七年级上册Unit4Where'smyschoolbagGoforit七上U4P1彭州

人教版GoforitUnit4第一课时教学设计Backgroundinformation（背景信息)TextbookGoforit7AUnittitleWhere’smyschoolbag?StudentsGrade7TypeoflessonListeningandspeakingPeriodPeriod1Teacher杨沁玉School彭州市嘉祥外国语学校Ⅰ.AnalysisofTeachingContents（教材分析）从本单元的插图中我们可以看到西方国家的小孩子都有自己单独的房间，这是这些国家自立精神（self-reliance）的一处具体表现。孩子从小就被灌输独立意识，在可能的情况下，父母一般尽量让孩子拥有自己的空间。孩子很小时，年轻的父母就会征求孩子的意见，问他们喜欢什么颜色的气球、吃什么饼干、或者是喜欢挨着爸爸坐还是挨着妈妈坐，并尽量满足孩子的意愿。美国大众的观点认为父母培养孩子的目标是使孩子在18岁左右能成为独立自主、自食其力、并对自我行为负责的独立的个人。另外，欧美的教育体制也总是鼓励青少年学会自立并授之以相应能力。本单元以谈论物品位置（Thingsaroundthehouse）为话题，要求学生学会方位介词on,in,under,behind等的用法。题材颇具现代气息，贴近学生日常生活，内容丰富，词汇量大，通过描述物品位置、找寻物品、设置理想化居室等系列活动，让学生在听、说、读、写、做中学习语言知识，培养运用语言知识的能力，激发创新精神。SectionA:听说为主，感受语言，运用基础语言（通过听音、看图确定或描述物品位置）重点掌握和运用Whereis/arethebackpack/thebooks/….?It’s/They’reon/in/underthebed/dresser/…和Isit/Aretheyon/in/underthetable?及其答语等句型。SectionB:强调知识拓展，重视读写，设置了要求运用所学语言完成的各种任务，使学生能够对上述已学的目标句型运用自如，培养学生综合运用语言知识的能力。Selfcheck:词汇知识的评价，语言运用能力的评价。Ⅱ.AnalysisofStudents（学情分析）本单元的主要内容是谈论物品所在的位置。通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in,on,under,behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。Ⅲ.TeachingObjectives（教学目标）1．知识目标：A.掌握有关物品的新单词：table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,plant,bag,alarmclock,CD,video,videocassette,hat,etc；B.熟练运用in,on,under,behind,infrontof,near等介词； C.熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； D.掌握名词单复数及人称代词they的用法。2．能力目标：A.学会用英语准确描述物品所在的位置；B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置； C.能够合理地描述和设计房间。3．情感目标：A.培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；B．通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。4．学习策略：A.交际策略:学会与他人合作交流,并能把语言材料用到真实的生活中去；B．资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如词典，音像资料，网络等来获取更多的学习信息；C．认知能力：积极思考，及时反馈；D．调控策略：在反思，顿悟和自醒中不断调整自己的学习策略。具体措施：通过口语练习和阅读练习来学习使用目标语言具体措施：通过口语练习和阅读练习来学习使用目标语言用where引导的特殊疑问句来询问物品的位置，并能用介词in,on,under来描述物品的位置用where引导的特殊疑问句来询问物品的位置，并能用介词in,on,under来描述物品的位置Ⅴ.DifficultPoints（难点）突破措施：突破措施：练习中单复数对比出现，反复操练where引导的特殊疑问句中单复数的区别Ⅵ.

（教法与学法）1、教法：任务教学法，情景教学法。2、学法：自主学习，合作学习。Ⅶ.TeachingAids（教具）多媒体设施，黑板Ⅷ.TeachingProcedure(教学步骤)Stage/TimeTeacherActivityStudentActivityPurposeInteractionPatternStage1Gettingreadyforlearning1’GreetingsPlayasoftmusicandaskSstogetreadyforthelessonEnjoythemusicandbereadyforthelesson.以音乐暖身，调动学生参与课堂的兴趣CWStage2Lead-in1’ShowpictureofJack’shomeandaskquestionstoleadinthetopic.Lookatthepictureandanswerwhat’sinJack’shome.以图片导入激发兴趣并直入主题。T-askSs-answerStage3SectionA1aStep1(3’)Lookandfindthingsinthepicture.Learnaboutnewwords通过主题图导入整个单元的语境和话题；引入本节课的重点单词。CWStep2(5’)1aMatchthewords.Andchecktheanswers.Checktheanswerstogether.通过这种活动调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动。IWStage4SectionA1bStep1(5’)Listenandnumber.Finished1b.通过听力输入本单元的目标语言；再次巩固重点词汇并引入本节课的核心句型。IWStep2(3’)Askquestionswith“Where’s...?”“Whereare...?”从文本中提取目标句型进行操练。CWStage5Prepositionin/on/underStep1(3’)AskSs“Where’sthegreenball?”tounderstandprepositions.Lookandanswer.通过呈现三幅图片，来描述物品的位置关系。CWStep2(4’)AskSstodescribethelocationofdifferentthings.通过单数、复数物品位置的对话练习来巩固目标语言。CWStage6SectionA1c8’AskSstopractisetheconversationin1a.MakeconversationswithSs’partner.运用本单元的重点词汇和核心句型进行对话练习。PWStage7Game:Spotthedifference7’Findthedifferenceintwopictures.Describethedifferenceintwopictures.使本课的主要语言知识得到重现，加深印象。IWStage8AssigningHomework1’Explainhomeworktostudents.Sslistentotheteachercarefully.布置家庭作业复习巩固当堂课知识并未新课做好铺垫和准备。CWNote:T=TeacherSs=Students1’=1minuteIW=IndividualWorkGW=GroupWorkPW=PairWorkCW=ClassWorkⅨ.Self-assessmentCriteriaforStudents’Learning(评价量规)CriteriaYes/NoIcanusethecorrectvocabulary,sentencepatternandrightintonationstotalkaboutthingsaroundthehouse.Icangettheinformationaboutthingsaroundthehousebylisteninganddescribethingsaroundthehousethroughconversations.Icantalkaboutthingsaroundthehousethroughpicturesandtrytotalkbyusingthetargetlanguage.Ⅹ.BlackboardDesign（黑板设计）Unit4Where’smyschoolbag?Words: