新课程培训专题选修教材（三）课件

新课程培训专题选修教材（三）新课程培训专题选修教材（三）教教材使用使用学教学共同语境教材的作用就是把《课程标准》的内容和要求具体化呈现并落实的工具。认识教材教教材使用使用学教共同语境教材的作用就是把《课程标准2教师使用教材使用准则课程标准高考考纲最高的理想最现实的使用目的通过对教材中呈现的材料的合理规划和使用实现课标要求的分解和达成。教师使用教材使用准则课程标准高考考纲最高的理想最现实的使用目3学生使用教材使用目的通过完成对教材的自主性学习，实现对知识的初步了解。在自主性学习后产生的生成性问题。（比如：为什么要这样？怎样做才能这样等。）

。学生使用教材使用目的通过完成对教材的自主性学习，实4课程要求学生自主学习课程要求学生自主学习5教师的任务首先要知道最终学生提升到什么程度。接着要清楚学生到了什么程度。准确把握教学过程提升的幅度。找出合适的方式和手段高效实现检测教学效果是否达到。教师的任务首先要知道最终学生提升到什么程度。接着要清楚学生到6例1基因工程实质是外源基因在生物体的正常表达例1基因工程实质是外源基因在生物体的正常表达7例2蛋白质工程直接目的产生或改造目的蛋白质例2蛋白质工程直接目的产生或改造目的蛋白质8例3单克隆抗体和筛选例3单克隆抗体和筛选9例3胚胎的形成和发育精子的形成卵子的形成产生生殖细胞生殖细胞的结合精子的获能卵子的获能受精过程受精卵的发育受精卵桑椹胚囊胚原肠胚例3胚胎的形成和发育精子的形成卵子的形成产生生殖细胞生殖细胞10例4胚胎工程优质的胚胎不足优质精子浪费优质卵子不足人工授精胚胎干细胞全能型胚胎切割何时切怎么切受体牛如何放例4胚胎工程优质的胚胎不足优质精子浪费优质卵子不足人工授精胚11原理性教学原理性教学的主体是通过对原理的学习进而掌握知识和应用知识。原理是事物的本质。原理很多时候很朴实。原理性教学注重的是“方法”。原理性教学原理性教学的主体是通过对原理的学习进12例1组成内环境的液体的稳定对于任何一种成分，进出都应是相等的系统中的更改具有联动性质的组织液血浆淋巴abcd例1组成内环境的液体的稳定对于任何一种成分，进出都应是相等的13例2人体内稳态的调节实质调节稳态感知动作上到下下到上例2人体内稳态的调节实质调节稳态感知动作上到下下到上14人体水平衡调节感知感知部位感知对象动作喝水汗液分泌尿液分泌其他排水稳的原则得到的水等于失去的水分人体水平衡调节感知感知部位感知对象动作喝水汗液分泌尿液分泌其15人体血糖平衡调节人体盐平衡调节人体氮素平衡调节人体体温平衡调节生态系统的物质循环人体血糖平衡调节人体盐平衡调节人体氮素平衡调节人体体温平衡调16生态体统的物质循环是元素的循环，总量保持不变碳大气中二氧化碳群落中的碳物质其他形式的碳物质煤炭石油等光合作用呼吸作用燃烧转化生态体统的物质循环是元素的循环，总量保持不变碳大气中二氧化碳17全球暖化和温室效应全球暖化和温室效应18人体免疫调节课例3人体免疫调节课例319注重原理，从原理分析中规划实验方案原理教学在实验类教学尤为重要注重原理，从原理分析中规划实验方案原理教学在实验类教学尤为重20三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用观察质壁分离好用植物细胞有大液泡染色最好有颜色观察液泡课例2自身有颜色紫色洋葱三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用观察质壁分离好用21实验材料的选择实验材料可用叶绿体色素的提取和鉴定好用首先要有叶绿体色素含量多易于研磨研磨提取溶解课例2实验材料的选择实验材料可用叶绿体色素的提取和鉴定好用首先要有22实验材料的选择实验材料可用DNA的粗提取好用首先要有NDA含量多杂质少纯化提取课例2实验材料的选择实验材料可用DNA的粗提取好用首先要有NDA含23三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用还原糖的鉴定好用首先要有还原糖含量多最好无色不影响显色显色反应例4三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用还原糖的鉴定好用24例5无籽果实的培育实质：无籽果实受精卵不育无受精卵子房正常发育无精子无卵子无受精生长素正常幼嫩种子受精柱头人工添加例5无籽果实的培育实质：无籽果实受精卵不育无受精卵子房正常发25思维导图的软件：Mindmanager7我的信息：姓名：武前进工作单位：广州市禺山高级中学手机Q：113078545E-mail:ys.wqj@教学博客：/pysanxiaotang思维导图的软件：Mindmanager7我的信息：26演讲完毕，谢谢观看！演讲完毕，谢谢观看！27新课程培训专题选修教材（三）新课程培训专题选修教材（三）教教材使用使用学教学共同语境教材的作用就是把《课程标准》的内容和要求具体化呈现并落实的工具。认识教材教教材使用使用学教共同语境教材的作用就是把《课程标准29教师使用教材使用准则课程标准高考考纲最高的理想最现实的使用目的通过对教材中呈现的材料的合理规划和使用实现课标要求的分解和达成。教师使用教材使用准则课程标准高考考纲最高的理想最现实的使用目30学生使用教材使用目的通过完成对教材的自主性学习，实现对知识的初步了解。在自主性学习后产生的生成性问题。（比如：为什么要这样？怎样做才能这样等。）

