科研人员简洁工作总结

科研人员简洁工作总结（精选10篇）

★★★科研人员简洁工作总结1自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注重学生的全面进展。做一个科研型、学者型老师始终是我的梦想与追求。由于自己孜孜不倦的追求与悄悄无闻的耕耘，在读书一一思考一一研究中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。一、以学习为乐持之以恒我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要〉、《做一个有思想的老师》、《走进学生思考的世界》等。自己开通了XXX，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。二、发觉就是进步总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发觉问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，采取行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的区别。我相信发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和能力结构，乐观参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。三、以教科研为平台让每位老师都胜利教科研是老师成长、自我进展的支撑。因此，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应应老师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培育xx市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体老师的教研热忱。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。从以上课题可以看出，教育科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践研究当中，适应深化教育教学改革的需要，并主动参与教育科研，培育自身科研能力，激发制造潜能，增加科研意识，逐步落实教育科研的实效性。回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改进、进一步充实。在今后的工作中，我决心连续加强学习努力实践带领宽敞老师营造全员参与的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供应信息交流的场所，使自己的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。科研人员简洁工作总结2本年度科研科在学院领导班子的正确领导下，在学院各部门的大力支持下，在全体老师的共同努力下，科研科乐观主动推动各项工作开展，紧围绕学院的中心工作，抓住“科研兴校”的战略地位不动摇，深入开展职业教育科研管理实施策略的学习和调研，比较圆满的完成了本年度的各项任务。现总结如下。一、探究高职科研技能培训途径和方法我们认真组织学习、深刻领会教育部对高职的评估内涵，严格按科研评估指标体系，排查核实我校科研工作各项内容，着手预备科研评建资料，制定切实可行的计划确保日后评估目标任务的实现。二、加强课题研究的结题指导，突出重点课题、特色课题研究我们科室乐观认真落实上级下发的学习活动方案，科研科成员都能模范遵守学校各项规章制度，认真自学完成政治学习，切实落实重要思想，乐观协作其他科室工作，制造性地开展科研工作。布置课题结题事宜，特地指导结题材料的预备，下发各项要求，完成各项课题。三、连续加强科研理论的学习检查指导，开展听课本学期，连续加强科研科理论的学习和指导，在下发科研理论学习计划，各系组织科研理论学习，科研科与各系联合组织检查科研理论学习笔记，坚持课题研究听课，协作学院师表杯大赛活动，科研科参与听课、评课20多节。科研科的成员都承担教学工作，都能乐观参与全部的教育教学活动。四、存在的问题一年来，科研科做了肯定的工作，取得了肯定的成果，但与学校的要求，还有不少的差距，回顾检查本科室的问题，理论学习不够，缺乏深钻细研、达不到深刻领会精神实质的目的，致使在干工作上没有很好的把握思想武器，落实工作上具有肯定的局限性。思想观念不够解放，在一些工作的安排、落实上和解决一些问题上不够大胆、主动，深入基层调查调研解决问题的也比较少，工作开展的不够平衡，工作方法上开拓创新意识有待进一步加强。对高职院校科研的定位与特色研究不够。高等职业教育的人才培育目标和办学特色决定了高职院校的科研定位，以科学研究服务教育改革，因此，从我院的进展来看，这方面还有待进一步改进。总之，抓教育科研是一项长期艰苦的工作，不是一蹴而就的。科学科将不断学习现代教育理念，抓住各种机遇，勇于开拓、进展、创新，要始终站在时代潮流的前头，乐观投身教育教学改革，求真务实，一步一个脚印做好科研工作，要下大力，加强学校科研课题的研究工作，在教育改革的实践中不断探究，在探究中不断提高，为学校科研与校企结合之路的进展做出更大的贡献。科研人员简洁工作总结3一、注重理论学习，增加科研意识，创新教育理念。1、欲给学生一滴水，老师要有长流水，尤其是在当今学问更新飞快的年月。从事班主任工作以来，我潜心钻研教育理论，把握教育规律，苦练基本功；为更好地适应工作，订阅了大量的相关书籍资料；从网上认真学习、吸纳别人的有效经验，还乐观参与各级教育部门组织的各种培训活动。因为我明白：今日的学习就是为了明天更好的工作。干到老，学到老，才会永久站在教育领域的前端。要想让学生学到更多的学问，首先要提高自己的教学本领；要想提高学生素质，首先就要提高自身的素质。