最新部编人教版三年级语文上册《秋天的雨》优质课件

秋天的雨6第一课时部编人教版三年级语文上册秋天的雨6第一课时部编人教版三年级语文上册

你知道这是哪个季节的景色吗？激趣导入你知道这是哪个季节的景色吗？激趣导入秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？关于秋天的俗语表示颜色多的成语描写秋天的成语一场秋雨一场寒。秋风秋雨愁煞人。万美之中秋为最。五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓五颜六色金秋时节层林尽染天高云淡大雁南飞秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏关于秋天的俗语表示颜色多的成语描写秋天的成语一场秋雨一场寒。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读感知听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读感请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读读课文，想一想课文写了什么？示例：本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。读课文，想一想课文写了什么？示例：本文将秋天缤纷的色彩、丰收锁钥钥匙链yào钥匙汤匙钥匙扣shi钥匙我会认钥匙识字写字锁钥钥匙链yào钥匙汤匙钥匙扣shi钥匙我会认钥匙识字写字缤翻缤纷多彩bīn缤纷几枚不胜枚举méi一枚我会认缤枚缤翻缤纷多彩bīn缤纷几枚不胜枚举méi一枚我会认缤枚喇喇灰不喇唧lǎ喇叭叭哒小喇叭bā喇叭我会认喇叭喇喇灰不喇唧lǎ喇叭叭哒小喇叭bā喇叭我会认喇叭厚实无可厚非hòu丰厚我会认厚厚实无可厚非hòu丰厚我会认厚乐yuè(音乐)lè(欢乐)读一读下面的句子，看看你有什么发现？秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。•注意加点字的读音！读一读：秋天的田野好像是辽阔透明的音乐(yuè)厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”……到处充满了欢乐(lè)。••乐yuè(音乐)读一读下面的句子，看看你有什么发现？•注意加把人的身心捆住。【颜料】【五彩缤纷】【邮票】【凉爽】【勾住】【丰收】收成好。清凉爽快。用来着色的材料。由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。试着把词语和意思连起来！把人的身心捆住。【颜料】收成好。清凉爽快。用来着色的材料。由指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自

一盒

书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。盒hé结构：上下组词：果盒铅笔盒造句：我有一盒蜡笔。音序：H部首：皿一盒书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，

颜料书写指导：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。颜yán结构：左右组词：颜色五颜六色造句：这一盒颜料有十多种色彩。音序：Y部首：页颜料书写指导：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。颜yá原料书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。料liào结构：左右组词：颜料不出所料造句：这些都是制作花肥的原料。音序：L部首：斗原料书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。料

邮票票piào结构：上下组词：车票售票员造句：我集了好多的邮票。音序：P部首：示书写指导：“”要扁，中间是两竖，“示”下横要长。邮票票piào结构：上下组词：车票售票员造句：我集了

飘扬书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。飘piāo结构：左右组词：飘摇四海飘零造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。音序：P部首：风飘扬书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里

争着书写指导：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头。争zhēng结构：上下组词：争夺争分夺秒造句：同学们都争着打扫教室卫生。音序：Z部首：⺈争着书写指导：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头

仙子书写指导：“山”先写中竖，要长，再写竖折。仙xiān结构：左右组词：仙女仙风道骨造句：小丽就像一个仙子在舞台上

快乐起舞。音序：X部首：亻仙子书写指导：“山”先写中竖，要长，再写竖折。仙xiān结

淡黄书写指导：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。淡dàn结构：左右组词：淡绿

平平淡淡造句：我有一件淡黄色的毛衣。音序：D部首：氵淡黄书写指导：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火

好闻书写指导：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。闻wén结构：半包围组词：新闻闻风丧胆造句：公园里散发着好闻的花的香味。音序：W部首：门好闻书写指导：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和香梨书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。梨lí结构：上下组词：梨园杏雨梨云造句：这种香梨非常好吃。音序：L部首：木香梨书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长

勾住书写指导：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，钩稍向左收。勾gōu结构：半包围组词：勾魂一笔勾销造句：鱼的香味勾住了我胃口。音序：G部首：勹勾住书写指导：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，一曲书写指导：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比左竖稍长些。曲qǔ结构：独体字组词：歌曲曲折不平造句：我站在山顶高歌一曲。音序：Q部首：丨一曲书写指导：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比

