2023学年完整版五年级上册Unit1FavouriteSubjectsLess

Unit1FavouriteSubjectsLesson3Whatsubjectdoyoulikebest?南街小学张慧一.教材分析本课选自川教版三年级起点五年级上册，课题为Unit1FavouriteSubjectsLesson3Whatsubjectdoyoulikebest?本单元主题是在新学期开始时谈论与学生学习相关的内容，而本课承接之前所学科目单词，进一步谈论学生喜欢的科目及原因。本节为第一课时，主要让学生在故事情境中通过看图，阅读，猜测，讨论等方式对课文理解并学会运用。二.学生分析学生学习英语已经有两年的时间，通过两年的学习积累，学生已经能听懂基本的课堂用语，并且养成了主动倾听，积极思考，善于观察图片，敢于用英语表达自己想法的好习惯。同时，本课涉及到的科目等单词，学生在第二课已经学过，因此有一定的知识储备。但本年段的学生也存在注意力不易长时间集中等问题，因此在设计课程时也会用到评价奖励机制，小组讨论合作等方式来提高学生学习积极性。教学重难点1.教学重点正确认读单词useful,interesting,easy,practise等，正确理解句型Whatsubjectdoyoulikebest?Ilike…best.及Whydoyoulike…best?Becauseit’s…准确理解并朗读课文。2.教学难点准确认读个别单词：practise；能够结合板书梳理的故事线索简单复述对话内容。教学目标1.语言知识与技能能准确朗读并理解useful,interesting,easy,practise,音，义，形基本准确；能结合插图理解故事大意并能基本朗读故事。学习策略在课堂交流中，注意倾听，积极思考，积极运用所学英语进行表达和交流。文化与情感引导学生面对困难应该迎难而上，努力克服；通过小组讨论合作等课堂活动，培养学生的团队意识。教学准备学生用书，课件，题单，点读机教学过程Step1:Preparation1.GreetingsT:Goodmorning,class!2.ListenandSing(Myfavouriteday)T:Let’ssingasong,OK?T:What’stheboy’sfavouriteday?T:Yes,hisfavouritedayisMonday.Thenwhataboutyou?【设计意图】师生在愉快的氛围中开始英语学习，同时又用歌曲引出句型：What’syourfavouriteday?为接下来的Freetalk做铺垫。3.FreetalkT:What’syourfavouriteday?Why?(2人)T:Soyourfavouritesubjectis…,right?T:What’syourfavouritesubject?(3人)T:Whatsubjectdoyoulikebest?（2人）【设计意图】每个问题请几位学生回答，最终都回归到学生最喜欢的科目，并以此给学生分组，激励学生踊跃发言。同时又层层递进，自然过渡到本课主题，从而引出标题。Step2:Presentation1.LookandSayT:Howmanypeoplearethereinthepicture?T:Whoarethey?【设计意图】引导学生对本课课文图片有一个整体感知。2.ListenandSayT:Whataretheytalkingabout?T:Let’scheck.【设计意图】通过提问并听音，整体输入本课内容，使学生对本课语音有整体感知并知晓本课主题。3.ReadandFind(Thefirstpicture)T:Now,pleasereadthefirstpictureandfindtheanswer:WhatsubjectdoesTingtinglikebest?T:Let’sreadtogetherandchecktheanswer.【设计意图】开始逐图学习。第一幅图内容较为简单，且在前面已经对目标句型进行多次认读和提问，学生直接阅读图片内容找出问题答案可以检测学生对目标句型的掌握度。4.ListenandSay(Thesecondpicture)T:TingtinglikesEnglishbest,whydoesshelikeEnglishbest?Let’slisten.【设计意图】这幅图有ueseful和interesting两个新单词，对学生来说语音或许存在问题，因此通过听音的方式来找问题的答案。5.ObserveandSay(Thesecondpicture)T:TingtingthinksEnglishisusefulandinteresting,WhataboutLele?Pleaselookathisface.Whatdoeshethink?【设计意图】通过看图观察Lele的表情，来猜出Lele对英语的看法，强化学生的识图能力。6.ThinkandDiscuss(Thethirdpicture)T:TingtingthinksEnglishisusefulandinteresting,LelethinksEnglishisnoteasy.Whataboutyou?IsEnglisheasyforyou?T:Whatshouldyoudo?Canyougivehim/hersomeadvice？(noteasy)T:SoyoumustpractiseEnglisheveryday.Weshouldlearnfromhim/her.(easy)【设计意图】通过学习Tingting和Lele对英语的看法，来反问学生：英语对你来说简单吗？通过讨论探讨，不同学生说出不同看法，锻炼学生英语表达能力的同时又自然过渡到下一图的学习。7.ListenandSay(Thethirdandthefourthpicture)T:Let’slisten:WhatdoesTingtingdo?T:DoesLeleagreewithher?T:TingtingpractisesEnglisheveryday.EventhoughLelethinksEnglishisnoteasy,hemadeadecisionthathemustworkhard.So,weshouldlearnfromthem,right?ThenyourEnglishwillbebetter.【设计意图】通过听音得出Tingting在英语上是怎么做的以及Lele的决心，又通过听音，分角色读等方式突破practise语音难点。最后对学生进行情感教育，倡导学生向Tingting，Lele学习，即使面对困难，也要迎难而上，攻克难题。8.ListenandRepeat9.Readinroles【设计意图】通过跟录音读，跟老师读，小组分角色读，个人分角色读等多种方式使学生能正确朗读课文。10.SummaryT:Pleaselookattheblackboard,let’sretellthedialoguetogether.【设计意图】老师跟学生一起看黑板板书，整理本课线索，对文本进行复述，建构学生语言结构，使之内化为自己的语言。Step3:Consolidation1.Ticktherightsentences.2.ReadandAnswer【设计意图】通过习题形式，检测学生对文本掌握程度，同时又使学生能表达自己自己最喜欢的科目及其原因，不断锻炼学生的英语表达能力。Step4:HomeworkReadthetextforthreetimes.Shareyourfavouritesubjectwithyourclassmates.【设计意图】学生在课后依然可以与同学分享自己最喜欢的科目及原因，使学生乐于表达自己的看法。【教学反思】根据实际教学情况，我的反思如下：一.做的好的地方：1.教学设计合理。本课作为一篇对话课，在教学过程中，我通过了看图，听音，阅读，猜测，讨论等多种方式来帮助学生理解课文，引导学生多听多读，基本达到语言知识与技能目标。同时又通过讨论，Freetalk等让学生认真思考并积极表达自己的观点，锻炼学生表达能力，达到了学习策略目标。最后引导学生向乐乐和婷婷学习，面对困难，迎难而上，克服难题，达到了文化与情感目标。2.教学时间合理。每个环节的教学时间合理，引入部分用时3分钟，文本解读部分用时16分钟，多方式跟读课文用时8分钟，总结复述用时5分钟，练习题提升部分用时8分钟。二.需要改进的地方：1.难点突破还不够。本课认读难点为第三幅图的两句话，虽然在进行这幅图解读时，已经通过分角色读，分小组读来突破词句难点，但学生在语音上依然存在一定问题。或许这部分用时可以再稍微多一些，并且再请个别同学分角色范读这两句。【习题练习】一.Ticktherightsentences.1.()likesChinese.()B.TingtinglikesEnglish.2.()A.Englishisinteresting.()B.Englishiseasy.3.()A.Lelewillworkhard.