整合三维目标oweroinresenai

整合三维目标提高教学效率

杭州市教育局教研室

刘荣华

追求有效是教学永恒的主题

有效的教学始于知道希望达到的目标是什么.有效的教学设计要回答三个类型的问题:我们要到哪里去?我们怎样到那里去？我们是否到了那里?二十世纪初

“教育评价之父”泰勒提出目标中心的评价思想。

二十世纪中布卢姆建立认知、情感和动作技能三个领域的教育目标分类系统。

二十世纪末中国目标教学研究----目标导向、主体参与、梯度训练、分层达标课程标准凸现三维目标设计思路

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。教学建议

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。评价建议

突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。讨论一、三维目标内在涵义解读二、三维目标离散现象透视三、三维目标有效整合策略一、三维目标内在涵义解读1、知识与能力目标2、过程与方法目标3、情感态度价值观目标1、知识与能力目标语文课程标准语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。

识字与写字第一学段认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。养成正确写字姿势和良好写字习惯，书写规范端正整洁。第二学段累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范端正整洁。用毛笔临摹正楷字帖。第三学段有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。用毛笔书写楷书。阅读第一学段学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际了解词句意思，在阅读中积累词语。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于40万字。第三学段能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。背诵优秀诗文60篇（段）。课外阅读总量不少于100万字。习作第一学段:写话写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号第二学段:习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句第三学段:习作能写简单的纪纪实作文和想想象作文，内内容具体，感情真实实。能根据习习作内容表达达的需要，分段表述述。学写读书笔记记和常见应用用文。能根据表达需需要，使用常常用的标点符符号。修改自己的习习作，并主动动与他人交换换修改，做到语句句通顺行款正正确，书写规规范、整洁。40分钟能完成不不少于400字的习作。2、过程与方法法目标语文课程标准准语文又是母语语教育课程，，学习资源和和实践机会无无处不在，无时不有。因因而，应该让让学生更多地地直接接触语语文材料，在在大量的语文实实践中掌握运运用语文的规规律。语文课程必须须根据学生身身心发展和语语文学习的特特点，关注学生的个体差差异和不同的的学习需求，，爱护学生的的好奇心、求求知欲，充分激激发学生的主主动意识和进进取精神，倡倡导自主、合合作、探究的学学习方式。总目标培植热爱祖国国语言文字的的情感，养成成语文学习的的自信心和良好习惯，掌掌握最基本的的语文学习方方法。能主动进行探探究性学习，，在实践中学学习、运用语语文。3、情感态度价价值观目标语文课程标准准语文课程丰富富的人文内涵涵对人们精神神领域的影响响反应又往往是是多元的。因因此，应该重重视语文的熏熏陶感染作用，注意意教学内容的的价值取向，，同时也应尊尊重学生在学学习过过程中中的独独特体体验。。总目标标在语文文学习习过程程中，，培养养爱国国主义义感情情、社社会主主义道德德品质质，逐逐步形形成积积极的的人生生态度度和正正确的的价值值观，提提高文文化品品位和和审美美情趣趣。认识中中华文文化的的丰厚厚博大大，吸吸收民民族文文化智智慧。。