丰收书写指导：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位置，要长。丰fēng结构：独体字组词：丰年丰衣足食造句：今年又是一个丰收年。音序：F部首：一丰收书写指导：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位有感情地朗读课文。背诵第2自然段。点拨：重点放在第2自然段上。有感情地朗读要读出秋天的五彩缤纷和美丽喜爱之情。注意运用重音(五彩缤纷银杏树扇哪扇哪枫树飘哇飘哇田野果树菊花等词语)、停顿(比喻句)、语气(主要是轻声字处理)读出秋天色彩的动感、画面感。朗读时注意一个句子和一个句子表达的意思不同要适当停顿(换气)，读出层次感。在朗读的基础上，采用抓关键词语引导背诵第2自然段。

这是课后习题1哦！指导朗读有感情地朗读课文。背诵第2自然段。点拨：重点放在第2自然段上找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。梳理结构找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?第一自然段：秋天的雨6第二课时部编人教版三年级语文上册秋天的雨6第二课时部编人教版三年级语文上册

作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？激趣导入作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题)

这是课后习题2哦！

作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。让我们走进课文去细细品读吧！品读释疑想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题)这是课后习题2秋天的到来秋天的到来秋天的雨，是一把钥匙。秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；“一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。秋天的雨，是一把钥匙。秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽秋天的色彩秋天的色彩秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“五彩缤纷写出了秋天美丽的颜色。这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。这句话在文中有什么作用？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“五彩缤纷写出了秋天美丽的五颜六色五光十色万紫千红“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样的词语还有：_____________、_____________、_____________。积累：五颜六色五光十色万紫千红“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。“邮”字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮”好在哪?你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪晃啊晃啊跳啊跳啊飘呀飘呀ABAB式词语：扇哪扇哪飘哇飘哇_________________________________积累：晃啊晃啊跳啊跳啊飘呀飘呀ABAB式词语：扇哪扇哪

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。写一写：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了

举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的美丽菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。运用：用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。联系课文情景理解词语举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气秋天丰收景象秋天丰收景象

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有小朋友的脚，常被那香味勾住。一个“勾住”形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。小朋友的脚，常被那香味勾住。一个“勾住”形象地写出小朋友准备过冬的动物、植物准备过冬的动物、植物秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这是

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的景象。（只要理由合适即可）你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。我想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。

这是课后第3题哦！想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？秋天的雨还会把颜秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。这是本文的总结句。“丰收”“欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。摘句法概括段意举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是这段课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体。围绕一个意思写具体写作方法课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。举例：

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。举例：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿练一练：从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词语的意思。1.秋天的果园香气四溢。2.下课了校园里沸腾了。3.早市上热闹极了••••••••练一练：从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。本课小结这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天五彩缤纷香香甜甜准备过冬秋天的雨美丽丰收欢乐总起：秋天的雨是一把钥匙总结：带来了丰收、欢乐的歌分述结构图示五彩缤纷秋美丽总起：秋天的雨是一把钥匙总结：带来了丰收、欢乐一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱。推荐阅读秋天拓展延伸一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。那秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘……一声声，一阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲——那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉。单那绿走廊一样的葡萄架，就够让我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊！多么芳香、幽静！茂密的枝藤爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下，挂着一咕噜一咕噜的葡萄。紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田……太阳快下山时，秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘……一声声，一阵阵，一那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着清幽的芳香。路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣，也被夕阳涂上了“胭脂”。

啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返……思考：1.第2、3自然段分别是围绕哪句话写的？2.在短文第3自然段中，找出一个比喻句，说说把什么比作了什么。那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着清幽秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄......也熟透了，吃一口，保证让你流连往返。五彩的秋天秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了，秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在怒放的白色、黄色、红色......的菊花，和月季花。这么多美景，吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。思考：1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？2.短文中都写了哪些颜色？秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了，思考：树叶纷纷落下天高云淡大雁南飞2.秋天的诗句：《清平乐六盘山》3.古诗配画4.儿童诗：《听听，秋的声音》1.图读了本文，可以到野外去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的诗句，读几篇写秋天的文章。作业布置树叶纷纷落下天高云淡大雁南飞2.秋天的诗句：《最新部编人教版三年级语文上册《秋天的雨》优质课件最新部编人教版三年级语文上册《秋天的雨》优质课件2020部编人教版三年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。2020部编人教版三年级语文上册教学计划及进度表

