2023年最新的与全神贯注意思相近的词语12篇

第2023年最新的与全神贯注意思相近的词语12篇1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。

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我们再来！【同学们的反响速度越来越迅速了！】

上课时间马上就要到了，游戏我们就坐到这儿吧！上课

课前导语：

一、教学过程:同学们，你认识他吗？〔图1〕

谁了解罗丹？

〔二〕揭示课题，初知大意。

真了不起呀！同学们，罗丹为什么能成为一位著名的雕塑家，为什么能创造出这么多的雕塑作品呢？罗丹成功的秘诀到底是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习第30课《全神贯注》，相信学完后一定会令你受益匪浅。下面就请大家伸出你的小手，“全神贯注〞地跟老师一起写课题。〔板书课题〕

谁来说说你对“全神贯注〞这个词语是怎样理解的？【说得好，理解得真准确】

下面让我们再全神贯注地齐读一遍课题！

二、这是一篇略读课文，需要依靠我们自己的力量来读懂课文。

请翻开书149页，先看文章前面的链接语，链接语向我们提出了哪些学习要求？请你画一画，一会儿我们再来交流。

交流：好，同学们这篇课文有什么学习要求呢？

〔出示课件〕

找得非常准确，这就是我们这节课的学习任务。

小结：同学们，这么短的时间我们就积极弄明白了学习的要求，真了不起！

三、读课文感悟

1、下面就请大家静静地，全神贯注地默读课文。解决第一个问题，想想这篇课文讲了一件什么事？开始吧！

停，同学们读得真专心。好，谁来说说这篇课文一件什么事呢？

学生1答复【说得真详细，如果再简练点就更好了！】

学生2答复【太棒了，你把事情概括的这样简练】〔老师觉得这件事你还没说完呀，发生什么了，结果怎样呢？〕

小结：同学们，你们的自学能力可真了不起呀！

2、接下来第二个任务是什么呢？

下面用你喜欢的方式再读课文，边读边画出最能表现罗丹工作是全神贯注的句子，把自己的感受用写在旁边，让我们再接再厉好吗？开始吧！【注意：理解课文时要先划重点句子，再找出关键词，最后写感受】

学生交流

生1：“罗丹一会儿上前、一会儿退后，嘴里叽里咕噜的，好似……〞

师：读到这儿，你从哪个词体会到什么？

生：因为罗丹“上前〞是看塑像有什么细小的毛病，“往后退〞是为了看整个塑像。

师：你真聪明了！罗丹上前看是为了看清楚塑像细微之处有没有毛病，往后退却是为了从整体上看塑像是不是更完美。

生：“好似跟谁在说悄悄话。〞〔可能自言自语：这样画，不如那样，这再加一点颜色，那再淡些……〕；

生3：“突然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁争吵〞实际上是自己的意见在争论〔你那么画不对，应该这样……“恩，整体上看还可以，左肩也不偏了，就是鼻子高了点，脸上……〞

生：我从异样的光体会出落单好似找到了灵感。

师：老师发现，你已经读懂了一个字——谁，正好答复了刚刚那位同学的问题。和谁呀？

生：女像。

师：你们倾向于这个观点吗？〔生点头〕那么，罗丹和女像在争吵什么呢？

生1：哎呀，这个女像怎么总是有一点不完美，好似头歪了一点，哎呀！

师：罗丹先生，别改了，您的雕塑，连茨威格先生都说是杰作了。

生2：不，做雕塑就应当全神贯注，要栩栩如生。

师：这是对艺术精益求精的追求啊！真不愧为大雕塑家。

师小结：是呀，罗丹修改得这么认真，你能读出罗丹的全神贯注吗？学生齐读

大家看这一小节抓住对罗丹的什么描写？

2、师：你还从哪里感受到罗丹的全神贯注？

生：他把地板踩得吱吱响，……情绪更加流动。〞

生：“一刻钟过去了，半小时过去了〞看出罗丹很有耐心。

生：这一小节是对罗丹的动作描写。

3、师：还从哪里感受到罗丹的全神贯注？

生：他像喝醉了酒一样……披上湿布。

生1：我从“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好似已经消失了……〞读出了整个世界好似不存在了。