关心当当代文文化生生活，，尊重重多样样文化化，吸吸取人人类优优秀文文化的营营养。。第一学学段喜欢学学习汉汉字，，有主主动识识字的的愿望望。喜欢阅阅读，，感受受阅读读的乐乐趣。。对写话话有兴兴趣，，写自自己想想说的的话，，写想想像中中的事事物，，写出自己己对周周围事事物的的认识识和感感想。。第二学学段对学习习汉字字有浓浓厚的的兴趣趣，养养成主主动识识字的的习惯惯。．能能初初步把把握文文章的的主要要内容容，体体会文文章表表达的的思想想感情情。留心周周围事事物，，乐于于书面面表达达，增增强习习作的的自信信心。。第三学学段在书写写中体体会汉汉字的的美感感。说出自自己的的喜欢欢、憎憎恶、、崇敬敬、向向往、、同情情等感感受。。受到优秀秀作品品的感感染和和激励励，向向往和和追求求美好好的理理想。。懂得写写作是是为了了自我我表达达和与与人交交流。。珍视视个人人的独独特感受。。二、三三维目目标离离散现现象透透视1、三三维目目标顾顾此失失彼2、三三维目目标油油水分分离3、三三维目目标南南辕北北辙1、三三维目目标顾顾此失失彼（1））只重重视知知识和和能力力目标标（2））只重重视过过程和和方法法目标标（3））只重重视情情感态态度和和价值值观目目标（1））只重重视知知识和和能力力目标标字词教教学《触摸春春天》浓郁流连穿梭悄然合合拢竟然灵性经历一瞬间间张望弧线小径磕磕碰碰碰缤纷概念飞翔多姿多多彩我仿佛佛看见见了她她多姿姿多彩彩的内内心世世界，，一瞬间，，我深深深地地感动动着。。《月光曲曲》听写：：传说、谱写、盲姑娘娘、蜡蜡烛、、琴键键同学们们，我我们先先来听听写词词语。。《月光光曲》》这篇课课文是一一个传传说，请写写下——““传说”。这个传传说讲讲的是是《月光光曲》》这首首曲子子是怎怎样谱谱成的，第二二个词词语——““谱写”。下面听听写一一组词词语，注意意先听听后写写——““盲姑娘娘、蜡蜡烛、、琴键键”，中间有有三个个生字字，哪哪个字字难写写？同学们们，这这个传传说讲讲了一一件什什么事事呢？？请你选选择刚才听听写词词语中的一一个或或几个个来说说一说说。请请大家先先自己准准备一一下。句段教教学漓江的的水真真静啊啊，静静得让让你感感觉不不到它它在流动；；漓江江的水水真清清啊，，清得得可以以看见见江底底的沙石石；漓漓江的的水真真绿啊啊，绿绿得仿仿佛是是一块块无暇的的翡翠翠。（1）用了什什么手手法？？（比比喻，，排比比）（2）照样样子，，说句句子。。教室里里真静静啊，，静得得。公园里里真啊，得。朗读教教学《触摸春春天》早晨，，我在在绿地地里面面的小小径上上做操操，安安静在花花丛中中穿梭梭。她她走得得很流流畅，，没有有一点磕磕磕碰碰碰。安安静在在一朵朵月季季花前前停下下来。她她慢慢慢地伸伸出双双手，，在花花香的的引导导下，极极其准准确地地伸向向一朵朵沾着着露珠珠的月月季花。（2））只重重视过过程和和方法法目标标《七颗颗钻石石》自主：：用自自己喜喜欢的的方式式读，，喜欢欢学习习哪段段就学学习哪段……《美丽丽的小小兴安安岭》》合作：：选择择同一一段内内容的的坐在在一起起交流流，找找自己己的好朋友友去交交流……《翠鸟鸟》探究：：带着着自己己想研研究的的问题题继续续学课课文；；谁来来交流自己己课前前查找找的资资料……（3））只重重视情情感态态度和和价值值观目目标阅读是是学生生的个个性化化行为为，不不应以以教师师的分分析来代代替学学生的的阅读读实践践……要珍视视学生生独特特的感受受、体体验和和理解解。激励评评价：：你真真棒，，你们们都说说得很很好……阅读感感悟：：你的的见解解很独独特，，你的的体会会与众众不同……《孙悟悟空三三打白白骨精精》《《落花花生》》2、三三维目目标油油水分分离（1））先知知识与与能力力（2））再过过程和和方法法（3））后情情感态态度和和价值值观阅读教教学：：认读字字词——阅读读理解解—思思想教育（（《为为中华华之崛崛起而而读书书》））作文教教学：：先教教知识识—运运用知知识——情感感提升（（《游游览过过或了了解到到的一一处自自然景景观》））3、三三维目目标南南辕北北辙（1））知识识能力力与过过程方方法不不吻合合现代教教学媒媒体运运用……（饮湖湖上初初晴后后雨（（苏轼）.水水光潋潋滟晴晴方好好，山山色色空蒙蒙雨亦亦奇。。欲欲把西西湖比西西子，，淡淡妆浓浓抹总总相宜宜。））