一年级北师大版语文全册教案

一年级北师大版语文全册教案教学目标：

1、认字：15个。渗透性识字。

2、写字：7个。笔画笔顺练习。

3、识字力气：综合运用所学的识字方法。

教学重点：

通过自学、伙伴学、小组学的方式，认读13个生字，稳固认读4个生字，会写7个生字。

教学难点：

体会诗中表达的“大家都欢快”的缘由和乐观乐观的情感。

第一课时

一、课前热身，导入课

(一)A《伴你成长》P48和爸爸妈妈一起说什么时候欢快。

一个人在家时

和爸爸妈妈出去玩时

帮爸爸妈妈做事的时候

跟爷爷奶奶姥爷姥姥谈天时

和小朋友一起玩时

每天早晨上学时

每天下午放学时

B上课前，同学们玩了什么?几个人玩的?

你觉得这个课间过得怎么样?

自由发言。

(二)怎样才欢快?怎样大家都欢快?

读课题。

再想一想，课题怎样读听起来更好听?

再读课题。

二、初读课文，明确目标

(一)教师范读。学生可以轻声跟读。

(二)数一数这篇课文有几段话，用手势告知大家——四段

1.会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试?

(在学生读文中，随机出示生字)

2.谁来把这四段话连起来读一读。

(三)测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

(四)出示课文要生疏的生字为红色，指读生字，学生已经生疏的字变回黑色。这就是这节课我们要生疏的朋友。

三、自主识字，集体反响

(一)自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1.读课文，标出不生疏的字;

2.用自己宠爱的方式记生字;

3.摆字卡，检查。教师巡察。

(二)汇报

1.请“小教师”把记字的什么好方法介绍给大家。

⑴拼音：diu丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象

⑵说说记字的方法：(形声字;会意字等等)

⑶组词：静、棋等

2.请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带着下读字，小组长出示卡片，其余学生读。

3.开火车，看大屏幕。学生开火车读词语

静静静单独静静话三人成众赛拔河

踢毽子听播送下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢

(三)生字我们都生疏了，课文确定会读得更娴熟!

1.课文读给同位听一听。说说你觉得怎样最欢快?

2.汇报沟通

⑴一个人，挺欢快;

你做哪些玩耍是很欢快?

你一个人在家时干什么?

怎样才能读出你欢快的心情?

练习读;指名读;集体评议。

⑵两个人，真欢快;

⑶三个人，很欢快;

⑷很多人，更欢快。

为什么大家一起玩时最欢快?

谁来读读课文最终一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

齐读第四段。

3.原来欢快就在我们身边，你有什么玩法?

如：我很宠爱和一起玩，我最宠爱和一起玩。

挺欢快，我真欢快。

我最欢快。

4.练习表演读

一人读第一段，由他邀请同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。

5.小结：独处一人是一种欢快，与他人相处也是一种欢快。你想每天欢快，可以每天做一会儿自己宠爱的事情。只要有了好心情，怎么都欢快!

四、练习书写

还广些话众跳丢

重点指导：众——品字形构造些——描一描再写

五、课后小结

板书设计：

大家都欢快

一个人，挺欢快折纸船踢毽子听播送

两个人，真欢快下象棋打乒乓讲故事

三个人，很欢快跳皮筋掰手腕过家家

学唱歌

很多人，更欢快丢手绢赛拔河……

其次课时

一、引入：读儿歌

小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥?

——学会为别人付出更是一种欢快。

二、熟读课文

1.表演读：一人读第一段，和同伴一起读其次段，由此顺延，最终全班一起读第四段。

2.舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最终大家一起跳。

三、读词语，把表示动作的字涂上颜色

1.自己读词语。

2.把表示动作的字涂上颜色

踢毽子听播送掰手腕讲故事

喂小狗积存木跳皮筋吹喇叭

3.说说你会做哪些动作?

四、听故事《好吃的帽子》。

1.听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别欢快?

2.听其次遍，写写小松鼠为什么欢快。

3.说一说。

4.小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了欢快，所以说是相互帮助。大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了?

五、课外延长

一个富有的国王每天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不欢快。他打算出王宫亲自去查找欢快的人。国王走到田野，观看一个穷困的农夫在放声唱歌，就去问他为什么这样欢快?农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才觉察我该活得欢快。”

国王听了农夫的话，欢快了吗?

六、课后小结

板书设计：

好吃的帽子

踢毽子听播送小松鼠鼹鼠奶奶

掰手腕讲故事欢快?

喂小狗积存木帮助了别人自己欢快

跳皮筋吹喇叭

一年级北师大版语文全册教案2

教学目标：

1、本课生字及由生字组成的词语。体会“欢快”的两层含义：玩耍很欢快;单独一人或与别人相处都很欢快。

2、使学生有感情地朗读诗歌;渗透集体主义精神的训练。

3、理解诗句内容，感悟到欢快的含义，培育学生乐观乐观的人生态度。

教学重点：

理解诗歌中“欢快”的主题有两层含义。

教学难点：

通过比较修饰用语“挺”、“真”、“很”、“更”，生疏到同是欢快，其程度却不一样。

教学预备：

1、生字卡片。

2、CAI教学课件。

教学过程：

(一)导入课

1、激趣导入

赏识课件录象

(1)同学们课间格外钟一起做玩耍的欢快场面。

(2)不同年龄、不同肤色的小朋友庆祝“六、一”国际儿童节的

场景。

教师#教案#导语：他们在干什么?他们欢快吗?

鼓舞学生充分争论什么叫欢快。

2、交代学习任务：今日大家一起来学习诗歌《大家都欢快》，让我们一起来领悟诗歌中“欢快”的含义吧!

3、教师板书课题。齐读课题两遍。

(二)合作学习知

1、初读诗歌，读准字音。

(1)出示课件，请学生先赏识声情并茂的原文重现录象。

(2)自由小声读课文，不生疏的字可以动动小脑筋，用你最拿手的方法来和它交朋友。数一数：诗歌一共有几个小节?(初读课文后，请学生起来介绍自己最拿手的识字方法：翻查字表、问同学、看上下文猜字、联系课文插图猜字……使得更多的适合学生自己的学习方法能够快速在学生之间推广开来。)

(3)谁情愿把课文读给大家听一听，评一评?(指名一个同学读文之后准时请其他同学来做评价，说说读课文的同学哪里读得好、对他还有什么建议等等。)

(4)说得真不错!通过这些同学的点评，信任小朋友们都有不少收获。教师觉得，小朋友们在朗读的时候假设能用上自己的动作和表情的话，就会更好了。哪些同学想来试试?(学生自愿朗读诗歌，教师相机指导。)

(5)齐读全文。

2、理解诗句，进一步指导朗读。

(1)第一小节

A、自由朗读，结合实际想一想：你一个人在家时干什么?(指名答复)

B、教师小结：对，现在独生子女特别多，同学们都表现得不错，学会了独处，其实一个人玩也挺欢快。

(2)其次、三、四小结

A、课件出示课文重现，请男同学读其次小节，女同学读第三小节，齐读第四小节。

B、说说这三个小节写了什么。

C、比较“欢快”的四个修饰用语

a同学们通过读课文，觉察了什么?(问题的目的是引导学生

找出四个“欢快”的修饰用语不同。)

b学生认真观看，找出四个“欢快”的修饰用语的区分，教师

在课件上将“挺”、“真”、“很”、“更”几个隐蔽红字点击出来，使学生对几个字的区分一目了然。

D、小组合作学习，争论：这几个字有什么不一样?为什么要用几个不同的字来形容欢快?

E、小组汇报学习成果，留意引导学生明白：一个人玩只有一个人欢快;很多人玩，人人都出方法、想的玩法，通过大家共同努力来品尝成功的欢快味道，所以很多人玩更欢快。

F、求异思维拓展练习

是啊，很多人一起玩更欢快。那么，你和小伙伴在一起玩的时候，还会有哪些使大家都欢快的玩法?

G、补充练习：我挺宠爱()花，我真宠爱()花，我很宠爱()花，我更宠爱()花。(课件出示)

H、教师小结。

3、学习生字。

(1)小组合作学习，教师巡察指导。

#教案#导语：学到这儿，这一课的生字娃娃已经迫不及待地要来和同学们交朋友了。同学们想和它们做好朋友吗?(想)那好，请各学习小组的组长带着组员们拿诞生字卡片，一起认读生字，看哪一个组的小朋友最先和生字娃娃们交上朋友。

(2)教师觉察已经有很多同学和生字交上了朋友。谁想把生字娃娃介绍给大家生疏?(指名认读生字)

(3)在和生字娃娃交朋友的时候，你觉察有的生字娃娃不简洁记住或者简洁和其他生字娃娃混淆吗?你想提示其他同学读的时候要留意什么呢?(学生自主觉察，并指导其他同学区分形近字和简洁出错的字。)

简洁混淆的字：悄——消乒——乓掰——搬

(4)生字玩耍

A、开火车玩耍。

B、小猴子学认字。

#教案#导语：小猴子今日带来了这一课的生字娃娃来请教大家，假设你认对了，小猴子会跳起来表扬你“太棒了!感谢你!”假设你认错了，他就会难过地掉眼泪，看看我们班能干的乖娃娃能

不能当好小猴子的小教师。(课件出示拿生字卡片的小猴子，教师依据学生的正误操作课件。)