二、

教材分析

本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力，从中得到一些启示。

第四单元：本单元课文主要是围“预测”这个专题进行编排的。編排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。二、教材分析

第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。

由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。編排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。

第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙感知课文生动的语言。

第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个

三、教学目标1、识认字250，写字250个。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。三、教学目标8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料课外阅读总量不少于10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与头结合表达自己的观察所得。8、开始学习略读，粗知文章大意。

四、教学措施1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。四、教学措施

五、教学活动（一）精读课文的教学1、继续重视字的教学字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比较熟练地査字典，自学生字，具有初步的识字能力。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提髙写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。五、教学活动2、继续加强词句训练

词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、语文园地的教学

语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生主选择，主动积累。4、要加强朗读、默读训练

读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想在独立阅读和思考中培养阅读能力。2、继续加强词句训练

（二）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文成精读课文。（二）略读课文的教学（三）口语交际的教学

明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

（四）习作教学

重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语交际、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会多鼓励多表扬。

（五）实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用。教师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。（三）口语交际的教学六、教学进度安排七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试。六、教学进度安排七、检测安排：每单元一次测试，期中期末测试。秋天的雨6第一课时部编人教版三年级语文上册秋天的雨6第一课时部编人教版三年级语文上册

你知道这是哪个季节的景色吗？激趣导入你知道这是哪个季节的景色吗？激趣导入秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？秋天是个美丽的季节，秋天的雨又是怎么样的？关于秋天的俗语表示颜色多的成语描写秋天的成语一场秋雨一场寒。秋风秋雨愁煞人。万美之中秋为最。五彩缤纷五光十色万紫千红绚丽多彩色彩斑斓五颜六色金秋时节层林尽染天高云淡大雁南飞秋高气爽五谷丰登瓜果飘香春华秋实秋收冬藏关于秋天的俗语表示颜色多的成语描写秋天的成语一场秋雨一场寒。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读感知听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频初读感请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读读课文，想一想课文写了什么？示例：本文将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。读课文，想一想课文写了什么？示例：本文将秋天缤纷的色彩、丰收锁钥钥匙链yào钥匙汤匙钥匙扣shi钥匙我会认钥匙识字写字锁钥钥匙链yào钥匙汤匙钥匙扣shi钥匙我会认钥匙识字写字缤翻缤纷多彩bīn缤纷几枚不胜枚举méi一枚我会认缤枚缤翻缤纷多彩bīn缤纷几枚不胜枚举méi一枚我会认缤枚喇喇灰不喇唧lǎ喇叭叭哒小喇叭bā喇叭我会认喇叭喇喇灰不喇唧lǎ喇叭叭哒小喇叭bā喇叭我会认喇叭厚实无可厚非hòu丰厚我会认厚厚实无可厚非hòu丰厚我会认厚乐yuè(音乐)lè(欢乐)读一读下面的句子，看看你有什么发现？秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。•注意加点字的读音！读一读：秋天的田野好像是辽阔透明的音乐(yuè)厅，大树“唰唰”、蚂蚁搬粮食发出“嗨嗨嗨”、拖拉机发出“哒哒哒”……到处充满了欢乐(lè)。••乐yuè(音乐)读一读下面的句子，看看你有什么发现？•注意加把人的身心捆住。【颜料】【五彩缤纷】【邮票】【凉爽】【勾住】【丰收】收成好。清凉爽快。用来着色的材料。由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。五彩，各种颜色；缤纷，繁多交错的样子。指颜色繁多，非常好看。试着把词语和意思连起来！把人的身心捆住。【颜料】收成好。清凉爽快。用来着色的材料。由指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自

一盒

书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，“皿”字下横要两边出头。盒hé结构：上下组词：果盒铅笔盒造句：我有一盒蜡笔。音序：H部首：皿一盒书写指导：上边“人”要舒展，下边“一”和“口”要小，