（2））知识识能力力与情情感态态度价价值观观不相相符感情朗朗读内内容选选择……（《狐狐狸和和乌鸦鸦》））（3））过程程方法法与情情感态态度价价值观观不一一致情景表表演时时机把把握……（《狼狼牙山山五壮壮士》》）教学反反思（1））没有有认清清三维维目标标的教教育价价值三维目目标是是学生生全面面发展展的三三大支支柱知识和和能力力：自自我发发展的的基本本前提提。过程和和方法法：开开发个个体潜潜能、、实现现终身身发展的重重要保保证。。情感态态度和和价值值观：：学业业进步步、事事业成成功和生活活幸福福的重重要动动力。。（2））没有有理清清三维维目标标的内内在关关系三维目目标是是一个个不可可分割割的整整体知识与与技能能：实实现过过程与与方法法、情情感态态度与与价值观观两个个目标标维度度的载载体。。过程与与方法法：链链接知知识与与技能能、情情感态态度与与价值观观两个个目标标维度度的桥桥梁。。情感态态度与与价值值观：：知识识与技技能、、过程程与方方法的升升华。。三、探探索三三维目目标整整合策策略1、在在目标标设计计上整整合2、在在教学学过程程中整整合3、在在教学学评价价时整整合1、在在目标标设计计上整整合（1））解读读文本本，把把握三三维目目标情感态态度和和价值值观的的发展展点要准确确，不不要过过泛《““精彩极极了”和“糟糕透透了”》《《去年的的树》《盘古开开天地地》要合适适，不不要过过深《荷花》《生命生生命》《圆明园园的毁毁灭》要感悟悟，不不要过过早《桥》《少年闰闰土》：是一一个怎怎样的的人？？三下教教材第第二组组:保护我我们的的环境境5.《《翠鸟》：人类类的朋朋友6.《《燕子专专列》：关爱爱生命命7.《《一个小小村庄庄的故故事》：不能能只顾顾眼前利益益*8.《《路旁的的橡树树》：人与自自然和和谐相相处知识和和能力力的落落脚点点<<将相和和>>廉颇很很不服服气，，他对对别人人说：：“我我廉颇颇攻无无不克克，战战无不不胜，立立了许许多大大功。。他蔺蔺相如如有什什么能能耐，，就靠靠一张张嘴，，反而而爬到我头头上去去了。。我碰碰见他他，得得给他他个下下不了了台！！”这这话传传到蔺蔺相如的耳耳朵里里，蔺蔺相如如就请请病假假不上上朝，，免得得跟廉廉颇见见面。。有一天天，蔺蔺相如如坐车车出去去，远远远看看见廉廉颇骑骑着高高头大大马过过来了，他他赶紧紧叫车车夫往往回赶赶。蔺蔺相如如手下下的人人可看看不顺顺眼了了。他他们说，蔺蔺相如如怕廉廉颇像像老鼠鼠见了了猫似似的，，为什什么要要怕他他呢？？蔺相相如对他们们说：：“诸诸位请请想一一想，，廉将将军和和秦王王比，，谁厉厉害？？”他他们说：““当然然秦王王厉害害！””蔺相相如说说：““秦王王我都都不怕怕，会会怕廉廉将军吗？？大家家知道道，秦秦王不不敢进进攻我我们赵赵国，，就因因为武武有廉廉颇，，文有蔺相相如。。如果果我们们俩闹闹不和和，就就会削削弱赵赵国的的力量量，秦秦国必必然乘机来来打我我们。。我所所以避避着廉廉将军军，为为的是是我们们赵国国啊！！”（2））呈现现目标标，组组合三三维目目标在课程程标准准研制制过程程中，，我们们曾尝尝试按按照““情感感态度与与价价值值观观””、、““过过程程与与方方法法””、、““知知识识与与能能力力””这这三三个个维度度来来设设计计课课程程目目标标的的呈呈现现方方式式，，后后来来放放弃弃了了，，因因为为我们们的的课课程程改改革革既既然然要要体体现现以以人人为为本本的的精精神神，，而而人人的的语文文素素养养是是一一个个整整体体，，应应该该整整体体地地而而不不是是分分割割地地纳纳入入课程程目目标标中中，，三三个个维维度度是是相相互互交交融融、、渗渗透透的的关关系系，，且且贯穿穿于于具具体体的的阶阶段段目目标标中中。。因因此此，，三三维维目目标标应应是是水水乳乳交融融的的，，而而不不是是分分离离的的。。－－－－－方方智智范范《题题临临安安邸邸》》和和《《秋秋夜夜将将晓晓出出篱篱门门迎迎凉凉有有感感》》1.借助助教教材材注注释释，，结结合合课课外外资资料料，，理理解解两两首首古诗诗的的大大概概意意思思；；2.在反反复复诵诵读读与与想想象象中中，，体体悟悟重重点点诗诗句句的的情情味，，初初步步了了解解诗诗歌歌借借景景抒抒情情的的表表达达方方式式；；3.在两两首首古古诗诗的的联联系系阅阅读读中中，，感感受受诗诗人人忧忧国国忧民民的的情情怀怀。。