，包括职业核心能力、技术相关能力、市场运作能力的综合能力结构，从而使计算机应用技术专业具有自身的职业特色。中职的培养模式必须以就业为导向、以职业为基础，以能力为本位，学生培养的目标与规格必须根据不同职业岗位的具体要求来确定。因此，应深入到社会和用人单位进行广泛的调查研究，摸清不同职业技术岗位对人才的要求，并将这些要求分为若干个能力因素，制定职业能力分析表，然后由相关专家审定，确定人才的知识和能力结构。再根据每一项能力的目标与要求设计教学单元，若干个相关教学单元组成一门课程，若干门相关课程组成一个课程模块，将这些课程模块连同必需的基础课程及国民素质教育课程合理排列组合，最终构成一个完整的职业教育计算机专业课程组织设计体系。总之，计算机学科是一门飞速发展的新兴学科，它的灵活性和多变性，决定了教学方法的不断更新，同时应结合当前市场的需求与农村中职学校学生的心理特点，有效的开展适合计算机专业的教学模式，将中职学生培养成为社会所需要的适用人才。21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈38燃气安全教育中投天然气有限公明一一+-一+燃气安全教育39安全生产教育的必要性按全生产和劳动保护的政策性强、知识面广时广大员工进行安全培训教育,是对员工的保护。业由于自身易爆、易燃等特点隐藏着一定的不安佺因素。安全生产教育的必要性40事故案例分析张燃气基础知识紫燃气管理法律法规事故案例分析41天然气泄漏爆炸事故案例(一)2010年10月28日,早上7:02左右,XXX油田ⅹXⅹ家园三里3号楼三楼发生天然气泄漏爆炸事故,前后数栋楼房玻璃全部震碎,楼←戶人家大火燃起,浓烟滚滚。约6分钟后,消防车到达现场进行救火,救护车随后赶到。最终造成人死亡,多人受