颜料书写指导：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。颜yán结构：左右组词：颜色五颜六色造句：这一盒颜料有十多种色彩。音序：Y部首：页颜料书写指导：整体要写紧凑。“产”要窄，下边有三撇。颜yá原料书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。料liào结构：左右组词：颜料不出所料造句：这些都是制作花肥的原料。音序：L部首：斗原料书写指导：左右两竖都要长，右边的横比左边的横稍靠下。料

邮票票piào结构：上下组词：车票售票员造句：我集了好多的邮票。音序：P部首：示书写指导：“”要扁，中间是两竖，“示”下横要长。邮票票piào结构：上下组词：车票售票员造句：我集了

飘扬书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里面撇和点要大一些。飘piāo结构：左右组词：飘摇四海飘零造句：鲜艳的五星红旗飘扬在空中。音序：P部首：风飘扬书写指导：左右都要窄，整体要紧凑，“风”下边稍宽，里

争着书写指导：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头。争zhēng结构：上下组词：争夺争分夺秒造句：同学们都争着打扫教室卫生。音序：Z部首：⺈争着书写指导：第四笔横要长，在右边出头，最后一笔上边不出头

仙子书写指导：“山”先写中竖，要长，再写竖折。仙xiān结构：左右组词：仙女仙风道骨造句：小丽就像一个仙子在舞台上

快乐起舞。音序：X部首：亻仙子书写指导：“山”先写中竖，要长，再写竖折。仙xiān结

淡黄书写指导：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火”宽大。淡dàn结构：左右组词：淡绿

平平淡淡造句：我有一件淡黄色的毛衣。音序：D部首：氵淡黄书写指导：右部上边“火”字要扁小，捺变为点，下边的“火

好闻书写指导：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和右竖稍长并交叉。闻wén结构：半包围组词：新闻闻风丧胆造句：公园里散发着好闻的花的香味。音序：W部首：门好闻书写指导：“门”要宽大，“耳”上横和左竖要短，下横和香梨书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长，撇和捺要舒展。梨lí结构：上下组词：梨园杏雨梨云造句：这种香梨非常好吃。音序：L部首：木香梨书写指导：上下都稍扁，“利”要紧凑，下边“木”一横要长

勾住书写指导：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，钩稍向左收。勾gōu结构：半包围组词：勾魂一笔勾销造句：鱼的香味勾住了我胃口。音序：G部首：勹勾住书写指导：“勹”的撇要短，横起笔后稍向上，转折时顿笔，一曲书写指导：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比左竖稍长些。曲qǔ结构：独体字组词：歌曲曲折不平造句：我站在山顶高歌一曲。音序：Q部首：丨一曲书写指导：外框稍扁，里面有一横，两竖在框上出头，右竖比

丰收书写指导：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位置，要长。丰fēng结构：独体字组词：丰年丰衣足食造句：今年又是一个丰收年。音序：F部首：一丰收书写指导：三横要紧凑些，中横最短，下横最长，竖在中间位有感情地朗读课文。背诵第2自然段。点拨：重点放在第2自然段上。有感情地朗读要读出秋天的五彩缤纷和美丽喜爱之情。注意运用重音(五彩缤纷银杏树扇哪扇哪枫树飘哇飘哇田野果树菊花等词语)、停顿(比喻句)、语气(主要是轻声字处理)读出秋天色彩的动感、画面感。朗读时注意一个句子和一个句子表达的意思不同要适当停顿(换气)，读出层次感。在朗读的基础上，采用抓关键词语引导背诵第2自然段。

这是课后习题1哦！指导朗读有感情地朗读课文。背诵第2自然段。点拨：重点放在第2自然段上找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。梳理结构找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?第一自然段：秋天的雨6第二课时部编人教版三年级语文上册秋天的雨6第二课时部编人教版三年级语文上册

作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。秋天的雨是什么样的呢？让我们走进课文，看看课文写了什么？激趣导入作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题)