。学生使用教材使用目的通过完成对教材的自主性学习，实31课程要求学生自主学习课程要求学生自主学习32教师的任务首先要知道最终学生提升到什么程度。接着要清楚学生到了什么程度。准确把握教学过程提升的幅度。找出合适的方式和手段高效实现检测教学效果是否达到。教师的任务首先要知道最终学生提升到什么程度。接着要清楚学生到33例1基因工程实质是外源基因在生物体的正常表达例1基因工程实质是外源基因在生物体的正常表达34例2蛋白质工程直接目的产生或改造目的蛋白质例2蛋白质工程直接目的产生或改造目的蛋白质35例3单克隆抗体和筛选例3单克隆抗体和筛选36例3胚胎的形成和发育精子的形成卵子的形成产生生殖细胞生殖细胞的结合精子的获能卵子的获能受精过程受精卵的发育受精卵桑椹胚囊胚原肠胚例3胚胎的形成和发育精子的形成卵子的形成产生生殖细胞生殖细胞37例4胚胎工程优质的胚胎不足优质精子浪费优质卵子不足人工授精胚胎干细胞全能型胚胎切割何时切怎么切受体牛如何放例4胚胎工程优质的胚胎不足优质精子浪费优质卵子不足人工授精胚38原理性教学原理性教学的主体是通过对原理的学习进而掌握知识和应用知识。原理是事物的本质。原理很多时候很朴实。原理性教学注重的是“方法”。原理性教学原理性教学的主体是通过对原理的学习进39例1组成内环境的液体的稳定对于任何一种成分，进出都应是相等的系统中的更改具有联动性质的组织液血浆淋巴abcd例1组成内环境的液体的稳定对于任何一种成分，进出都应是相等的40例2人体内稳态的调节实质调节稳态感知动作上到下下到上例2人体内稳态的调节实质调节稳态感知动作上到下下到上41人体水平衡调节感知感知部位感知对象动作喝水汗液分泌尿液分泌其他排水稳的原则得到的水等于失去的水分人体水平衡调节感知感知部位感知对象动作喝水汗液分泌尿液分泌其42人体血糖平衡调节人体盐平衡调节人体氮素平衡调节人体体温平衡调节生态系统的物质循环人体血糖平衡调节人体盐平衡调节人体氮素平衡调节人体体温平衡调43生态体统的物质循环是元素的循环，总量保持不变碳大气中二氧化碳群落中的碳物质其他形式的碳物质煤炭石油等光合作用呼吸作用燃烧转化生态体统的物质循环是元素的循环，总量保持不变碳大气中二氧化碳44全球暖化和温室效应全球暖化和温室效应45人体免疫调节课例3人体免疫调节课例346注重原理，从原理分析中规划实验方案原理教学在实验类教学尤为重要注重原理，从原理分析中规划实验方案原理教学在实验类教学尤为重47三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用观察质壁分离好用植物细胞有大液泡染色最好有颜色观察液泡课例2自身有颜色紫色洋葱三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用观察质壁分离好用48实验材料的选择实验材料可用叶绿体色素的提取和鉴定好用首先要有叶绿体色素含量多易于研磨研磨提取溶解课例2实验材料的选择实验材料可用叶绿体色素的提取和鉴定好用首先要有49实验材料的选择实验材料可用DNA的粗提取好用首先要有NDA含量多杂质少纯化提取课例2实验材料的选择实验材料可用DNA的粗提取好用首先要有NDA含50三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用还原糖的鉴定好用首先要有还原糖含量多最好无色不影响显色显色反应例4三大类物质的鉴定和实验材料的选取实验材料可用还原糖的鉴定好用51例5无籽果实的培育实质：无籽果实受精卵不育无受精卵子房正常发育无精子无卵子无受精生长素正常幼嫩种子