初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P

初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第三单元山野牧歌民歌的体裁:劳动号前言在初中音乐教学中，节奏训练是非常重要的组成部分，因为节奏训练可以有效的提升学生的乐感，将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来，促进音乐课堂教学效率的提升。没有节奏的音乐总是缺少什么东西，节奏就像是音乐的灵魂，表现出来的是一种特殊的音乐知识。初中阶段的学生对音乐节奏的感知是不一样的，教师在教学过程中应该理解学生之间的这种差异性，让班上的学生都得到更加全面的发展，促进和培养他们对音乐节奏的敏感度。一、传统音乐教学存在的不足在初中音乐教学中开展节奏训练可以更好的促进师生之间的交流，拉近师生之间的距离，在这样的状态中，教师能够更加针对性的开展教学。在传统的初中音乐教学中，教师太过注重课堂教学形式，把自己的教学设计看成是主体，忽视了学生的主体性。这样的教学模式会降低音乐课堂教学效率，整个音乐课堂对学生都产生不了吸引力。另外初中音?方萄?受到应试教学理念的影响，教师开展教学活动的主要目标就是提升学生的学习成绩，这样的教学模式与素质教育的理念是相互违背的，不利于学生的全面发展。音乐是一门与艺术相关的学科，好的音乐课堂会传递更多的情感，让学生更好的感受音乐课堂的魅力。但是目前初中音乐教师对节奏训练没有明确的目标，难以取得良好的教学成效，严重阻碍了初中音乐的长远发展。二、初中音乐教学中节奏训练的有效方法2.1节奏训练突出学生的主体地位随着新课程的改革，学生的主体地位得到了更多的重视，因此在初中音乐教学中，教师应该突出学生的主体地位，自己在教学中只是起到引导和组织的作用。在初中音乐的节奏训练中，学生是中心，只要教师掌握了这个重点，师生之间的交流和联系就会更加密切，不断提升初中音乐课堂教学的效率。比如在人民音乐出版社初中音乐《新疆之春》这首曲目的教学中，教师就要为学生营造学生的氛围，通过播放新疆歌曲让学生进入教室时感受到音乐课堂气氛；在课堂教学中，教师要与学生形成互动，突出学生的主体地位，教师用琴弹奏和弦，学生用手敲击节奏，促进音乐节奏训练课堂的和谐和轻松。2.2合理选择音乐节奏教学内容音乐知识是非常广泛的，节奏是音乐知识的重要元素，很多音乐作品都会涉及到节奏。在初中音乐的教学中，教师要根据新学生的实际情况进行音乐节奏教学内容的选择，最大限度提升节奏训练的质量。很多音乐老师在选择教学内容的时候就忽视了学生的整体知识水平，选择的教学内容过于专业化，学生理解起来会比较困难。因此教师应该针对性的分析学生的学情，以音乐教材为主要的依据，在保证学生的学习兴趣和学习热情的情况下适当降低节奏训练的难度。比如节拍节奏训练、哼唱节奏训练、身体律动节奏训练等，让学生对初中音乐的节奏训练有更多的认知和感受，激发他们的学习兴趣和积极性，提升初中音乐节奏训练的课堂教学效率。2.3不断强化音乐节奏节拍训练在初中音乐的节奏训练中，也要注重节拍的练习，因为节奏与节拍是紧密联系在一起的，学生通过节奏和节拍感受音乐的重要性，获得亲身的感知与体验。比如在人民音乐出版社初中音乐《二泉映月》这首以二胡演奏的乐曲教学中，教师就可以利用多媒体把这首乐曲的节奏节拍凸显出来，并用音频放给学生们听，让学生们可以从聆听的过程中获得音乐节拍。同时教师还可以通过改变乐曲的节奏变化，让学生获得不一样的体验和感受。《二泉映月》这首乐曲的节奏比较缓慢，它展现出来的是一种非常悲凉的情感，这是从这首曲子中可以明确感受到的。教师为了提升学生对音乐的节奏感，可以适当加快演奏的速度，让学生从不同的节奏节拍中感受到音乐的变化，从之前的悲凉之情演变到轻快的感觉，与之前的感受形成鲜明的对比。节拍训练是节奏训练的基础，教师应该充分掌握这个重点，在教学过程中可以要求学生利用身体律动感知音乐节奏的节拍的变化，促进音乐课堂教学效率的提升。三、结语总的来说，初中音乐教学中的节奏训练是非常有必要的，它不仅能够增强学生的乐感，还能帮助学生掌握和了解更多的音乐知识，为学生音乐素质的提升奠定了坚实的基础。初中音乐教师是音乐节奏训练的主要领导者和组织者，因此教师的教学观念和教学方法是非常关键的。初中音乐教师必须不断优化自己的教学方式，积极采用有效的节奏训练模式，让学生通过学习音乐节奏强化自己的音乐知识。【高中阶段是学生思维品质形成的关键时期，在高中生物教学中创新意识的建立就显得尤其的重要。那么，如何培养学生的创新意识呢？一、从创设情境入手，诱发学生创新欲望现行的高中生物教材是建立在观察和实验的基础之上并服务于高考的，知识丰富但很抽象，但是学生缺乏生活实践经验，实验的动手能力又很差，这给对生物知识的掌握带来了很大的难度，很难达到预期的教学效果。因此，在组织教学的过程中应尽可能地为学生提供常见、直观的生物材料，指导学生课后查阅相关的资料，并让学生仔细观察书本图片和材料，布置相关的思考题引导学生进行讨论。