在教育工作中，我力争做到干一行、爱一行，钻一行、精一行。2、“学高为师，身正为范”，老师职业须永久保持“学高”这一范畴，“逆水行舟不进则退”。多年来，我从教育教学实践中吸取了丰富的学问和宝贵的经验。目前，基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，乐观探究有效的教学方法，形成了自已的教学风格。课堂教学中，我把课本学问与学生的生活实际相结合，为学生创设了一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发觉，引导学生在学习中学会交流，提高学习能力。在学生中开展自主探究、合作交流的学习方式，使学生的.学问来源不只是老师，更多的是来自对数学规律的理解与探究以及与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。二、重视教育科研，乐观投身实践，做好平常工作。作为一名老师，只重视提高自己的自身素质，这显然是不合格的。几年来，我坚持在苦练基本功，乐观把握新的教学理念的同时，还乐观带动年轻老师和我一起钻研教学业务，共同提高教育科研水平，做名副其实的教育家，而不是教书匠。我的具体做法是：教研活动制度化，平常教研常常化。我们组依据学校的教科研制度特地制订了本组的制度和计划。要求全组老师端正教育思想，全面贯彻教育方针，乐观探究教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参与各级各类教学研究活动，坚持有计划的学习进修，提高老师自身素质，为提高基础教育质量作出贡献。鼓舞本组老师勇于改革，依据现代化教育的要求准时把握教改信息，从实际出发，确定教改试验、教学研究课题，大胆实践创新，乐观撰写教学论文，每学期完成一篇。提倡老师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期每位老师要上汇报课，优秀老师要上公开课和优质课。听课要作记录，听后要准时商讨、交流，形成书面的记录。集体备课重创新，校本研修有专题。依据学校的工作安排，我们组坚持每周二两个小时的集体备课制度，要求老师在此之前进行初备，集体备课时各抒已见，变“一言堂”为“群言堂”，备出了精华，创新了方法，交流了好的经验及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我们组把“如何上好初中数学复习课”作为校本研修主题，结合平常的教学实践进行研修，基本形成了数学复习课的教学思路和组织模式。今年12月份，市教研室在我校举行的复习课研讨会上，我们组的老师作了观摩示范课，并就复习课的组织与设计进行了交流，收到了很好的效果。三、主持课题试验，扎实开展研究，取得阶段性成果。通过几年的实践与探究，课题组成员受益非浅。首先，老师的教育理念进一步得到提升。通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，课题组老师理论水平有了明显的提高，老师变得有思想、有个性，教学工作不再是重复昨天的故事。大多数老师都能从理论的高度分析研究教育教学实践中的困难和问题，从而找到解决问题的突破口，使老师逐步向学者型、专家型转化。其二，教育科研的氛围进一步形成。由于学校重视，措施得力，组内落实到位，老师由不自觉逐步走向自觉，参与热忱不断高涨。其三，课堂教学焕发了活力。通过教育科研，老师角色发生了根本性的变化，师生互动、合作探究明显增加。学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，老师和学生的乐观性、制造性得到充分发挥。科研人员简洁工作总结4一、抓好集体备课，减负增效通过集体备课来优化教学目标和教学内容，组织老师深入研读教材、研究学生，依据课程标准和学生学业基础正确把握教学目标与教学内容，切实加强各项教学活动的针对性。准确把握教学目标；优化设计教学过程与教学方法。引领老师确立过程思想，以优质高效为目标，对课前预习、课堂学习、课后作业练习等进行系统思考，整体设计。使教学过程各个环节相互连接、有机结合，使教学过程各项活动都成为学生有意义的学习活动。1、自主备课。在有预备的情况下参与集体备课。形成统一教案，在一人主备课的情况下，同班级老师讨论交流形成统一教案，格式统一。2、课堂实施。同班级组老师按教案实施课堂教学，并保证同班级至少一位老师听课，老师依据课堂实施情况，对教案进行反思，记录精彩的课堂生成，对某些不太抱负的环节进行二次备课。并对近期遇到的问题进行讨论交流，互相学习。二、加强校本教研，明确科研方向。本学期围绕主题为《在新课程理念下的高效课堂》开展了一系列教研组活动，在活动中熬炼了教研组长的能力，有效提高了教研组长自身的进展。能依据学科特点和本校师资状况，制定有针对性和实效性的教研活动，真正起到促进老师专业进展的作用。如，为新任老师搭建平台，采取师徒结对、跟踪听课等形式，使新任老师一年入轨，两年成型，三年出成果；对青年老师给熬炼机会，施展自己的才华；通过集体备课、典型案例分析、评课等活动，提高课堂教学效率。此外还有有理论学习、听课评课、课题研究、专家讲座、经验交流等，内容丰厚多样，效果显著。每周安排四至五节公开教学研究活动，共有46节，通过说、上、评课一系列活动，加强过程管理，理论联系实践，转变了老师们的教学理念，更有效地参与高效课堂模式的探讨，全面提高教学质量。三、注重反思养成，推广科研成果。推广科研成果是教科室的工作职责。我本着服务老师、服务教学的要求，准时把县级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个老师。年内组织老师参与教海探航优秀论文评选，老师教学三项大比武等活动。参与竞赛投稿的老师人数是我校史无前例的，学校本着自愿原则组织，参与的老师共60人左右，占全校在职老师的92%，并已取得三个一等奖，二等奖、三等奖若干，获奖率70%。