“他好似喝醉了酒一样〞〔画好了，陶醉于作品之中，什么都忘了〕。

生：我觉得罗丹修改塑像时非常认真，都入迷了。

生：罗丹是聚精会神在修改塑像，把其他一切都忘了。

师：罗丹把一切都忘了吗？

生：不是，他是整个人沉醉在塑像身上，好象喝醉酒一样。

师：那为什么说罗丹好象喝醉酒一样？

生：因为罗丹一会儿上前，一会儿后退……跟喝醉酒的人很像。

生：他是全神贯注修改塑像，他的心中只有塑像。

师：这种醉是什么醉？陶醉什么？沉醉什么？迷醉于什么？〔还是雕塑〕

师：雕像就是罗丹的整个世界！同学们读书读得很认真，能从字里行间读出罗丹的全神贯注。

“痴痴地微笑〞应该理解为“迷恋〞“忘掉一切〞，我这时便顺势指导：“所以咱们解释词语不能光看字面意思，要联系课文内容来理解。〞

师：他的神态、动作足以说明，此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，已如痴如醉，让我们也醉在其中，读好这句话。

〔齐读——刚刚修改好的作品，披时应该轻轻的，读出这种感觉来〕

师：孩子们，我把你们刚刚说的句子梳理一下，发现有什么相似的地方吗？

生：都有一个“好似、似乎〞，都说明不是真的。

师：其实，咱们看来是假的，但是在罗丹的全神贯注之下，这些都是变成真的了。

师：这些都是茨威格由罗丹工作时的动作、神态所引发的什么？【板书：想象】

师：这些合理的联想也让我们充分感受到罗丹工作时——全神贯注。

〔学生在教师引导下十分投入地朗读〕

师：

4、你还从哪些句子体会到全神贯注了？

学生读第三自然段。

师小结：罗丹从长时间专注投入地工作到终于满意，忘记了客人的存在。

5、还有哪些句子？学生读第四段

师：罗丹在茨威格的提醒下这才从如痴如醉的工作中解脱出来。

6、师：罗丹修改了这么长时间雕塑，他才觉得完美，可在没修改以前，在茨威格的眼中是怎样的作品呢？

师：可罗丹却还是皱着眉说：——〔这是对罗丹的什么描写？〕

师：他的语言代表了他对这座女像还不满意，所以他还要反复推敲，反复修改，从这里我们能够感受罗丹对作品的要求是好上加好，还可以用哪个词来形容？【板书：精益求精】

师：让我们别打搅罗丹，与这位大雕塑家一起进入到雕像世界中如痴如醉吧！〔音乐：学生再次朗读〕

师：同学们，你们读课文也是全神贯注啊！

师：全神贯注！“贯〞字的原本的意思是穿过、贯穿！罗丹把全部精神集中在他的雕像上，穿过了人和雕像之间的时空，贯穿了人和雕像之间的心灵，完全进入了雕像的世界。

师：他的作品才被成为杰作。罗丹之所以创作出这么多杰作，都是因为他——全神贯注

师：是呀，不仅仅是罗丹，你还知道谁也是这样做的？

三、总结

师：艺术是求真的，工作是求真的。茨威格也被罗丹精益求精、全神贯注的工作态度深深打动了，所以茨威格这样说——〔生齐读课文最后一段。〕同学们，我想此时此刻每位同学的心灵一定都被深深地震撼了，因为你知道：〔生接茨威格的话〕；我们大家都知道“〞。

四、作业：小练笔

将你全神贯注做一件事的经历或者观察到别人全神贯注做事的情景写下来，要抓住人物的动作、神态、语言来描写，也可以展开合理的想象。

这节课就到这儿，下课！

与全神贯注意思相近的词语(12)

