一年级上学期数学教学计划范文集合六篇

一年级上学期数学教学计划范文集合六篇一、班级状况分析：

本学期一年级(x)班xx人、一(x)班xx人，这些学生大局部是上过幼儿班。他们天真得意，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注意对学生进展思维的开拓，创新力量的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形、11-20各数的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

三、教学重、难点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开头，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

四、教学目标

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号l=、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、通过直观演示和动手操作，熟悉上、下、前、后、左、右的根本含义，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

7、初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

五、教学措施

1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。

(1)留意留意以学生的已有阅历为根底，供应学生熟识的活动情境以帮忙学生理解数学概念，构建有关的数学学问。

(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思索、相互沟通，体会数学学问的含义。

(3)让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。

(4)设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。

(5)联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。

2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。

3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳适宜的方法进展计算。

4、依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。

5、通过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的力量。

6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践力量的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。

7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和制造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。

8、教学中充分利用直观教具和学具。

一年级上学期数学教学规划篇2

一、学情分析

今年我教一年级两个班级的数学及一年级一班的班主任工作。由于一年级的学生刚踏入学校，学生的行为习惯都没有形成，同时还有繁重的教学任务，可以说是要两面都要俱到。

二、全册教材分析

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11-20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内数的进位加法，用数学，数学实践活动。认数和计算，比拟多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使学生获得数数根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。

三、全册教学要求

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读写0-20各数。

2、初步熟悉加减法的含义和加减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号=、，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

8、养成仔细作业，书写干净的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两局部内容和20以内的退位减法是学生学习熟悉数的计算的开头。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。

五、改良教法提高教学质量的设想

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。

数学教学，要严密联系学生的生活环境，从学生的阅历和已有学问动身，创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境，使学生通过观看、操作、归纳、类比、猜想、沟通、反思等活动，获得根本的数学学问和技能，进一步进展思维力量，激发学生的学习兴趣，增加学生学好数学的信念。

一年级上学期数学教学规划篇3

一、学生状况分析：

本学期我带两个班数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，留意力差，所以一节课虽然传授的学问不多，但组织纪律上花费的时间不少。

二、教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1——5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6——10的熟悉和加减法、11——20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

三、教学目标：

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学重点：

20以内的进位加法和10以内的加减法。

五、教学难点：

进位加法

六、提高教学质量的详细措施：

1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

3、布置一些比拟好玩的作业，比方动手的作业，少一些呆板的练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

5、每周写两篇数学日记。

七、课时安排：

共计约61课时

1、数一数……………约1课时

2、比一比……………约2课时

3、1—5的熟悉和加减法……………约10课时

4、熟悉物体和图形…约3课时

5、分类………………约2课时

6、6—10的熟悉和加减法…………约21课时

7、11—20各数的熟悉………………约4课时

8、熟悉钟表…………约2课时

9、20以内的进位加法………………约12课时

10、总复习……………约4课时

一年级上学期数学教学规划篇4

一、班级学生状况分析

现在新入学的一年级新生都受过系统的幼儿教育，有剧烈的求知欲，但由于学生所特有的年龄特点，学生有意留意力占主要地位，以形象思维为主。依据这些状况，在教学时，应从学生的学习兴趣动身，留意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用，养成良好的数学学习习惯，使每个学生都能顺当地完本钱学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材包括这些内容：数一数、比一比，10以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两局部内容是学习认数和计算的开头，是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和技能。

一、关于“数与代数”的学习内容的编写和安排

(一)对数的熟悉,分三个阶段安排

1、第一单元：数数。教材设计了一个“漂亮的校园“情景，一方面帮忙学生了解学校生活，另一方面初步感知10以内各数，体会数存在于我们生活当中，使教师初步了解学生数数、观看和语言表达力量状况，为以后教学做好预备。

2、其次单元:比拟.会比拟并用数学符号表示10以内数的大小,培育初步的推理力量.通过多种详细活动的比拟,让孩子们在活动中体会“比“的方法,并学会有条理的发表自己的见解.

