二年级上册数学 人教版 两位数加两位数的进位加法（教案）

《两位数加两位数的进位加法》教学没计一.教学背境：乡镇小学一年级基础不太好，学生认知水平相对不够，低年级孩子理解力较差二、教学内容:西师版小学一年级数《两位数加两位数的进位加法》三、教材分析:这节课是学生在学习两位数加两位数不进位加法和两位数加一位数(进位)的基书上进行教学的。是帮助学生理解并掌握100内两位数加两位数的进位的计草方法，感受“满十进一”，提高学生的计算能力。一方面又将在前面不进位加法中学到的对位、从个位加起和进位等贯穿起来为后而总结笔算两位数加法的计算方法做准备。采取合作探讨、交流等方法由大家共同从前面的实际计算中总统出计算方方法。这样不但总结出从个位加起，学生在讨论中还发现”也可以从十位加起”，从而体现出计算方法的多样性和灵活性。提示学生思考“笔算加法要注意什?”，着重学生对两位数加法计算过程及方法的理解和运用。四、教学目标：使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法，在理解的基础上掌握计算方法，明白“个位满十，向十位进一”的道理。培养学生书面作业时候的书写格式，规范字迹工整的好习惯。3、培养学生初步的观察能力和分析、思考，解决问题的能力。4、培养学生小组合作，共同探讨问题的习惯。五、教学重点：掌握两位数加两位数的进位加法的计算方法。六、教学难点：理解两位数加两位数的进位加法的计算方法。七、教学课时:1课时八、.教学准备;学生课前准备小棒:教师准备教学多媒体和ppt课件。九、取材背景:以学生感兴趣的玩具为题材，创设情境，提出本课相关的问题，让学生在解决问题的过程中，学会两位数加两位数的进位加法，通过动手操作，理解算理，并能正确进行计算。十、思维情感培养:让学生在感悟和发现中体验数学情境，感受数学与日常生活之间的密切联系，激发学好数学的自信，体会学习数学的快乐，增强学习数学的动力。十一、教学过程分析:讲授法、创设情境法、演示法。1、创设情境教学，小组合作探究，学生动手操作，激发学生学兴趣;2.从生活情境中提出数学问题，从解决共体的事物抽象到数的钟次。在解次问题的过程中，境养学生的观案，分析、抽象、概拉能力。建立初步数与符号感。孩子们，我们在前而已经学习了两位数加两位数不进位的计算方法。十二、组织教学分析：1.复习导入：（复习旧知，为本节课做铺垫）孩子们，大家回想想下不进位的两位数加法是怎么计算的？（ppt1和ppt2呈现给同学们），有没有信心来比赛，看谁是快算小能手？2.创设情境，提出问题。同学们表现得不错，老师带你们去玩具店买玩具（呈现ppt4）（抓住学生的年龄特点，创没学生感兴趣的情境，引出本课教学目标“两位数加两位数的进位加法”，调动学生的学习和极性，启发学生尽可能自己探讨发现计算方法。营这和谐、活跃的学习气氛，为学生主动参与学习创造条件。3.合作探究，感悟新知:(1)学生合作思考，一起解决提出的问题（ppt5）。引导学生思考怎样计算?你能用几种方计算?这多大的数，我都算不来了，你用对的方法帮帮我?请把你的方法跟你的同桌说说。我们可以用不同的方法来计算(可用口算、小棒、竖式等方法)。要求小组合作先摆一摆小棒。3.交流江报，分析算理(1)教师引导小组江报展示。把在小组内摆的过程用展台摆给大最看看。2)重点让学生说一说在摆小棒的过程中，是怎么把两部分小棒合起来的:单根的小棒满了十根怎么办?师生共同演示坚式计算:（ppt6）师:在你们的帮动下，我经于算出了39+56=95你们能再说说怎样算的吗?师：两个两位数都比较大，口算起来容易出错，如果用竖式计算就容易多了，所以以后再做两位数加两数位，口算不出来就用竖式计算。4、课堂练习设计目的：巩固算法（ppt7），归纳方法（ppt8学生回答：通过这节课的学习，你学到了什么？）前面我们学会了两位数加两数不进的时候，可从个位也可从十位加起。今天我们学习了进位加法，就要先从个位加起比较好。[分析学生的年龄特点和认知特点，先利用小棒摆一摆，再抽象到数的计算，培养学生动手操作和思考能力，又更好的让孩子们明确了算理。]抽学生说说38+26=24+39=计算过程。揭示深题：教师:这我是我们今天学的两位数加两位数的进位加法(板书课题，呈现ppt1）老师归纳强调：做两位数加两位数的进位加法时，要注意什么?（出示ppt9）。学生齐读：竖式计算时个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起；个位相加满10，向十位进一火服金睛辩对错。（两位数加两位数的进位加法课堂测试“二．判断并把错误的改正过来”）26+2743十三、教学反思:新课前，学生已学过了两位数加两位数不进位加法的竖式与两位数加一位数的口算加法。设计这节课时，依据学生已有的旧知识，就完全可以通过小组活动，用小棒、计数器、凑十法自主探究得出两位数加两位数进位加法的计算方法。用坚式计算出现的几种错误情况，我事先也有所预料。整节课教师在教学过程中的作用就是启迪学生思维，引导学生思考和寻找遇到到的问题与自己学过的知识经验之