26、《全神贯注》〔开发型〕

教师

陈建素

学科

语文

执教班级

四〔5〕班

教学时间

2023年5月4日〔第14周星期三〕

教学地点

四〔5〕班

教学内容

全文

教学课时

第1课时

教学课型

精读课文

是否集体备课

否

教材

分析

这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。

选编这篇课文的意图，一是让学生学习做事要有执着的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风；二是初步学习通过人物言行等描写表现人物的品质。

教学

目标

1、认识本课6个生字，合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、结合理解课文内容，理解“全神贯注〞的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。学习罗丹做事全神贯注的品格。

教学

重点

教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注〞的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学

难点

教学重点和难点是通过人物言行体会“全神贯注〞的含义，学习描写人物的方法；联系实际体会课文最后一段话的含义。

教学

准备

学生：预习课文，读准字音，读通句子。

教师：课件和相关的资料。

预设过程

设计意图

一、导入新课：

1、出示罗丹的艺术作品。

这些伟大的艺术品都出自著名艺术家，罗丹之手。罗丹为什么能够成为举世瞩目的雕塑家呢？他为什么能创造出这么精彩的作品呢？今天就让我们一起来学习一个罗丹的故事。板书：全神贯注

2、反复读一读，说说你对这个词的理解。

3、简要地介绍一下罗丹。

二、以读促悟，边读边悟。

1、同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，到达忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的

请同学们自由朗读课文，前面的“学习提示〞和课后的“资料袋〞对你的自学会有帮助的。

请大家轻声地自由读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并在旁边做眉批。

2、交流：把你圈画的句子读出来，并说说你的理解。

〔1〕第一自然段，通过罗丹语言中的“偏了点儿，等一等〞等诩，说明在朋友认为是杰作的情况下，罗丹仍能找到瑕疵，并“立刻〞修改，说明他精益求精、严肃认真的工作态度。读时应能领会到这一点。

〔2〕第二自然段是重点段落，先让学生说一说，作者通过哪些方面的描写表现了罗丹的全神贯注？〔从动作、神态、语言表现全神贯注〕

1〕“罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好似跟谁在说悄悄话〞。

这是罗丹在仔细观察、认真思考。

2〕“突然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁剧烈地争吵〞。

这是罗丹想到了个比拟满意的修改女像的方案．并进行反复推敲时的神情。

3〕“他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动〞

这反映出罗丹工作时的紧张、精神专注。

4〕“越干越有劲，情绪更加冲动了〞，“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好似已经消失了〞

这把罗丹工作时那种全神贯注的神情描绘得非常具体。xkb1

5〕“一刻钟过去了，半小时过去〞……“大约过了一个小时，罗丹才停下来〞

对女像“左肩偏了点儿〞的小毛病，罗丹却花费这么多的时间在紧张的状态下进行修改，这些描述进一步说明罗丹全神贯注地工作。

通过多名学生比赛读、教师范读、看插图想象情境读等形式，指导学生读出罗丹动作神态的变化，读出工作的时间长和如痴如醉的状态，读出罗丹全神贯注的工作情景。

〔3〕第三自然段：

“径自走出门去，随手拉上门准备上锁〞。

这一方面说明罗丹还没有从刚刚的工作状态中解脱出来，另一方面说明罗丹确实把挚友茨威格忘掉了，恰恰说明罗丹确实是全神贯注地工作的。

罗丹是成心把茨威格忘掉的吗？你是从哪里看出，他不是成心的？

“才猛然想起〞、“很抱歉〞、“对不起〞、“请不要见怪〞

可以看出罗丹对朋友的一片真情，刚刚发生的把人家关在门里的事完全是无意的。

分角色读这一段，读出茨威格的莫名其妙，读出罗丹的恍然大悟。

〔4〕出示最后一段话。齐读。

这段话是什么意思？结合生活实际谈一谈，你怎样理解茨威格的话。

四、总结提升

出示名人名言

在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。──爱因斯坦

最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。──罗曼·罗兰

吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。──孙中山

板书设计

作业设计

课外搜集摘抄有关做事情专注的格言言语。

教学反思

《全神贯注》一课记叙的是