3、第七单元：经受表示11--20的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20以内数，把握它们的挨次，会比拟它们的大小，结合解决问题的活动，进展简洁的、有条理的思索;经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的娴熟口算20以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。

以上几单元都是通过生动活泼的数学活动呈现学习内容,让孩子们结合生活情境熟悉数的意义.

(二)关于“加减法“的学习内容,在教学中应留意下面问题.

1、把解决问题和学习“加减法”结合起来.数的分解与合成不再是学习“加减法”的规律起点,在实际教学中,要从学生的学习阅历动身,让他们自己提出数学问题,经受从问题情境抽象出数学模型并进展解释与应用的过程,“数学化”的过程与学生熟悉和进展过程是统一的.

2、加法和减法的安排有分有合.

如:加减混合安排的课例:“小猫吃鱼”“猜数嬉戏”“看电影”“有几只企鹅”“分苹果”“搭积木”等.

在我们看来,加减混合安排的意图,便于理解加法与减法的关系.让孩子们在实际学习中不断体会,从而运用.有时,同一个情境可以提出加减两方面的问题,有利于学生对加减法关系的理解,也提高了学习效率.

3、鼓舞算法策略的多样化.在传统教学中,“算法单一”“答案唯一”禁锢了学生的制造性.而目前提倡的算法多样化有利于一题多解,有利于满意学生不同的学习需要,敬重学生选择自己喜爱的算法.但不存在适合全部学生的最优算法.

4、培育学生对数学的应用意识,表达数学的价值.

在教学中,要让孩子们感受生活中有大量的数学信息,数学在生活中有广泛的应用,并培育学生主动地尝试从数学的角度提出问题和运用所学学问和方法寻求解决问题的策略.例:从“操场上“开头提出“你还能提出那些数学问题“此后,教材至少有5处提出同样的问题和要求.可以说会提出问题比会理解问题更重要.

二、关于“空间与图形“学习内容的选择与安排

第四单元：熟悉物体和图形。熟悉物体和图形是学生学习空间与图形学问的开头，主要是从外形这一角度使学生初步熟悉物体和图形。

第五单元：分类。分类力量的进展对于将来理解、承受和把握系统化的学问，形成科学、严谨的思维方式很有好处。

三、怎样把握“分类”的教学要求

(一)经受分类活动,感受分类的必要性.

1、在日常生活的分类活动中,体会分类的必要性,以及分类活动的结果与分类标准有关.

2、在“整理房间“时,给定标准对事物进展比拟,分类,体验活动结果在同一标准下的全都性.

3、在“整理书包”时,由学生自主选择标准,体验活动结果在不同标准下的多样性.

分类就是把同类的物体划分在一起.这是学生理解数概念的基数含义的根底,可以为以后学习看图数数,学习加,减法含义做些预备,还渗透着集合思想.教学时只让学生按肯定的标准把同类的物品用线圈起来,不给学生讲集合这一术语.

四、有关实践活动的要求

在实践活动中,要让学生充分自主,发挥他们的主体作用.

1、经受观看,调查等实践活动,在合作与沟通的过程中,获得良好的情感体验;

2、获得一些初步的数学活动阅历(主观性学问);

3、感受数学在日常生活中作用.

当学生学习新学问时,鼓舞他们采纳探究的方法经受由已知动身,经过自己努力或与同伴合作,获得对新学问的理解,而不是采纳“告知”的方式.

当学生面临困难时,引导他们查找解决问题的思路,并在解决问题的过程中总结所获得的阅历,而不直接给出解决问题的方案.

当学生对自己或同伴所得到的“数学猜测”没有把握时,要求并帮忙他们为“猜测”查找证据,依据实际修正猜测.而不是直接确定或否认他们的“猜测”.

