2015-2016苏教版语文八年级下册第三单元：第13课《短文两篇》(共49张PPT)课件

短文两篇2023/1/22023/1/2中国四大独创2023/1/2泥活字2023/1/2我国是最早独创印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已起先盛行，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为便利。之后，又接连出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德国用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。毕升：（？-约1051）北宋独创家。徽州（今安徽歙县）人。2023/1/2活板沈括2023/1/2沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。选自《梦溪笔谈》，文言笔记体著作，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”我们曾学过《以虫治虫》、《梵天寺木塔》2023/1/2自读课文熟读课文2023/1/2已后典籍皆为板本其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之则以一铁范置铁板上以备一板内有重复者用讫再火令药熔其印为予群从所得///////////读准句子节奏2023/1/2

板印书籍，唐人尚未盛为之。

五代时始印五经，已后典籍皆为板本。——雕版印刷发展状况大规模地同“以”做、运用板印的本子用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。五代的时候才用雕版印刷五经，以后的经典文献都是雕版印刷的本子了。

2023/1/2庆历中，有布衣毕升，又为活板。呼应上下文，说明活板是在印刷术上继雕版之后的“又”一大独创——活板独创的时间，独创人的身份平民百姓庆历年间，有位叫毕昇的平民，又独创了活字版。2023/1/2其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。

先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；

药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。边缘蒙、盖框子烤靠近磨刀石——介绍活字印模的制作——介绍活板的制作2023/1/2它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，便在铁框内密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印板，把它拿到火上烘烤；等到铁板上的药物略微熔化，就拿一块平板按压在字模上面，那么(全部排在板上的)字模就像磨刀石那样平。2023/1/2若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。

常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则其次板已具，更互用之，瞬息可就。同“只”是另外，别自完、止准备好完成交替、轮番——介绍活板的运用方法、功效2023/1/2假如只印三两本，不能算是简便；假如印几十乃至成百上千本，那就极其快速。(印刷时，)通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块板已另外在排字了，这一块印刷才完，其次块板已经准备好了，两块相互交替运用，（很）短的时间就能完成。2023/1/2每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。用纸条标明存放马上平常jī生僻字——一字多印

——按韵贮藏

——奇字旋刻

2023/1/2每一个字都有几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版里面有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标记，（依据字的韵部分类），每一个韵部做一个标签，用木格把它们贮存起来。遇到平常没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。2023/1/2不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不行取；不若燔土，用讫再火令要熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。纹理、质地代活字并且烧完很、极——舍木取泥

2023/1/2不用木料制作活字模的缘由，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会变得凹凸不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。

2023/1/2升死，其印为予群从所得，至今保藏。被我的子侄辈——交代字模的下落毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今日还珍藏着。2023/1/2每字为一印火烧令坚用胶泥刻字，薄如钱唇活字印模：2023/1/21.先设一铁板3.欲印，则以一铁范置铁板上5.持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥4.乃密布字印，满铁范为一板。2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之活板制作：2023/1/2一板印刷一板已自布字更互用之,瞬息可就。有的字如“之”、“也”用的较多，怎么办？[明确]每字刻20多个字印。活板印刷：2023/1/2an活字不用时怎么存放呢？以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。·假如遇到生僻而平常没有准备的字，怎么办呢？·为什么不用木料刻字印而用胶泥呢？（旋刻之，以草火烧，瞬息可成。）（文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不行取。不如用胶泥用讫在火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。）2023/1/2设铁板冒药物排字模就火炀平模面活字原料活字刻法活字特点活字成型

一板单印二板更互替之印刷排板制板

刻字活板印刷的工作流程说明依次：时间依次2023/1/2活板每字为一印密布字印二板更互替之

每字皆有数印奇字旋刻印完后“火令药熔”字印“殊不沾污”字是活的排板是活的印刷方法是活的

字印数目是活的

做法是活的

可接着运用也体现活说明对象：特征：2023/1/21、唐尚未盛为之2、已后典籍皆为板本3、又为活板4、每字为一印5、满铁范为一板6、止印三二本，未为简易，若印数十百千本，则极为神速7、不以木为之者8、其印为予群从所得做，这里可译为运用、接受表推断，可译为是做，独创做，制成作为，当作算是，认为是（加强语气）刻被

2023/1/2板印书籍

五代时始印五经

其印自落

密布字印火烧令坚

再火令药熔不以木为之者

以备一板内有重复者瞬息可就

持就火炀之动词，刻印

“板印”略写，用雕版刻印主语，字印宾语，印模用火用火烧介词，用

连词，用来完成靠近核舟记魏学洢“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思家乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了一般人的头发丝上。情境导入浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。

1、了解我国古代工艺美术的卓越成就。2、学习总分总的结构形式。3、体会本文空间说明依次。学习目标自主探究：（一）作者简介

魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。本文的作者要给我们介绍的是什么？核舟自主探究：（二）合作探究：1.以四人为一小组，结合课下注释，疏通课文。2.假如小组探讨后仍有疑问，可以打破小组界限。3.假如小组之间不能解决疑问，可以向老师提出问题，让老师帮助解决。

奇有为明有奇巧人曰王叔远奇异、罕见。舟首尾长约八分有奇零。明有奇巧人曰王叔远有。舟首尾长约八分有奇通“又”。为宫室、器皿、人物雕刻成。中轩敞者为舱是。试一试：质疑互探：

1.写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？

这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。质疑互探：2.能概括全文，总括王叔远技艺超群的词是：找出表现核舟主题的句子。找出原料小而表现题材广的句子。说明构思奇异、技艺精湛的句子。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。罔不因势象形，各具情态。奇巧3.苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？质疑互探：4.描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？一舟子“若啸呼状”，显得闲情逸致；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、逍遥自由的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加示意了一种放任自流的悠然境界。质疑互探：我来说一说再读课文：

试着从不同角度总结本文。说明依次舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑依次空间依次主——次概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞美核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）整体结构核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对；对联；字的颜色课文如何具体说明核舟的奇巧:巡游者的外貌;姿态;神情;衣褶;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清晰长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:训练深化：

1.研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更猛烈地感到这个玲珑剔透、精致绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞美语句。与第一自然段相照应,突出中心。2..课文分说部分不是按从头到尾的依次，而是按船的中部、船头、船尾、船背的依次描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特殊点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。训练深化：课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明白什么？说明雕刻家构思的奇异，赞美他的超群技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。想一想：课文通过介绍王叔远雕刻核舟的超群技艺，反映了我国古代雕刻艺术的宏大成就。篇幅虽短，却说明依次合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，的确令人惊羡。这要靠什么？一方面靠细致的视察，深化的思索；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。总结感悟：

本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多