这是课后习题2哦！

作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。让我们走进课文去细细品读吧！品读释疑想想课文是从哪几个方面写秋雨的？(核心问题)这是课后习题2秋天的到来秋天的到来秋天的雨，是一把钥匙。秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽快，不大，润物无声；“一场秋雨一场寒”，秋天也就不知不觉地来了，所以把秋雨比喻为一把钥匙，像人一样把秋天的大门打开了。为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。秋天的雨，是一把钥匙。秋雨开始下了，秋雨虽凉，但不冷，使人爽秋天的色彩秋天的色彩秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“五彩缤纷写出了秋天美丽的颜色。这是本段的总起句，总述秋天的颜色“五彩缤纷”，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。这句话在文中有什么作用？秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。“五彩缤纷写出了秋天美丽的五颜六色五光十色万紫千红“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样的词语还有：_____________、_____________、_____________。积累：五颜六色五光十色万紫千红“五彩缤纷”是写颜色的四字词语，这样

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。“银杏树叶像小扇子”“枫树叶子像邮票”抓住了这两种树叶的特点写出秋天景物的色彩与特点美。“邮”字用得巧妙，一方面隐含了“送”的意思，另一方面又暗指红红的枫叶是秋天的信使，送来了秋天的凉爽，也让我们看到了红色的秋天。枫叶邮来了秋天的凉爽，“邮”好在哪?你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪晃啊晃啊跳啊跳啊飘呀飘呀ABAB式词语：扇哪扇哪飘哇飘哇_________________________________积累：晃啊晃啊跳啊跳啊飘呀飘呀ABAB式词语：扇哪扇哪

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。“你挤我碰”“频频点头”，写出了一派丰收的景象。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。写一写：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了

举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气泡提示了联系课文情景理解词语的方法。怎么做呢？让我们读这一段，扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的美丽菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，也就自然而然地知道五彩缤纷指的是秋天不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。运用：用此方法理解第三自然段中的“好闻的气味”。联系课文情景理解词语举例：“五彩缤纷”是颜色繁多，非常好看。课文中的小气秋天丰收景象秋天丰收景象

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！“躲”字与上一句中的“藏”字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有小朋友的脚，常被那香味勾住。一个“勾住”形象地写出小朋友对水果气味的迷恋，侧面突出了水果气味的香甜。小朋友的脚，常被那香味勾住。一个“勾住”形象地写出小朋友准备过冬的动物、植物准备过冬的动物、植物秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意，正如“一场秋雨一场寒”，它预示着冬天就要来临。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。这是

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。写出小喜鹊、小松鼠、小青蛙怎样准备过冬的。小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。写出松柏、杨树、柳树等植物怎样准备过冬的。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。我最喜欢第二自然段。因为第二自然段写出了秋天五彩缤纷的色彩，展现了一派美丽丰收的景象。（只要理由合适即可）你最感兴趣的是哪部分？把你的喜欢的部分读给同伴听。我想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？

秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子、小朋友等景物，让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。

这是课后第3题哦！想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？秋天的雨还会把颜秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)秋天的雨表达了作者怎样的思想感情？(串珠问题4)秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。这是本文的总结句。“丰收”“欢乐”总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动、植物准备过冬的情景，巧妙地串起来，描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的热爱和赞美之情。本文把秋雨作为一条线索，将秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是这段的中心句，其它句子都是围绕这句话展开的，来支撑和扩展中心句所有表达的意思。这样的段落概括自然段段意可以运用摘句法，这句概括写的中心句就是这个自然段的段意。位置：中心句一般在自然段的段首、段尾。运用：本文的前四个自然段就可以摘取第一句话作为自然段的段意。最后一个自然段是全篇的总结，这句话直接作为本段段意。摘句法概括段意举例：先概括后具体或先具体后概括的段落，概括写的句子就是这段课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”后面具体写了扇动的黄色银杏树、飘动的红红枫叶、流动的金色田野和点头的彩色菊花……原来“五彩缤纷”就是这样的画面，不仅颜色繁多，还是动态的，非常好看。这个自然段就是围绕第一句话写的，这句话也就是这个自然段的段意。我们在习作中也要学习围绕一个意思写具体。围绕一个意思写具体写作方法课文第2自然段中第一句话是“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。举例：