当学生对他人(包括教科书,教师)的思路,方法有疑问时,鼓舞他们为自己的疑心寻求证据,以否认或修正他人的结论作为思维的目标从事讨论性活动,即使学生的疑心被否认,应当首先对遵循事实,敢于挑战“权威“的意识赐予充分的确定。

一年级上学期数学教学规划篇5

一.指导思想

(1)随着素养教育的深入绽开，《新课程标准》提出了教育要面对世界，面对将来，面对现代化和教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建立者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能。其内容包括代数、几何、三角的根本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步学问，计算机的使用等。

(2)培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。

(3)依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。

(4)使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

(5)学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。

(6)本学期是高一的重要时期，教师担当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。

二.学情分析：

我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面：1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，学问的深度、

广度，力量要求都是一次飞跃.这就要求必需把握根底学问与技能为进一步学习作好预备。高中数学许多地方难度大、方法新、分析力量要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与敏捷运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不实行补救措施，查缺补漏，分化是不行避开的。

2、被动学习.很多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依靠心理，跟随教师惯性运转，没有把握学习主动权.表现在不定规划，坐等上课，课前没有预习，对教师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;教师上课一般都要讲清学问的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一局部同学上课没能用心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能准时稳固、总结、查找学问间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械仿照，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进展反思总结，甚至根本不关怀自己的成败。

4、不能规划学习行动，不会安排学习生活，更不能调整掌握学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视根底.一些自我感觉良好的同学，常轻视根本学问、根本技能和根本方法的学习与训练，常常是知道怎么做就算了，而不去仔细演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。此外，还有很多学生数学学习兴趣不深厚，不具备应用数学的意识和力量，对数学思想方法重视不够或把握状况不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的力量，缺乏精确运用数学语言来分析问题和表达思想的力量，思维缺乏敏捷性、批判性和发散性等。全部这些都严峻制约着学生数学成绩的提高

三、教学目标与要求

必修1，主要涉及两章内容：

第一章：集合

通过本章学习,使学生感受到用集合表示数学内容时的简洁性、精确性，帮忙学生学会用集合语言表示数学对象,为以后的学习奠定根底。

1.了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步把握集合的表示方法;

2.理解集合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，了解全集与空集的含义;

3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;

4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简洁集合的并集和交集;

5.渗透数形结合、分类争论等数学思想方法;

6.在引导学生观看、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学学问的过程中，培育学生的思维力量。

其次章：函数的概念与根本初等函数Ⅰ

教学本章时应立足于现实生活从详细问题入手，以问题为背景，根据问题情境数学活动意义建构数学理论数学应用回忆反思的挨次构造，引导学生通过试验、观看、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和解决问题。通过本章学习，使学生进一步感受函数是探究自然现象、社会现象根本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和解决问题，到达培育学生的创新思维的目的。

1.了解函数概念产生的背景，学习和把握函数的概念和性质，能借助函数的学问表述、刻画事物的变化规律;

2.理解有理指数幂的意义，把握有理指数幂的运算性质;把握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，把握对数的运算性质，把握对数函数的概念、图象和性质;了解幂函数的概念和性质，知道指数函数、对数函数、幂函数时描述客观世界变化规律的重要数学模型;

第三章：函数的应用

函数的应用是学习函数的一个重要方面,学生学习函数的应用,目的就

是利用已有的函数学问分析问题和解决问题.通过函数的应用,对完善函数思想,激发学生应用数学的意识,培育分析问题、解决问题的力量,增加进展实践的力量等,都有很大的帮忙。

1.了解函数与方程之间的关系;会用二分法求简洁方程的近似解;了解函数模型及其意义;

2.培育学生的理性思维力量、辩证思维力量、分析问题和解决问题的力量、创新意识与探究力量、数学建模力量以及数学沟通的力量。

必修4：主要涉及三章内容：

第一章：三角函数

通过本章学习，有助于学生熟悉三角函数与实际生活的严密联系，以及三角函数在解决实际问题中的广泛应用,从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观看、分析现实世界、解决日常生活和其他学科学习中的问题，进展数学应用意识。

1.了解任意角的概念和弧度制;

2.把握任意角三角函数的定义,理解同角三角函数的根本关系及诱导公式;

3.了解三角函数的周期性;

4.把握三角函数的图像与性质。

其次章：平面对量

在本章中让学生了解平面对量丰富的实际背景,理解平面对量及其运算的意义,能用向量的语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题,进展运算力量和解决实际问题的力量。

1.理解平面对量的概念及其表示;

2.把握平面对量的加法、减法和向量数乘的运算;

3.理解平面对量的正交分解及其坐标表示,把握平面对量的坐标运算;

