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文档简介

2022年儿童康复知识竞赛题库及答案

(精选)一、填空题1、评估室,感统室,个人工作系统教室的门牌号分别是:(103)(126)(112)2、主题馆有哪些主题区域(列举四个):(烘培坊),(地板时光),(体感音乐),(爱心超市),(乐建世界),(美工区),(蒙特梭利教学区),(合训区),(特色课区)3、自闭症的核心障碍是:(沟通障碍),(社交障碍),(狭隘的兴趣和刻板行为)4、ABA的全称是:(应用行为分析)5、后效关联有哪四种:(正强化),(负强化),(正惩罚),(负惩罚)6、科学证明有效的自闭症康复方法有哪些列举三种:(ABA),(结构化),(图片沟通系统),(地板时光),(自然情景)

22、在条件许可的情况下,一般都会建议孤独症儿童在学龄前以(D)为主,其他模式为辅,随着年龄和能力的增长,这个比例才开始逐渐调整。A.家庭教育B.强制性教育C.辅助教育D.针对性的个别教育23、孤独症儿童康复教育中指的学业能力包括(A)A.语文、数学和常识B.写字、画画、认字C.运动、配对、游戏D.社交、小组、自理24、为了避免孩子哭闹而满足孩子所提要求时,孩子的问题行为就会被(A)A.强化B.忽略C.遗忘D.取代25、孩子喜欢手腕、手臂震动的感觉,当他甩手时,这种感觉上的需求就会得到满足,所以孩子就有可能会经常性的从事甩手的活动。这种行为是(D)

A.实物强化行为B.注意力强化行为C.逃避强化行为D.自我刺激行为26、妈妈在讲电话,孩子拉妈妈的头发,妈妈对着孩子大喊一声。妈妈在讲电话是(A)A.行为前因B.行为C.行为后果D.不能判断27、行为干预从什么时候开始比较合适(D)A.行为伤害到别人了B.行为使自身受伤C.行为破坏公物D.不恰当的行为一开始就要关注和干预28、泛化训练与训练的区别(A)A.时间、地点、人物的变化B.时间变化C.地点变化

D.人物变化29、孩子喜欢翻橱柜里的东西,预防措施是(B)A.拿走橱柜里的东西B.在橱柜上上锁C.劝说孩子不要翻动D.对孩子进行批评教育30、孩子用行为表达他们的想法,要干预孩子的行为,首先要(A)A.了解孩子在表达什么B.对孩子进行行为管理C.让孩子开口说话D.以上全部7、在感统室使用的程序时间表上,可以用(照片),(图片),(文字)的形式辨别每个孩子的任务8、在ABA中,B代表的是:(行为)9、请列举三种辅助方式:(语言辅助),(肢体辅助),(示范),(位置辅助),(视觉辅助)10、在使用示范的辅助方法来教学时,孩子必须具备的能力是:(模仿能力)11、听到“去拿衣服”孩子就去拿衣服,这是哪种语言行为:(听者反应)12、一个孤独症儿童拿到汽车玩具只是看旋转中的轮子,那么他玩汽车的目的是:(寻找视觉刺激)13、大约百分之(70%)的孤独症患者会同时拥有智力障碍。14、在进行行为干预时,首先需要明确干预的(目标行为)15、在离散式单元教学中,(强化)是一个重要环节16、可以帮助儿童学习技能以及达到独立生活的视觉支持的方法是(行事历)17、应用语言行为法进行孤独症教育过程中,首先建立的能力是(提出要求)18、编写社交故事时,故事一般以第(一)人称的形式出现19、不论选择使用什么强化物,都要把(社会性强化)与强化物结合起来。20、孩子进教室,听到教师的指令:“我们准备上课了”,孩子不知所措,这时教师说:“请把外套脱掉,换鞋,坐在我身边的椅子上”,孩子跟随这些语言完成了“准备上课”所需要的目标行为。这里教师所运用的辅助类型为(语言辅助)二、选择题1、孤独症的发病率每年都在增长,以下哪种说法是正确的:(B)

A.其中男孩的发病率高于女孩,男孩患病的严重程度高于女孩。B.其中男孩的发病率高于女孩,女孩患病的严重程度高于男孩。C.其中女孩的发病率高于男孩,女孩患病的严重程度高于男孩。D.其中女孩的发病率高于女孩,男孩患病的严重程度高于女孩。2、不能分享,体现在孤独症儿童在(B)方面的困难。A.沟通B.社交障碍C.刻板行为D.感官统合失调3、孤独症的病因有可能与以下哪个因素相关(A)A.基因B.儿童幼时成长环境C.配方奶粉喂养D.父母教育程度4、下列属于社会性强化物的是(C)A、玩具B、食物C、口头赞美D、图画书

5、以下哪类技能适合使用自然环境教学?(D)A、穿衣服B、认颜色C、玩老鹰捉小鸡的游戏D、以上全部6、在开始学习一项技能时,以下指令正确的是(B)A、黄色在哪儿B、指黄色C、给我黄色D、把黄色的积木指给我看7、以下哪种情况适合使用行事历来进行教学?(A)A、洗手步骤和早上起床后需要完成的事情B、认识颜色和学习写字C、洗手步骤和学习写字D、认识颜色和早上起床后需要完成的事情8、个训课时,课桌上一般出现的三种东西是(C)A.教具、记录单和玩具B.纸、笔和橡皮C.教具、记录单和强化物D.书本'玩具和文具

9、如果一个项目的正确率在(D),那么项目的内容对于孩子来说就太难了,很可能引起一些不恰当的行为90%以上80%-90%C.70%-80%D.50%或更低10、对于初入教学环境的孩子,特别是年龄小的孩子,最佳方法是(B)A.多个行为一个强化—亍为—强化C.一个行为多个强化D.多个行为多个强化11、教师教孩子记住妈妈的手机号码,先教第一位数字,然后教师和孩子一起说完余下的数字。该教师使用了(C)的教学方法A.正向链接B.逆向链接C.完全任务呈现D.塑造

12、在孩子学说话初期,康复教育人员应该接受孩子与目标发音近似的发音,然后逐步让孩子的发音与目标发音相同。这里使用了(B)A.刺激消退B.塑造C.链接D.刺激外辅助13、应该何时对孩子进行夸奖(A)A、当孩子做了正确的事时B、只有在上课时孩子表现特别好的时候C、当孩子哭闹的时候D、任何时候14、“孩子把一个积木放到了积木盒子里”针对这一行为,以下夸奖中针对性较强的是(A)A、“哇,你在收拾积木,真是个乖孩子”B、“你真是个乖孩子”C、“我太为你骄傲了”D、“很好啊!”15、经常性的告诉孩子“不要做”,会(A)

A.建立了负面的环境B.建立了正面的环境C.定义明确,不让孩子困惑D.为了孩子好16、对于“孩子进教室后重重地关门”这一行为,以下属于正性指令的是(C)“怎么关门”“别那么重地关门”“轻轻地关门”“你听不懂话吗”17、孩子不听指令的主要原因可能有(D)A)听指令的行为完全没有建立起来B)动力不足O指令太难D)以上全部18、用正性指令来引导孩子停止不适当的行为的时候,一定要在指令给出之后提供即时的(C)A.夸奖B.物质奖励

C.辅助D.以上全部19、孩子不接受肢体辅助,大部分情况下,是由于孩子(B)的原因引起的A.注意力不集中B.触觉敏感C.智力低下D.视觉障碍20、对于初介入康复

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