(5)引导学生重温课文，深化思想感悟。

A、过渡语：同学们可真了不起，让小猴子弄懂了这么多的学问。那小朋友们学习了这篇课文懂了些什么?(引导学生感悟到欢快的真正含义：做玩耍确实很欢快，单独一人是一种欢快，与他人相处也是一种欢快。)

B、小朋友们真能干!明白了这样一个道理。那么你觉得课文应当怎样读才更好呢?能不能读给教师听听?(指导学生在读的时候，留意“挺”、“真”、“很”、“更”逐个递进，程度不同。)

C、你还有其他的方法来表演读课文吗?请你和你学习小组的小伙伴们一起练一练。

(三)教师总结全文。

同学们今日的收获真不少!不但懂得了欢快的含义，还交上了很多个生字朋友。教师信任：只要全部的同学们都能够和朋友在一起，和集体在一起，确定每天都会很欢快的!

板书设计：

一个人挺欢快

两个人真欢快

三个人很欢快(大家都欢快)

很多人更欢快

一年级北师大版语文全册教案3

教学目标：

1、正确、流利的读通课文。有确定的感情朗读课文。

2、用多种方法引导学生随文生疏生字词。会依据读音给多音字“行”组词。

3、感知”猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙”的课文内容;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间观念。

4、初步了解“”的不同用法。

教学重点：

1、正确、流利的读通课文。

2、随文生疏生字词。会依据读音给多音字“行”组词，指导书写3个生字。

3、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

教学难点：

1、感知猫头鹰和小兔子能自己抓紧时间，小闹钟没有帮上忙;小熊在小闹钟的帮助下改掉了睡懒觉的坏习惯。从而让学生树立时间意识。

2、初步了解“”的不同用法。

教具预备：

生字卡片，词语卡片、多媒体课件、作息时间表、小黑板。

教学过程：

一、导入

1、谜语导入。

2、齐读课题。(学习“闹”字，留意闹字是发的鼻音“n”;“钟”学生可以依据偏旁来了解钟是金属做的。)

3、再次齐读课题。

二、整体感知课文内容。

1、按要求自读课文。(通过拼音学习生字，读通课文。)

2、听教师范读课文。(学生进展听读识字)

3、齐读课文。

三、学习课文，了解内容。

1、标自然段。

2、师：这篇课文讲了小闹钟的故事，小闹钟想为?

3、小闹钟找了那些朋友?请找一找小动物的名字。(在找动物名字时，学习“鹰、兔、熊)

4、学习二自然段。(在学文的同时学习生字词：抓、完成、任务、体会猫头鹰会抓紧时间。)

5、学习三自然段。(随文识字：一瞧、已经、院子，了解什么作息时间表，从而感知小兔子也会抓紧时间。)

6、学习四自然段。(随文识字：改掉、用劲在读中感悟在小闹钟的帮助下，小熊改掉了睡懒觉的坏习惯。)

7、学习五自然段。(学习咱们，留意咱的读音。)

四、总结。

猫头鹰抓紧时间抓老鼠，完成了任务。小兔子会抓紧时间照着作息时间表做早操!小熊在小闹钟的帮助下也学会了抓紧时间。那我们也应当——(学会：抓紧时间)

板书设计：

小闹钟

猫头鹰晚上抓老鼠，完成了任务。

小兔6点15分做早操。

小熊改掉了睡懒觉的坏习惯

一年级北师大版语文全册教案4

教学目标：

学问与力气

1、识记生字，培育学生自己观看字型的力气。

2、连续培育学生自主、合作的学习力气。

过程与方法

使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

情感态度价值观

1、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

理解课文内容

教学难点：

树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教具预备：

课件、字卡

教学过程：

一、谜语导入，谈话激趣。

1、同学们，你们宠爱猜谜语吗?今日教师为大家带来了一个谜语

“短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上。肚里声声滴嗒响，提示我们早起床。”谁猜出来了?

2、小朋友们，你们谁都有小闹钟啊?你们用小闹钟来干什么呢?

(学生答复，引出课题。)

原来小闹钟的作用有这么大!今日，教师就跟大家讲一个关于小闹钟找朋友的故事。我们一起看看这个《小闹钟》到底是怎样找朋友的。

齐读两遍，说一说怎么记住这个“钟”字

板书：《小闹钟》(教师边板书边强调字的笔画)

【通过播放多媒体课件的形式，激发学生的学习兴趣。让学生通过多种渠道，进展思维的灵敏性、多维性，培育学生主动参与、乐于探究猎取学问的力气。】

二、初读课文，随文识字。

(一)提出读文要求

1、请同学们自己小声读课文，拿出铅笔画出不生疏的字。

2、大家读得特别认真有不生疏的字吗?