为促进老师专业化进展，开展了一些活动：校专题论文评比交流、中青年老师赛课、中青年老师基本功竞赛、打造特色课堂研讨活动展示，为老师的专业进展搭建平台。近两年来，我校老师对教科研的重视、参与教科研的热忱、参与论文、案例评比、参与赛课获奖的数量、质量呈逐年上升趋势。科研人员简洁工作总结5大教育家托尔斯泰曾说：人并不是因为秀丽才可爱，而是因为可爱才秀丽。我越来越深深的体会到我们这个行业、我们这个群体的可爱，并因此而秀丽。我们为我们的事业奉献着，奋斗着，并孜孜以求的研究着，研究着我们的教学规律，研究着我们的孩子的进展。下面我就我们组这学期的科研工作简洁汇报如下：一、认真落实科研计划，有序进行科研工作本学期，结合学校科研重点和主攻方向，依据我们组的科研计划逐步落实，并依据具体情况有效实施。如在教学中对我们组的练习册进行科学、客观的评价，以最为适合我们的学生；如陈孔博琦老师作为哈市的地理老师的代表参与全国湘教版教材的教学大赛，受到好评;如李哲老师在校百花奖上课中，具体展示我们组这段时间有效课堂实施的具体情况。二、严格抓好课堂教学研究，夯实教育科研基础课堂教学是教育科研的主阵地，我将连续深化课堂教学改革活动，形成重视课堂，研究课堂的热潮。1、认真学习“标准”，找准“标准”认真学习《全日制义务教育课程标准》（试验稿），做到心中有标准，心中有学生，制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，机敏运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。2、严格管理，优化过程在开展课堂教学改革过程中，更新教育观念，构建公平合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探究，重视教学过程的每一个环节，渗透思维策略训练，优化教学过程，提高课堂时效。上好“特色课”、“研究课”，多出“示范课”。回顾这学期的科研工作，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力气加强亟待解决和教育教学前沿问题的研究，与时惧进，务实创新，全方位推动素质教育，把教科研工作做得更好。从而真正实现历史性跨越。科研人员简洁工作总结6本年度，我校以服务为宗旨，以“十一五”规划课题的研究为载体。努力在教育、教学及队伍建设等方面，发挥科研先导作用，为基础教育课程改革服务，为促进老师专业进展服务。主要做了以下工作：一、老师制定了个人学期科研工作计划。在学校科研工作计划的指导下，结合自己实际，每位老师都要制定个人学期教科研计划，做到心中有数，并对比实施。学校监督了每位老师计划执行情况。二、培育教育科研意识。对老师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探究，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清楚而完整的认识，基于上述观点，我校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。（1）转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自己把书教好就行了。针对这种认识，我校领导多次召开会议强调教科研的意义，揭开教科研神秘的面纱，指消灭代社会要求老师必需搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师转变过去的看法，增加教科研意识。（2）提高老师素质，增加老师教科研意识。我们对老师素质的要求不仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自己所从事的事业自觉地去追求探究和研究。为此，我们多次请有关人员对老师进行教育科研的培训。提高了老师进行教育科研的能力。开展了老师论坛。针对课题研究中，老师缺乏科学理论的支撑，为了更好地帮忙老师运用科学的理论指导实践研究。（3）加强了对青年老师的培育，促进了青年老师素质的全面提高。本学期，我校以课程改革为契机，加强对青年老师的培育，只要一有机会，学校就派青年老师外出学习、参观、听各种讲座，进一步提高了他们的教研水平。同时组织青年老师上研究课、示范课等多种形式的活动，促进了老师的全面提高。三、强化课题全过程管理，切实提高课题研究实效。随着《小学创新作文教学实践探究与研究》课题的顺利结题，我们更加重视对老师作文课的指导。我校3-6班级的学生已较熟练地把握习作评改地“技术、技巧”，让学生真正体会到了“赏识”别人习作的欢乐。同时，全校语文老师在习作指导和评改中彻底走出了“高耗低效”的怪圈。（一）、主研人员专题研讨我校利用周四备课时间，组织课题组主研人员分班级段进行专题研讨，让老师们更加明确进行习作指导时应做好的几方面工作。例如：闵滢川老师的《谈谈低班级习作教学》，周凤华老师的《如何培育中低班级学生小组合作的习惯》；郭健老师的《如何在综合实践活动中激发学生习作的兴趣，拓宽合作素材》，徐雅娟老师的《谈谈中高班级学生如何进行合作批改》，让老师们从理论到实践中把握相关理论。（二）、课例示范为了让老师们更直观的参与课题，我校进行了主研人员上示范课的形式，如王丽老师的《感动》、郭永静老师的《亲情伴我同行》、王岩老师的《掌声》；于海燕老师的“自由作文”等。这些课例，让老师对习作教学中情景的创设，合作习惯的培育与强化，拓展习作素材等有了更深的把握。（三）、典型推广我们采用了典型班级典型班的示范作用进行展示。如六班级对习作的指导及批改。该班级从三班级开始实行，将合作学习运用于习作教学。特殊是在习作评改上，积累了不少经验。于是，我们带领全校班主任老师重点对六班级的习作合作批改进行观摩，特殊是主研人员郭永静、徐雅娟的班，让人耳目一新，并从中真正领悟了“习作中合作批改的‘真谛’”。