一年级下册数学教学计划3篇

一年级下册数学教学计划3篇一、学情分析

本年级一(5)班共有同学们45名，在经过了一个学期的数学学习后，同学们在根本学问、根本技能方面把握较扎实，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参加学习活动中。特殊是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思索深度较难的问题时，仍有畏难心情。虽然在上学期期末测试中同学们的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学们，我们应更多地关注的是保持同学们已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培育同学们数学思维品质,使同学们在数学活动中体验胜利的乐趣。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：生活中的数、观看与测量、100以内的加与减和好玩的图形。

本册教材的编写特点是：

(一)在数与代数的学习中，重视结合生活情境进展同学们的数感。

(二)在空间与图形的学习中，注意通过操作活动进展同学们的空间观念。

(三)在学习统计的过程中，注意通过调查活动进展同学们的统计观念。(四)在整理与复习中，注意进展同学们回忆与反思的意识。

三、教学目标及要求

(一)数与代数

1.第一单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经受从详细情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在详细情境中把握数的相对大小关系，能在详细情境中体会并描述数的相对大小关系，能够运用数进展表达和沟通，体会数与日常生活的亲密联系。

2.第三单元“加与减(一)”，第五单元“加与减(二)”，第七单元“加与减(三)”结合生活情境，经受从详细情境中抽象出加减法算式的过程，探究并把握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简洁问题。

3.第六单元《购物》。同学们将通过购物活动，结合生活阅历，熟悉元，角、分及其相互关系，熟悉各种面额的人民币，解决简洁的实际问题。

(二)空间与图形

1.其次单元《观看与测量》。同学们将通过观看身边的简洁物体，初步体会从不同角度观看物体所看到的外形可能是不同的进展空间观念，在实际测量与沟通中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系。

2.第四单元《好玩的图形》。同学们将经受从立体图形到平面图形的过程，熟悉长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步熟悉平面图形，积存数学活动阅历，进展空间观念能设计好玩的图案。

(三)统计与概率

第八单元《统计》。同学们将通过简洁的调查活动，初步体验数据的收集，整理和分析的过程，初步熟悉条形统计图，能依据统计图中的数据提出并答复简洁的问题，并和同样进展沟通。

(四)实践活动

本册教材安排了三个大的实践活动，即“我和小树一起长”，“小小运发动”，“今日我当家”。旨在综合运用所学的学问解决实际问题，同时，安排了动手做，小调查等活动，旨在对学问进展实际应用。感受数学在日常生活中的作用。

四、教学重难点

教学重点：

1.学会100以内数的挨次，比拟大小，学会100以内的加法和减法并能解决相关的应用题。

2.培育同学们的操作力量。

教学难点：

100以内的进位加法和退位减法。

五、教学措施

1.重视以同学们的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应同学们熟识的详细情景，以帮忙同学们理解数学学问。

2.增加联系实际的内容，为同学们了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3.把握教学要求，促进同学们进展适当改良评价同学们的方法。

4.布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

5.连续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

6.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发同学们的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

7.重视引导同学们自主探究，合作沟通的学习方式，让同学们在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

六、教学进度安排

课时安排：

一、生活中数……8课时

二、观看与测量…………………6课时

三、加与减(一)………………15课时

我和小树一起长………………1课时

四、好玩的图形…………………8课时

整理与复习(一)……………2课时

五、加与减(二)…………………15课时

小小运动会…………………1课时

六、购物…………………6课时

七、加与减(三)…………………10课时

今日我当家…………………1课时

八、统计…………………3课时

整理与复习(二)……………2课时

总复习…………………4课时

一年级下册数学教学规划篇2

一、学情分析

（一）学生状况分析

一年级九班和一年级十班学生在经过了一个学期的数学学习后，大局部学生在根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

（二）教材分析

这一册教材包括下面一些内容：熟悉图形（二）、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法（一）、找规律、总复习。教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量

在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的`范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两局部。这册教材消失的是口算局部，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的根底，因此，应当让学生很好地把握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的力量。