以高中生物教材必修一“细胞的多样性和统一性”这一节教学为例，如果让学生先看书，再要求学生说细胞的多样性含义是什么，细胞的统一性的概念又是什么，在结构上不同的细胞又有什么异同呢？但学生答得再完美，也没有什么意义，因为这不过是死读了书本上的结论，毫无创新可言，长期下去，学生就会厌倦生物的学习。但反过来，先不让学看书，而是教师利用挂图和动植物装片，一边介绍，一边让学生观察，特别是用显微镜观察动植物装片，学生的兴趣会比较浓厚，而且增加了直观性。通过观察，学生很快就发现人的细胞的红细胞、白细胞、口腔上皮细胞，它们的颜色、形态各不相同；同样是洋葱细胞的根尖细胞和表皮细胞，它们的形态和结构也有很大的区别。学生很快就会得到细胞多样性的信息。那这些细胞为什么在形态会有如此大的区别呢？它们的功能又如何呢？教师要善于抓住一个个的契机，层层设问、环环相扣，从而顺利地达成教学目标，并为下一个知识点的学习做好铺垫。二、鼓励创新意识，培养学生良好的思维习惯培养学生创新能力的关键是培养学生创造性思维，在教学中要培养学生创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题、大胆幻想、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质，从而增进他们的创新意识。例如，在指导学生开展生物学小课题研究时，首先指导学生收集资料，通过广泛阅读，扩大知识视野，触发创新灵感，其次按照科学性、创造性和可行性原则选择课题，再要求独立设计实验方案，进行实验操作，总结实验结果，撰写科学小论文。通过这些活动，培养了学生的科学素质、创新意识的综合概括能力和逻辑性；把一些成功的试验作为经验推广，把科学技术转为生产力，锻炼了学生的社会实践能力，同时培养了学生创新意识的灵活性和敏捷性。三、开展课外科技活动，展现创新能力实践是检验真理的唯一标准，学生创新思维能力的体现必须依赖于开展课外科技活动。为此，教师在工作中必须开展课外科技活动，即使条件不足也要创造条件。首先，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础，通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件。想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的演示小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些充满趣味性而有意义的实验；引导学生撰写科技小论文，充分展示学生的创新才华。其次，在培养学生创新能力的活动中，也要注意联系社会实际，可以让学生进行社会调查，到附近的工厂、农村或者商店等地进行参观与访问，写出相关的调查报告，提出改进意见和措施，如果条件允许的话可以提出研究方案，并帮助其实施。四、实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维生物学科是实验性较强的学科，学生对实验有浓厚兴趣，喜欢动手，这就使得学生创新思维的表现尤为明显。比如叶绿体的观察实验，有的学生按课本上要求选择叶片，而有的学生摘取了几种不同的叶片。教师在这时要鼓励这些学生，要求他们在完成实验后，探索利用不同叶片制作简易装片的可能性。有的学生发现角质层厚，较厚挺的大叶黄杨不易制成装片双察，而黑藻和菠菜的带叶肉的上表皮细胞易于做成装片观察。通过实验，学生制作徒手切片的能力得到了提高。同时也让他们明白了：“实验，不只是验证，还可以加以改进或创新。遵循守旧永远是创新的大敌。”初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计26、我们像鹰一样，1第三单元山野牧歌第三单元2民歌的体裁:劳动号民歌的体裁:3、兰山路十八考作词怪文西尹建平作曲王原平、4歌指山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌。我国山歌丰富多彩分布很广,其节奏大多舒展自由,旋律高亢,奔歌5aTg°兴国山歌进校园新浪媒乐aTg°6感新收趴趴趴山歌艺术节感新收趴趴趴7山寅歌展明限山8兴国山歌方面发挥了重要作用我师兴7了东兴国山9《打支山歌过横排》《打支山歌过横排》10HauRwang1=江民节自由地a:|4山歌过横,横着路上2打过方崖嵐,山歌打过红花开,hai走了儿多石子哎,不知走烂儿多轮红日高高HauRwang11初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P12初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P13初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P14初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P15初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