2、、在在教教学学过过程程中中整整合合（1））板板块块教教学学，，实实施施三三维维目目标标《月月光光曲曲》》板块块一一、、听听写写词词语语，，自自由由说说话话，，引引出出问问题题。。1．．学学生生听听写写词词语语：：蜡蜡烛烛、、茅茅屋屋等等。。2．．学学生生自自由由说说话话：：选选用用刚刚才才听听写写的的词词语语根根据课课文文内内容容说说一一段段话话，，教教师师随随机机点点评评。。3．．教教师师引引出出问问题题：：究究竟竟是是什什么么打打动动了了贝贝多多芬的的心心，，让让他他创创作作出出不不朽朽名名曲曲《《月月光光曲曲》》？？板块块二二：：二二、、进进入入问问题题，，自自主主感感悟悟，，感感情情诵诵读读。。1、、语语段段一一：：贝贝多多芬芬走走近近茅茅屋屋，，琴琴声声突突然然停停了了…………姑娘娘说说∶“哥哥哥哥，，你你别别难难过过，，我我不不过过随随便便说说说说罢罢了了。。””2、、语语段段二二：：贝贝多多芬芬坐坐在在钢钢琴琴前前面面，，弹弹起起盲盲姑姑娘娘刚刚才弹弹的的那那首首曲曲子子来来…………贝贝多多芬芬没没有有回回答答，，他他问问盲盲姑姑娘∶“您您爱爱听听吗吗？？我我再再给给您您弹弹一一首首吧吧。。””三、、入入情情入入景景，，想想象象写写话话，，欣欣赏赏音音乐乐。。1、、贝贝多多芬芬此此时时此此刻刻会会想想些些什什么么？？2、、课课外外资资源源：：我我为为什什么么要要作作曲曲，，因因为为我我有有很很多多想想法法要释释放放出出来来。。————贝贝多多芬芬3．．欣欣赏赏《《月月光光曲曲》》片片段段。。（2））关关注注生生成成，，融融合合三三维维目目标标语段段一一：：贝贝多多芬芬走走近近茅茅屋屋，，琴琴声声突突然然停停了了…………姑姑娘娘说∶“哥哥哥哥，，你你别别难难过过，，我我不不过过随随便便说说说说罢罢了了。。””师：：同同学学们们，，贝贝多多芬芬是是一一个个音音乐乐家家，，有有一一颗颗敏敏感感的的心，，他他往往往往能能从从别别人人的的话话里里面面听听出出言言外外之之意意，，他他从从这这句话话里里听听出出了了什什么么？？生：：贝贝多多芬芬从从这这句句话话听听出出了了这这个个盲盲姑姑娘娘很很渴渴望望听听到到贝多多芬芬的的曲曲子子。。师：：是是，，贝贝多多芬芬听听出出了了他他内内心心满满心心的的渴渴望望。。他他还还听听出了了什什么么？？生：：他他还还听听出出了了这这位位小小姑姑娘娘她她很很喜喜欢欢音音乐乐。。师：：很很喜喜欢欢音音乐乐你你听听出出来来。。生：：贝贝多多芬芬从从这这句句话话里里感感受受到到姑姑娘娘对对音音乐乐的的追追求求师：：追追求求，，而而不不仅仅仅仅是是喜喜欢欢，，你你从从哪哪里里感感受受到到的的？？生：：我我是是从从““要要是是能能听听到到贝贝多多芬芬自自己己是是怎怎样样弹弹的的，，那该该有有多多好好啊啊，，…………””师：：我我也也感感受受到到了了，，这这是是他他内内心心梦梦寐寐以以求求的的愿愿望望。。生：：我我是是从从““那那该该多多好好啊啊””这这五五个个字字当当中中感感受受到到的的，，这表表现现出出她她内内心心的的渴渴望望，，这这是是她她一一直直以以来来梦梦寐寐以以求求的的梦想想，，我我从从课课下下知知道道贝贝多多芬芬立立誓誓为为穷穷苦苦人人造造福福…………，，如果果我我能能做做到到这这一一点点该该是是多多么么幸幸福福，，这这一一点点就就可可以以打打动贝贝多多芬芬，，从从盲盲姑姑娘娘对对音音乐乐的的执执着着和和渴渴望望贝贝多多芬芬为为他他们弹弹奏奏曲曲子子。。师：：你你真真正正是是以以贝贝多多芬芬的的身身份份，，音音乐乐家家的的身身份份来来体体会。。师：富有有同情心心的贝多多芬从这这句话中中还听出出了什么么呢？生：从这这句话里里还体会会到盲姑姑娘之所所以不能能听贝多多芬亲自自弹的音乐乐是有苦苦衷的，，他在特特别压抑抑自己的的情感师：他的的苦衷是是什么？？生：他的的苦衷是是家境贫贫寒，所所以他没没有能力力亲自听听贝多芬芬弹。师：贫寒寒哪，你你从哪些些细节感感受到盲盲姑娘家家境贫寒寒？生：我从从他们点点的是微微弱的烛烛光，烛烛光很微微弱，住住的是茅茅屋，而且且钢琴是是一架旧旧钢琴，，说明他他们的家家境非常常贫穷。。师：是的的，贝多多芬听出出了这个个姑娘虽虽然双目目失明但但依然热热爱着生活活，虽然然家境贫贫寒但从从没放弃弃过对艺艺术的向向往和追追求，他的心被被触动了了，我们们一起带带着这份份理解这这一份理理解再读读一读盲姑娘的的这段话话，“这这