它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。举例：它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿练一练：从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词语的意思。1.秋天的果园香气四溢。2.下课了校园里沸腾了。3.早市上热闹极了••••••••练一练：从下面三个话题中选择一个写一段话，让大家能读懂带点词这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。作者抓住秋天的特点，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙的串起来，带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。让我们感受到了秋天的美好。在体会课文思想感情的同时，我认识了中心句，学习结合上下文、找近义词和联系生活理解词语的方法。本课小结这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天五彩缤纷香香甜甜准备过冬秋天的雨美丽丰收欢乐总起：秋天的雨是一把钥匙总结：带来了丰收、欢乐的歌分述结构图示五彩缤纷秋美丽总起：秋天的雨是一把钥匙总结：带来了丰收、欢乐一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。那如纱如云的薄雾，令我觉得既轻柔又神秘，远处的高楼，近处的树木，隐隐约约，显得格外有层次。那黄里带绿的杨树叶，暗红色的槐树叶，还有那火一样红的枫叶，远远望去，像一片片正在燃烧的火，只有那松树叶不怕冷，松针还是绿得那么可爱。推荐阅读秋天拓展延伸一场秋雨一层雪，随着一阵阵的秋雨，灿烂而绚丽的秋天来临了。那秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘……一声声，一阵阵，一片片，忽远忽近，如诉如歌，组成了一首秋天的奏鸣曲——那是秋天的演奏家们为秋天增添的无限乐趣！秋天一到，果子的芳香扑鼻而来，醉人心扉。单那绿走廊一样的葡萄架，就够让我陶醉的了。啊，迷人的葡萄架啊！多么芳香、幽静！茂密的枝藤爬满了架子，在那又大又绿的葡萄架下，挂着一咕噜一咕噜的葡萄。紫黑溜圆，像一串串晶莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心田……太阳快下山时，秋天，秋虫争相鸣叫。蟋蟀、蝈蝈、纺织娘……一声声，一阵阵，一那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着清幽的芳香。路边那晚开的野菊悠然地摇曳着花枝。那密密麻麻的山枣，也被夕阳涂上了“胭脂”。

啊，秋天，你似支神笔，在故乡的大地描绘了一幅那么美丽的图画啊！迎着秋风，欣赏这迷人的秋色，真令人流连忘返……思考：1.第2、3自然段分别是围绕哪句话写的？2.在短文第3自然段中，找出一个比喻句，说说把什么比作了什么。那苍翠的远山，被夕阳映得姹紫嫣红。轻风吹来，田野上散发着清幽秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累，秋天的美别具一格，秋天的美实实在在。秋天的田野，农民们正忙着收割着他们一年的心血。黄澄澄的稻子、麦子，远远望去好像铺了一层金黄色的地毯。这么多粮食，就是这些农民们经济收入的来源。红通通的苹果、紫红紫红的大葡萄......也熟透了，吃一口，保证让你流连往返。五彩的秋天秋天是迷人的，天高云淡，大雁南归，枫叶似火，硕果累累秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了，秋风一吹，就像蝴蝶一样在空中飘舞。但松柏却还舒展着四季长绿的枝条。走在大街上，随处可见在怒放的白色、黄色、红色......的菊花，和月季花。这么多美景，吸引了广大摄影爱好者，他们用照相机拍下了这美丽的景色。啊！秋天的景色是多么美丽，多么诱人。思考：1.联系课文说说第3自然段中的“别具一格”是什么意思？2.短文中都写了哪些颜色？秋天的美景，也是别具一格，树上的叶子黄了，思考：树叶纷纷落下天高云淡大雁南飞2.秋天的诗句：《清平乐六盘山》3.古诗配画4.儿童诗：《听听，秋的声音》1.图读了本文，可以到野外去找找秋天、用笔画画秋天、收集秋天的诗句，读几篇写秋天的文章。作业布置树叶纷纷落下天高云淡大雁南飞2.秋天的诗句：《最新部编人教版三年级语文上册《秋天的雨》优质课件最新部编人教版三年级语文上册《秋天的雨》优质课件2020部编人教版三年级语文上册教学计划及进度表一、学情分析

从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真语文课上兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学期重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。2020部编人教版三年级语文上册教学计划及进度表

二、

教材分析

本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。

第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。

第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力，从中得到一些启示。

第四单元：本单元课文主要是围“预测”这个专题进行编排的。編排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。二、教材分析

第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。

由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。編排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。

第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙感知课文生动的语言。

第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。