初一七年级语文古代诗歌四首练习题及答案

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业4古代诗歌四首1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。sǒngzhì()jié()石澹澹()萧瑟()()枯téng()天yá()2．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是()A．我寄愁心/与明月B．江春/入旧年C．杨花落尽/子规啼D．断肠/人在天涯3．为下列诗句中的加点词选择正确的义项。(1)我寄愁心与明月()A．和B．一起C．给(2)星汉灿烂()A．银河B．星星C．星和月(3)次北固山下()A．一次B．停泊C．游4．填空。(1)《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是：____________，____________；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：____________，____________；____________，____________。(2)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人对友人的关心的诗句是：__________________，________________。(3)《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：____________，____________。(4)《天净沙秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁苦之情的句子是：____________，________________。5．下列说法正确的一项是()A．律诗，一首八句，每句五个字或七个字，格律较严，二、四、六、八句要押韵，三四、五六句要对偶，平仄也有规定。B．《观沧海》是一首乐府诗，作者曹操，字翼德，三国时期著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮”见称。C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代伟大诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的七言律诗。D．《天净沙秋思》是一首散曲，作者马致远，号东篱，元代戏曲作家，与关汉卿、王实甫、白朴并称为“元曲四大家”。6．(山西中考)杜甫有句名言曰：语不惊人死不休！语若惊人，须要炼字。下面的对联别出心裁，上联中的“读”字，人格化地活现出水中景，请你在下联中填写一个动词，与“读”相对，拟人化地表现出山里的情趣。水清鱼读月山静鸟________天7．学了《古代诗歌四首》后，班上准备举行以“轻叩诗歌大门”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。(1)如果要举行赛诗会，请你为赛诗会拟定一种形式，写在下面。(2)下面是“生活处处有古诗”情境表演中的几个片段，请你在横线上填上恰当的古诗名句。①当我们浪费粮食时，爷爷常引用唐代李绅的诗句来教育我们：____________，____________。②昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我“________________”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“________________”。(3)请你根据本次活动主题拟写一条标语。(一)阅读曹操的《观沧海》，完成下面的题目。8．诗眼是诗歌中最具表现力的关键词句。请找出本诗的诗眼，并说明理由。9．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”采用了怎样的抒情方式？有什么作用？(二)阅读李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，完成下面的题目。10．请对本诗后两句做简要赏析。11．诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景，说说作者为什么选取“杨花”“子规”开头。(三)阅读王湾的《次北固山下》，完成下面的题目。12．人们常说“风正一帆悬”的“悬”字用得极妙，请你说说妙在哪里。13．下列对诗句理解分析不正确的一项是()A．诗题“次北固山下”中的“次”是游览的意思，表明诗人写诗的地点。B．首联先写“客路”后写“行舟”，神驰故里的漂泊羁旅之情，流露于字里行间。C．这是一首五言律诗。诗的颔联、颈联对仗非常工整，这是律诗的一个重要特征。D．尾联的“乡书”“归雁”让人感受到一种淡淡的思乡愁绪。(一)阅读下面这首诗歌，回答问题。晓过鸳湖查慎行晓风催我挂帆行，绿涨春芜①岸欲平。长水塘南三日雨，菜花香过秀州城。【注释】①芜：丛生的草。14．诗歌所写的是什么时候的美景？15．该诗以情韵取胜，用词精妙，你觉得诗歌中哪个词用得最妙？为什么？(二)阅读下面的唐诗和元曲，完成后面的题目。秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。16．下列理解和分析不恰当的一项是()A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。B．《天净沙秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。C．两首作品中作者都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。D．在表达手法上，前者是议论、描写兼抒情，后者则是动静结合，借景抒情。17．同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？

参考答案1．竦峙碣dànxiāosè藤涯2.D(解析：断肠人/在天涯)3.(1)C(2)A(3)B4.(1)树木丛生百草丰茂日月之行若出其中星汉灿烂若出其里(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)海日生残夜江春入旧年(4)夕阳西下断肠人在天涯5.A6.谈7.(1)示例：对抗赛、问答赛、擂台赛、积分赛。(2)①谁知盘中餐粒粒皆辛苦②山重水复疑无路柳暗花明又一村(3)朗诵经典诗词，触摸名家心灵8.本诗的诗眼是“观”。“观”是全诗的线索，起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。9.借景抒情。诗人借描写大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中原、建功立业的远大抱负。10.示例：这两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。在诗人笔下，无知无情的明月成了善解人意的知心人，她带去了诗人对朋友的思念、牵挂之情。诗句想象丰富，意境新颖，令人回味无穷。11.示例：写“已落尽的杨花”点明了时令——暮春，暮春在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。12.示例：“悬”是笔笔直直地高挂的样子