2023学年完整版七年级上册Unit4Where'smyschoolbagwhere

Unit4Where’smyschoolbag?SectionAPeriod1(1a—2c)许小华教学目的SectionA从学生的认知实际出发，以学生日常学习生活所接触的物品为内容，通过用图片、听对话等不同方式来描述物品位置、找寻物品等的一系列活动，激发学生学习英语的积极情感态度，让学生在听、说、读中学习掌握语言知识，培养学生准确、熟练运用本单元语言知识的能力。教学目标1．掌握有关物品的名称table,bed,bookcase,sofa,chair,book,keys,bag,alarmclock,CD,tape,hat,etc.2．学会谈论物品的位置。教学步骤Step1Warmingup1.Playgamestorevisesomeschoolthingse.g.:What’sthis?Isthisa…?Howdoyouspellit?etc.2.Learnthenewwordsin,on,under,behind…byhelpingtheteacherfindthelostthings.e.g.:T:Where’smyEnglishbook?S1:Oh,it’sonthedesk.…设计意图：通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。Step21aMatchthewordswiththethingsinthepicture.Pleaseopenyourbookstopage19andlookattheactivity1a.Matchthewordswiththethingsinthepictureandthenchecktheanswers.Step31bListeningListenandnumberthethingsinthepicture[1-4].Listenagainandfillintheblanks.Checktheanswers.设计意图：由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词，所以在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主学习带来成功的满足感。通过这样的方法呈现新单词，效果远比教师单纯地用图片来传授新单词要好。Step41cPracticetheconversationin1awithyourpartner.Thenmakeyourownconversationsusingthewordsinthebox.A:Where’sthe…？B：It’sin/on/under….A：Wherearethe…?B:They’rein/on/under….设计意图：通过这种活动调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动，并且使本课的主要语言知识得到重现，加深印象；同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。Step52a/2b1．LookatthethingsandsaytheminEnglish.2.Listenandnumberthethings[1-6].3．Listenagain.Matchthethingswiththerightplaces.4.Checktheanswers设计意图：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息。Step62cAskandanswerquestionsaboutthethingsinthepicturein2b.1．Readtheconversationtogether.2．Guesswherethethingsare.3.Writedown5sentencesaccordingto2c.设计意图：学会用英语准确描述物品所在的位置；培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。Step7SummarizeSummarizewhatwelearnedinthispe