在学生初步熟悉了常见几何图形的根底上，本册教材安排了熟悉平面图形、拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排“找规律”的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、全册教学目标及重、难点：

（一）这一册教材的教学目标是，使学生：

1、熟悉计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进展简洁的估量和沟通。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

（二）教学重、难点：

1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，

3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

1、教学重点：

100以内数的熟悉，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

2、教学难点：

（1）、100以内的进位加法和退位减法。

（2）、会看读写几时几分。

（3）、人民币单位间的换算。

（4）、用数学。

（5）、进展空间观念。

四、教学方法：

讲授法、演示法、争论法、练习法、操作实践活动

五、教学关键：

充分利用教具引导学生实行自主探究、合作沟通、操作实践等方式去体验猎取学问。

六、本学期教学的指导思想

1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供应学生熟识的详细情景，以帮忙学生理解数学学问。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。

3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

七、本学期提高教学质量的详细措施

1、仔细讨论《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点动身，以学生的已有阅历为根底，充分利用教材资源，查找学生熟识的数学生活，使之进入课堂。

2、采纳多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4、在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。

5、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进展作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮忙学生树立学好数学的信念，以促进学生全面进展。

9、以学生的已有阅历为根底设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

10、在教学中尽量表达学生学习数学的学问形成过程，让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。

11、表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。

12、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化。

13、为学生供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。

14、注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的力量，从而进展学生的数学思维力量

15、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习

16、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

17、结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。

18、留意表达开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。

19、培育学生良好的学习习惯，仔细审题。

八、教具、学具预备

1、计数器

2、数位表

3、实物图画卡片，数字卡片、几何图形（长方形、正方形、三角形）卡片

4、钟面

5、口算练习卡片

除了上面介绍的几种教具和学具以外，还可把教材上的一些练习形式制成教具，制造一些教学效果更好的教具和学具。

一年级下册数学教学规划篇3

一、根本状况分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有了肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。但是一年级学生究竟年龄小，留意力易分散，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务，使学生已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。找规律和统计是两局部新的教学内容。找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、本学期教学的主要目的要求

(一)、学问和技能方面

1、经受从实际情境中抽象出数的过程，熟悉100以内的数;初步熟悉计数单位“一”、“十”和“百”，初步熟悉数位和数位挨次，初步理解100以内数的组成，把握数序，会比拟两个数的大小。

2、经受探究两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的过程，并能比拟娴熟地进展口算。

3、在现实情境中，熟悉人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。

4、经受观看常见平面图形的过程，直观熟悉这些图形，能正确识别这些图形。

5、初步感受“形”与“体”的联系，初步感受“直线图形”与“曲线图形”的不同。

6、经受收集、整理、描述和分析数据的过程，能对日常生活中的事物、现象进展简洁的分类，学会用简洁的符号收集、整理数据，并把统计结果填入简洁的统计表。

7、能看懂简洁的统计表，并初步能对表中的数据进展简洁的分析、推断和推理。

(二)、数学思索方面

1、在认数过程中初步进展思维力量。如熟悉计数单位和数位挨次时，学习从详细现象中概括出数学规律;在学习数的组成与比拟大小时，进展分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的挨次时发觉“百数表”的一些规律等。

2、在探究并把握100以内加、减口算方法时，培育思维的精确性;在口算练习中初步培育思维的灵敏性;在算法多样化中初步培育思维敏捷性。

3、在熟悉常见平面图形和对图形进展折、剪、拼等变换中初步培育空间观念。

4、在解决问题的过程中能进展有条理的思索，并对运用方法和获得结果的合理性进展初步推断。如利用估量监控计算得数、检查解决问题的答案，运用统计数据进展合情推理等。

(三)、解决问题方面

1、在教师组织下，能运用熟悉的数描述、沟通现实生活中的大事。

2、在教师的指导下，能从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出问题，并应用已经把握的数学学问和方法解决问题。

3、在详细的问题情境中，能探究解决问题的有效方法，能大致表达解决问题的过程，能在教师的安排下回忆分析和解决问题的过程。

(四)、情感与态度方面

1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能积极参加生动、直观的