4.理解平面对量数量积的含义,会用平面对量的数量积解决有关角度和垂直的问题。

第三章：三角恒等变换

通过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、复合型力量，是思维力量的更高层次。规律思维力量在解题中表现为：①领悟题意、明确目标;②查找解题方向和有效解题步骤;③正确推理和运算，表述解题过程。力量的培育首先应重视学问与技能的”学习、思想方法的渗透。学问与技能的把握有助于力量的提高，思想方法的把握有助于广泛迁移的实现。实践力量在考试中表现为解同意用问题。创新是指在新的问题情境中，综合敏捷地应用所学学问、思想和方法，进展独立思索、探究和讨论，选择有效的方法和手段分析和处理信息，提出解决问题的思路，制造性地解决问题。创新意识是理性思维高层次表现，对数学问题的观看、猜想、抽象、概括、证明，是发觉问题和解决问题的重要途径，对数学学问的迁移、组合、融汇的程度越高，显示出的创新意识也就越强。

(三)强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考察也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、进展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。数学思想方法是数学的精华，是适用于数学全部内容的通法，对于数学思想和方法的考察必定要与数学学问考察结合进展。只有运用数学思想方法，才能把数学的学问与技能转化为分析问题和解决问题的力量。因此，在各个阶段的复习中，要结合详细问题不失时机地运用、渗透数学思想方法，对其进展屡次再现、不断深化，逐步内化为自己力量的组成局部，实现学问型向力量型的转化。

(四)强化思维过程，提高解题质量

数学根底学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重讨论解题的思维过程，弄清根本数学学问和根本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育学生的求同思维;一题多解有利于培育学生的求异思维;一题多变有利于培育学生思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成学生多角度思索问题的习惯。

当处理的题目到达肯定的量后，打算复习效果的关键因素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。一节课与其抓紧时间大汗淋淋地讲三道题，不如开心宽松的引导学生探讨完两道题。

我建议教师跳进题海，学生跳出题海。教师有规划的细心讨论全国各地的高考题和模拟题，从中精选和改编局部面目新，质量高，难度适中，针对性强的试题，有规划的组织学生训练，讲评，以少胜多，提高效益。对学生要求会、快、对，会即有方法，会动手;快强调速度，在规定的时间内完成规定的题量;对即精确，指解答正确。只有会，才有可能得分;只有快，才能多得分(指整套试卷);只有对，才能得总分值(指某道试题)。在复习中，首先要训练学生解题有方法，能动手，但决不满意于此，尤其对会而不对、对而不全、眼高手低的现象要引起足够的重视;从以往的月考中可以找出各班的多数学生都有这个通病。要从审题的认真、思维的严谨、表述的标准、计算的精确等方面下功夫，做到会做的不丢分。要尽可能稳中求快，对根本题提高熟识程度，才有时间去思索新题、难题，对根底题、中档题要清晰明白，精确娴熟，对难题要量力而行。

(五)仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比拟，与其他班级比拟，查找个人教学的薄弱环节。

(六)加强应试指导

培育非智力因素充分利用每一次练习、测试的时机，培育学生的应试技巧，提高学生的得分力量，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争保准求快，对解答题要标准做答，努力作到会而对，对而全，削减无谓失分，指导学生常常总结临场时的审题答题挨次、技巧，总结考前和考场上心理调整的做法与阅历，力争找到适合自己的心理调整方式和临场审题、答题的详细方法，逐步提高自己的应试力量;帮忙学生树立信念、订正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些留意事项.

高中一年级上学期数学个人教学规划就为大家介绍到这里，盼望对你有所帮忙。

一年级上学期数学教学规划篇6

一、班级概况分析

一(1)班学生65人，其中男生33，女生32人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断订正、催促。学生在学前对数学中的加减、简洁的图形等已经有了初步的接触和了解，但这种了解是不深刻的，还需进一步系统学习，学生能借助手指计算10以内的加减法，但能运用数的组成来计算的几乎没有，计算的速度还很慢，等等。总之，刚入学的孩子不是一张白纸，也不是已经写满文章的纸

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：预备课，位置，1——5的熟悉和加减法，熟悉图形，6——10的熟悉和加减法，数学乐园，熟悉钟表，20以内的进位加法，总复习。

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以