4认识图形-整理与复习（教案）一年级上册数学 人教版

认识图形--整理与复习教学准备学情分析本课选自人教版一年级上册第四单元中《认识图形》，本单元学习的主要内容是让学生对长方体、正方体、圆柱和球的有初步认识，为了使学生比较直观地认识这些几何体的特征，教材在编写中分两个活动进行介绍。在“物体分类”的活动中，主要是通过呈现生活中一些直观的立体图形，引导学生根据形状进行分类，引出长方体、正方体、圆柱和球的名称，并让学生自主观察概括出长方体、正方体、圆柱和球的特点，从而能根据这些名称来判断生活中直观物品的形状；在“做一做”活动中，主要是通过学生动手搭积木的形式，巩固几何体的认识，同时在搭的过程中，培养学生的空间思维能力，在探究活动中体验数学与实际生活的联系。教学工具本单元内容是学生第一次在课堂认识立体图形。在现实生活中，学生在已经接触过许多立体图形，如伴随他们童年生活的各样玩具，可以说学生在学习本单元的知识前，他们已能初步感知立体图形，只是没有经过系统地学习与比较，还不能说出长方体、正方体、圆柱和球的名称以及归纳整理它们的特点，空间想象能力不足，要经历从实物中再抽象为一般模型，最后准确说出图形名称，并切实体会各种图形之间的关系，进行合理的拼组过程，学生会存在一定的接受困难。教学设计教学目标1、知识与技能：巩固所学的立体图形，正确辨认出长方体、正方体、圆柱、球等几何体，并能准确说出它们的名称及特点。能正确分辨组合图形是由哪些几何体组成，形成空间观念。2、过程与方法：通过自主探究、合作交流培养学生的观察能力、实践操作能力，通过整理总结过程，使学生初步形成归纳、整理知识的能力，并培养其语言表达能力。3、情感态度与价值观：感受数学与实际生活的密切联系，培养学生主动探索和与人合作的精神。教学重难点教学重点：能够正确辨认长方体、正方体、圆柱、球等几何体，并归纳其特点。教学难点：发展学生的空间观念，能辩认出组合图形是由哪些几何体组成。板书设计认识图形--整理与复习

长方体

正方体

圆

柱

球

教学过程（一）【复习助记】

师：在这个单元的学习中，我们交到了长方体、正方体、圆柱、球这几位新朋友，同学们，你们还记得它们都有哪些特点吗？

生：长方体：长长方方的，有6个平平的面，有的面大，有的面小，相对的两个面一样大，不能自由滚动。

正方体：正正方方6个面，6个面都一样大，不能滚动。

圆

柱：是直直的，上下一样粗，两头是平平的圆，站着特别稳，躺下能滚动。

球：圆圆的，鼓鼓的，易滚动。

师：同学们的回答准确又全面，只有将这些立体图形的特点记清楚，才能帮助我们解决问题。接下来，就让我们用智慧来点亮这片知识的星空吧。

（设计意图：教师引导学生回顾本单元的知识点，起到加深理解、巩固知识点的作用，并突出重点，帮助学生在脑海中建立完整的知识体系。用智慧点亮知识星空的游戏有极具美丽的画面，一步一步过关的游戏设置极大地激发了学生的兴趣）

（二）【基础练习】1、找朋友

师：你们成功用自己的智慧点亮了第一颗星星。立体图形为了感谢你们帮它们找到朋友，现在它们想邀请你们一起玩个游戏，你们愿不愿意参加？2、我说你找

师：这个游戏叫摸盲盒，你们要在规定时间内（10S）根据提示摸出正确的几何体，有没有信心？

学生根据提示，在盲盒中摸出正确的立体图形。

师：

播放音频

圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。（球）

正正方方6张脸，平平滑滑一个样。（正方体）

上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。（圆柱）

长长方方6张脸，相对两面一个样。（长方体）

师：你们的反应可真快，接下来老师可要加大难度了哦。

（设计意图：通过找朋友，使学生牢固掌握几何图形的特点，为解决问题做好基础。摸盲盒游戏激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。）（三）【易错练习】1、看谁数得又对又快。

师：注意仔细观察每个图形的特点，小心有陷阱。

（设计意图：将多个立体图形放在一起让学生进行辨认，中间插入圆锥、圆台等易错图形，进一步加深学生对长方体、正方体、圆柱、球的印象，并培养学生归纳整理能力，这是教学重点，也是学生容易出错的点，通过易错练习帮助学生梳理易错点，减少学生错误率）

（四）【拓展练习】搭一搭，得出下面形状是由几个小正方体搭成的？

1、师：现在请同学们以2人为一个小组，同桌之间一起合作，搭出第一个图形。（同屏展示学生的成果）

2、师：先请小组派代表告诉我第2个图形由几个小正方体搭成的呢？（有的学生会说成3个）

然后同桌之间继续合作，代表讲解，队友搭出第二个图形。

（同屏展示学生的成果）

为什么会是4个呢？一起观看视频。师：你们的太棒了，善于观察，懂得合作，动手能力也很强，老师要为你们点赞。

（

）个

（

）个

师：孩子们，你们的智慧已经点亮了整个星空，这片星空将会为处于黑暗中的人们带去光明与希望，你们就是天使般的孩子，大家都需要你们，所以今后你们要更加努力学习，将来用自己的智慧帮助更多需要帮助的人，好不好？

（设计意图：让学生