(二)想一想以前学习课文时遇到不生疏的字都用过那些识字方法?(学生畅谈)

师：我们最常用的就是看拼音和听别人读。

【了解学生已有的识字状况，为后面的学习作铺垫，更好的解决课文的难点。同时也培育了学生的自学力气。让学生有学习仆人的意识，调动学习乐观性。同时不生疏的字对学生能引起留意。】

(三)读课文，识字。

1、师：我们现在就听听课文朗读就，认真听不生疏的那些字该怎样读?

2、提问：你刚刚听时生疏了那些字?

3、小组相互沟通你都生疏了那些字?你还有那些字不生疏提出来小组内共同想方法解决。

4、出示生字卡片，检查预习

【把学生的自学落到实处，并培育学生从小合作学习的意识和习惯。渗透德育，请教别人也是一种好的学习方法，更是一种美德。给学生充分的学习空间与余地，培育学生的学习热忱。相互评议会使学生学会承受别人的意见。】

同学们可真棒，将诗歌里的字、词都生疏了，教师真为你们欢快，现在请将书轻轻扣在桌子上，我们来做一个识字闯关玩耍欢快不欢快?假设你能顺当过关教师有小红花送给你，给自己加油!

1.预备好了吗?第一关：生字关，(出示课件)假设屏幕上的词语你会读，就请站起来大声读。大家，好棒呀!恭喜你们顺当过关。

2、其次关：词语关，开火车读词语(课件出示词语)学生读。

【竞赛是学生特别宠爱的方式，能激发学生的学习乐观性更有助于培育学生的竞争意识。】

3、我们刚刚用了哪些好方法来记字?(引导学生答复)

4、生疏了这么多的生字，让我们读读课文把字宝宝送回家。(指名学生分段读课文。)

三、再读课文，理解课文。

师：让我们一起走进课文去看看小闹钟都来到了谁的家，

看看它们都在做什么呢?

1.学生读课文答复。(板书：猫头鹰)

2.小闹钟看到了什么?请同学们找一找时间表上面都写着什么?用铅笔划出这些句子读一读。(随机板书：猫头鹰、抓老鼠)

3、小闹钟又来到谁的家?指名学生读一读。

(随机板书：小白兔、做早操)

4、小闹钟又一次来到谁的家?又看到了什么，他又是怎么做的呢?

(指名学生读一读、指导学生感情朗读。)

5、小朋友，谁能找出小熊是怎么说的，小闹钟又是怎么说的呢?

在文中找出这一段，谁想扮演小熊和小闹钟，读一读它们对话的句子。

【激发学生的表达愿望，发散了学生的思维。也加深了对课文的理解，又训练了语言表达力气，积存了语感。

6、同学们有了小闹钟，小熊再也不怎么样了?齐读课文最终一节。

7、教师归纳学生的答复

四、珍惜时间拓展练习。

放《时间像小马车》歌曲

五、课后延长

下课后，同学们可以像小兔子一样自己制定一个作息时间表，请小闹钟帮助，按时间表去做，以自己的实际行动，好好珍惜每一分每一秒的时间，做时间的小仆人。

板书设计：

(画一个小闹钟来突出课文主题)

小闹钟

猫头鹰抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懒觉

珍惜时间

一年级北师大版语文全册教案5

一、教学目标：

1.通过学习课文，让学生知道时间是贵重的，一去不复返，要珍惜时间，学会科学合理地利用时间。

2.识字14个，渗透性识字。

3.通过课文的认读与扩展练习，培育学生的合作意识、制造思维和自学力气。

二、教学重点难点：

1、识字14个，渗透性识字。

2、理解小闹钟为什么在猫头鹰和小兔子家“不能闹”，在小熊家“用劲闹”。

三、教学预备：

闹钟、课件、歌曲、生字词卡

四、教学过程：

课前要求：

认真地听、大胆地说、有感情地朗读、认真地写

(一)激趣导入

1、师：嘘!听谁来了?播放闹钟声音引出：闹钟(板书)

闹钟：大家好，很欢快又和大家见面了，上节课跟大家学得很欢快，这节课我要来考考大家了。敢承受挑战吗?

2、出示生字词认读

3、可以用你宠爱的一个词语来说一句话吗?

4、有一个多音字，在不同的语句中读音也不同。(出示一段话，试读、齐读。)妈妈骑着自行车，带我到银行里去。我看到路上有很多行人，银行门口有一行大字。

(二)授

1、师：小闹钟发起的挑战是难不倒大家了，今日他起了个大早，你猜猜它想干什么?

(小闹钟想为朋友们做点事)

2、它去了哪些朋友的家里?看到了什么?

请小朋友们翻开课本第78页，自己读课文，并用铅笔把你找到的画出来。

3、沟通汇报

(1)猫头鹰，在它的家觉察了什么?(日记)

日记上写着：晚上我抓了