一年级上册Unit3Animals版SL一上U

人教版SL小学英语一年级（上）Unit3Animals（lesson2）沈茜电子科技大学实验中学附属小学教学内容分析人教版一年级上册共设一个预备单元，六个学习单元和两个复习单元。学习单元覆盖了六个话题：School,Face,Animals,Numbers,Colours,Fruit;每个话题均包括了词汇、功能句和语篇等学习内容。每个学习单元包括:Lesson1,Lesson2,Lesson3,Review&Rewards和StoryTime。Lesson1以生动的画面和节奏明快的歌谣呈现本单元的基本词汇，巩固单元音、义的联系，并体会英语的语音和语调。Lesson2情境化地呈现了单元的主要功能句，以趣味性的活动或游戏帮助学生运用功能句。Lesson3通过综合活动或游戏引导学生运用本单元第1、2课的词汇和功能句，同时复习前几个单元的词汇和功能句,并渗透单词拼读和识记技巧。Review&Rewards板块让学生在复习完第1-3课所有板块并张贴完小贴片后，就能把一幅优美的画面补充完整，从而直观地体验到学习的成就感。Storytime通过与话题相关的趣味性小故事，一方面复现了该单元的词汇和功能句，另一方面培养学生听、读故事的能力，对学生进行阅读启蒙，提高其学习英语的兴趣。本课选取的是第三单元的lesson2板块，本课时的教学内容主要围绕主题“Animals”展开,以Bill和爸爸在公园指认动物为情境，引导孩子能够使用功能句What’sthis?It’sa…来询问和回答动物名称。学情分析一年级的学生英语学习非常积极，喜欢演唱歌曲歌谣，且有表演的热情。学生在本单元第一课时中已经学习动物相关的单词：tiger,cat,dog,bird,monkey。这是本节课学习功能句What’sthis?It’sa…的基础。但一年级学生容易注意力不集中，需要通过调动学生的多种感官，让学生做动作，开展听、唱、摸等活动，吸引学生注意。基于核心素养的教学目标语言能力目标：能用本课功能句What’sthis?It’sa…询问并回答动物名称。学习能力目标：能将本课所学功能句迁移到已学话题中如询问和回答文具名称。思维品质目标：能通过看动物影子猜测出是哪种动物。教学重点及难点教学重点：能够运用本课功能句What’sthis?It’sa…询问并回答动物名称。教学难点：能将本课所学功能句迁移到已学话题中如询问和回答文具名称。教学辅助Hiteach,PicturesandCards，PPT，Board教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1Warm-up师生相互问好。2.师说明本课课堂评价。andsayT在黑板上呈现动物园大门的图片，让学生猜猜测What’sthis?并引导学生听音，判断该动物园有哪些动物。TandSsgreettoeachother.2.了解课堂评价规则。S1:zoo.Ss听动物叫声，说出动物园里有哪些动物：tiger,cat,dog,bird,monkey.师生相互问好，通过Hiteach引出课堂评价，做好上课准备。创设去动物园的情景，引入主题，吸引学生学习兴趣。通过听音说单词复习第一课时所学单词，为本课学习做好准备。Step2PresentationLookandsay：Q:Whoarethey?T出示动物园地图，以及Bill和爸爸的图片，询问学生他们是谁。WatchandsayQ1:WhatdoesBillsay?Q2:Whatdoesfathersay?播放视频两遍，分别请学生说出Bill和爸爸说了什么。ListenandrepeatS1:HeisBill.S2:HeisDad.S1：What’sthis?S2:It’satiger.翻书，跟读录音在情境中感知、获取、梳理本课功能句。Step3PracticeLookandsayQ：What’sthis?T通过Hiteach幕光灯效果呈现动物部分，让学生回答这是什么动物。TouchandguessQ:What’sthis?通过PPT展示，我们来带动物园的游乐场，一起来玩儿游戏吧！呈现毛绒小动物，询问学生What’sthis并请学生摸一摸。之后，把小动物放在袋子里，请学生摸一摸，并回答问题What’sthis。LookandguessQ:What’sthis?呈现动物影子，学生说出动物名称，并把动物分散贴在教室里，营造动物园的氛围。Roleplay邀请一位学生来扮演Bill，在教室中走动并提问What’sthis?其他学生回答。Ss:It’sa…S1:It’sa…S1:It’sa…S1:What’sthis?Ss:It’sa…通过遮挡，激发学生参与课堂的积极性，通过游戏的方式让学生巩固句型It’sa…通过调动触觉，营造摸动物的学生和其他学生之间的信息差，让学生有提问的欲望，想知道袋子里是什么动物，巩固句型What’sthis?在教师里营造动物园的氛围，为后续学生单独角色扮演、小组角色扮演做准备。请一位学生来扮演Bill提问，为其他学生提供参考示范，为小组活动做准备。Step4Productionwork分组参观教室里的动物园，4人提问，3人回答，回答时要做动物的动作。播放伴奏，学生跟随教师一起唱歌谣What’sthis?It’sa…第二遍学生自己唱歌谣分组参观动物园唱歌谣让学生通过小组合作，在情境中运动本课功能句。通过唱，熟练地说出本课功能句。Step5ExtensionT：Look,what’sthis?T：Yes,it’sashop.Let’sgotothesho