P16初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P17初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P18初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P19初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P20初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P21初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P22初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P23初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P24初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P25初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P26初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P27初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P28初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计P296、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺30初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊第三单元山野牧歌民歌的体裁:劳动号前言在初中音乐教学中，节奏训练是非常重要的组成部分，因为节奏训练可以有效的提升学生的乐感，将学生学习的积极性和主动性充分的调动起来，促进音乐课堂教学效率的提升。没有节奏的音乐总是缺少什么东西，节奏就像是音乐的灵魂，表现出来的是一种特殊的音乐知识。初中阶段的学生对音乐节奏的感知是不一样的，教师在教学过程中应该理解学生之间的这种差异性，让班上的学生都得到更加全面的发展，促进和培养他们对音乐节奏的敏感度。一、传统音乐教学存在的不足在初中音乐教学中开展节奏训练可以更好的促进师生之间的交流，拉近师生之间的距离，在这样的状态中，教师能够更加针对性的开展教学。在传统的初中音乐教学中，教师太过注重课堂教学形式，把自己的教学设计看成是主体，忽视了学生的主体性。这样的教学模式会降低音乐课堂教学效率，整个音乐课堂对学生都产生不了吸引力。另外初中音?方萄?受到应试教学理念的影响，教师开展教学活动的主要目标就是提升学生的学习成绩，这样的教学模式与素质教育的理念是相互违背的，不利于学生的全面发展。音乐是一门与艺术相关的学科，好的音乐课堂会传递更多的情感，让学生更好的感受音乐课堂的魅力。但是目前初中音乐教师对节奏训练没有明确的目标，难以取得良好的教学成效，严重阻碍了初中音乐的长远发展。二、初中音乐教学中节奏训练的有效方法2.1节奏训练突出学生的主体地位随着新课程的改革，学生的主体地位得到了更多的重视，因此在初中音乐教学中，教师应该突出学生的主体地位，自己在教学中只是起到引导和组织的作用。在初中音乐的节奏训练中，学生是中心，只要教师掌握了这个重点，师生之间的交流和联系就会更加密切，不断提升初中音乐课堂教学的效率。比如在人民音乐出版社初中音乐《新疆之春》这首曲目的教学中，教师就要为学生营造学生的氛围，通过播放新疆歌曲让学生进入教室时感受到音乐课堂气氛；在课堂教学中，教师要与学生形成互动，突出学生的主体地位，教师用琴弹奏和弦，学生用手敲击节奏，促进音乐节奏训练课堂的和谐和轻松。2.2合理选择音乐节奏教学内容音乐知识是非常广泛的，节奏是音乐知识的重要元素，很多音乐作品都会涉及到节奏。在初中音乐的教学中，教师要根据新学生的实际情况进行音乐节奏教学内容的选择，最大限度提升节奏训练的质量。很多音乐老师在选择教学内容的时候就忽视了学生的整体知识水平，选择的教学内容过于专业化，学生理解起来会比较困难。因此教师应该针对性的分析学生的学情，以音乐教材为主要的依据，在保证学生的学习兴趣和学习热情的情况下适当降低节奏训练的难度。比如节拍节奏训练、哼唱节奏训练、身体律动节奏训练等，让学生对初中音乐的节奏训练有更多的认知和感受，激发他们的学习兴趣和积极性，提升初中音乐节奏训练的课堂教学效率。2.3不断强化音乐节奏节拍训练在初中音乐的节奏训练中，也要注重节拍的练习，因为节奏与节拍是紧密联系在一起的，学生通过节奏和节拍感受音乐的重要性，获得亲身的感知与体验。比如在人民音乐出版社初中音乐《二泉映月》这首以二胡演奏的乐曲教学中，教师就可以利用多媒体把这首乐曲的节奏节拍凸显出来，并用音频放给学生们听，让学生们可以从聆听的过程中获得音乐节拍。同时教师还可以通过改变乐曲的节奏变化，让学生获得不一样的体验和感受。《二泉映月》这首乐曲的节奏比较缓慢，它展现出来的是一种非常悲凉的情感，这是从这首曲子中可以明确感受到的。教师为了提升学生对音乐的节奏感，可以适当加快演奏的速度，让学生从不同的节奏节拍中感受到音乐的变化，从之前的悲凉之情演变到轻快的感觉，与之前的感受形成鲜明的对比。节拍训练是节奏训练的基础，教师应该充分掌握这个重点，在教学过程中可以要求学生利用身体律动感知音乐节奏的节拍的变化，促进音乐课堂教学效率的提升。三、结语总的来说，初中音乐教学中的节奏训练是非常有必要的，它不仅能够增强学生的乐感，还能帮助学生掌握和了解更多的音乐知识，为学生音乐素质的提升奠定了坚实的基础。初中音乐教师是音乐节奏训练的主要领导者和组织者，因此教师的教学观念和教学方法是非常关键的。初中音乐教师必须不断优化自己的教学方式，积极采用有效的节奏训练模式，让学生通过学习音乐节奏强化自己的音乐知识。【高中阶段是学生思维品质形成的关键时期，在高中生物教学中创新意识的建立就显得尤其的重要。那么，如何培养学生的创新意识呢？一、从创设情境入手，诱发学生创新欲望现行的高中生物教材是建立在观察和实验的基础之上并服务于高考的，知识丰富但很抽象，但是学生缺乏生活实践经验，实验的动手能力又很差，这给对生物知识的掌握带来了很大的难度，很难达到预期的教学效果。因此，在组织教学的过程中应尽可能地为学生提供常见、直观的生物材料，指导学生课后查阅相关的资料，并让学生仔细观察书本图片和材料，布置相关的思考题引导学生进行讨论。以高中生物教材必修一“细胞的多样性和统一性”这一节教学为例，如果让学生先看书，再要求学生说细胞的多样性含义是什么，细胞的统一性的概念又是什么，在结构上不同的细胞又有什么异同呢？但学生答得再完美，也没有什么意义，因为这不过是死读了书本上的结论，毫无创新可言，长期下去，学生就会厌倦生物的学习。但反过来，先不让学看书，而是教师利用挂图和动植物装片，一边介绍，一边让学生观察，特别是用显微镜观察动植物装片，学生的兴趣会比较浓厚，而且增加了直观性。通过观察，学生很快就发现人的细胞的红细胞、白细胞、口腔上皮细胞，它们的颜色、形态各不相同；同样是洋葱细胞的根尖细胞和表皮细胞，它们的形态和结构也有很大的区别。学生很快就会得到细胞多样性的信息。那这些细胞为什么在形态会有如此大的区别呢？它们的功能又如何呢？教师要善于抓住一个个的契机，层层设问、环环相扣，从而顺利地达成教学目标，并为下一个知识点的学习做好铺垫。二、鼓励创新意识，培养学生良好的思维习惯培养学生创新能力的关键是培养学生创造性思维，在教学中要培养学生创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题、大胆幻想、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质，从而增进他们的创新意识。例如，在指导学生开展生物学小课题研究时，首先指导学生收集资料，通过广泛阅读，扩大知识视野，触发创新灵感，其次按照科学性、创造性和可行性原则选择课题，再要求独立设计实验方案，进行实验操作，总结实验结果，撰写科学小论文。通过这些活动，培养了学生的科学素质、创新意识的综合概括能力和逻辑性；把一些成功的试验作为经验推广，把科学技术转为生产力，锻炼了学生的社会实践能力，同时培养了学生创新意识的灵活性和敏捷性。三、开展课外科技活动，展现创新能力实践是检验真理的唯一标准，学生创新思维能力的体现必须依赖于开展课外科技活动。为此，教师在工作中必须开展课外科技活动，即使条件不足也要创造条件。首先，从课外兴趣小组开始，建立初步的创新活动的基础，通过教师的指导，充分发挥学生的创新能力，利用现有条件。想方设法开展课外科技活动。比如：可以先让学生完成课本上的演示小实验；再结合课本，适当补充学习一些课外知识，拓宽知识面，进行一些充满趣味性而有意义的实验；引导学生撰写科技小论文，充分展示学生的创新才华。其次，在培养学生创新能力的活动中，也要注意联系社会实际，可以让学生进行社会调查，到附近的工厂、农村或者商店等地进行参观与访问，写出相关的调查报告，提出改进意见和措施，如果条件允许的话可以提出研究方案，并帮助其实施。四、实验中充分利用学生的创新意识，培养创新思维生物学科是实验性较强的学科，学生对实验有浓厚兴趣，喜欢动手，这就使得学生创新思维的表现尤为明显。比如叶绿体的观察实验，有的学生按课本上要求选择叶片，而有的学生摘取了几种不同的叶片。教师在这时要鼓励这些学生，要求他们在完成实验后，探索利用不同叶片制作简易装片的可能性。有的学生发现角质层厚，较厚挺的大叶黄杨不易制成装片双察，而黑藻和菠菜的带叶肉的上表皮细胞易于做成装片观察。通过实验，学生制作徒手切片的能力得到了提高。同时也让他们明白了：“实验，不只是验证，还可以加以改进或创新。遵循守旧永远是创新的大敌。”初中音乐《打支山歌过横排2》教学课件设计26、我们像鹰一样，31第三单元山野牧歌第三单元32民歌的体裁:劳动号民歌的体裁:33、兰山路十八考作词怪文西尹建平作曲王原平、