回顾本年度的科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方需要改进、充实，在今后的工作中，我们要进一步营造全员参与的氛围，搭建展示才华的舞台，供应消息交流的场所，使我校的科研工作稳步前进。科研人员简洁工作总结7我校坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升老师教育教学水平和学校内涵进展的强大动力。学校先后被评为“自治区基础教育科研工作先进学校”、全国教育科学“十五”规划国家教育部重点课题《团体心理辅导理论应用与推广研究》试验学校、自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校。一、健全机制保障教科研活动校长室在每学年的学校工作计划与总结中，在每一次的学校特色工作经验介绍与交流中，在学校进展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终体现着学校教科研工作的重要地位，体现着学校教科研优先进展的战略目标、方针与政策。（1）学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学研究体系和以班主任为主要力气的德育研究群体。每学期举行一次科研报告会、班主任交流会和科组文化板报评比，邀请教育专家来校进行科研指导，如广西师范大学黄磷生教授、广西高考研究专家刘振林、北京大学教授王辑慈、北京大学教授国际关系学院院长王辑思、中国高考状元研究第一人王盛极等等。（2）学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订老师外出学习、培训制度，师徒结对子制度，老师外出学习情况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性进展。（3）建立激励机制，保证经费投入，供应重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题研究立项奖（市级及以上）”“学术交流成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成果的老师，使他们得到应有的回报，享受到科研胜利的喜悦。（4）学校还建立性能优越的校园网，老师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。二、课题研究过程的管理课题过程管理采用分层管理、责任到人的办法。科研处主动协作课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。科研处要加强对课题组制定的研究方案、阶段研究计划以及实施情况的检查和考核；收集课题研究资料和阶段性成果，上报课题主管部门；聘请专家、学者进行课题指导，准时修正和完善课题方案；组织课题组成员参与相关课题的学习和研讨活动；实施课题档案管理，通报研究动态、进展情况和优秀论文。课题研究工作完成后，课题负责人应逐层向上提交研究报告、研究成果以及成果的自我评价。课题研究中，不得任凭更改课题研究负责人，研究方案与计划。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核决定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。省、市下达重点课题、学校供应的研究经费，应合理使用，做到单独立项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违反财务纪律处理。三、课题选题申报管理（一）课题选题选题总原则：价值、创新、准确、可行（1）价值：是指所选课题应具有肯定的研究价值，即该研究估计成果将对教育实践有何理论指导意义，对教育科学理论有何贡献，可对什么问题给出理论上的回答；可解决什么现实问题，为教育实践服务。（2）创新：主要体现在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。（3）准确：是指课题限定要准确，找准自己能驾驭的课题。（4）可行：所选课题具有可操作性，研究者具有驾驭该课题的主客观条件。（二）课题主要来源联系当前的教育思想、教育理念选定课题。推动以培育学生创新精神与实践能力为重点的素质教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的变化、学校课程决策自主权的下放反映了教育改革的进一步深化，从这些教育思想与教育理念出发，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如《80/20教育法则的探究与研究》《“一轴两翼”高中语文教学模式实践与研究》《培育高中生思考力的实践与研究》《新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用研究》等等。联系学校办学方向、特色，选定课题课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题研究过程就是学校的进展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特殊的情况消灭，以此为突破口，也不难查找到合适的问题，并由此来选定研究的课题。如我校确立的课题《用王力精神办学育人，创建特色示范学校》“王力精神+现代教育”模式研究》《规范中学生汉字书写教育模式实践与研究》等就是考虑学校实在的特点。反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，细节做起，不妨“小题大做”选定课题。如《谈课改下“先学后教，当堂训练”在高中历史教学中的应用研究》《新课程背景下数学学困生的成因与对策研究》《高中英语课堂“幕后教学把舞台让给学生”模式的试验与研究》《新课改下“英语报刊阅读”在高中英语教学中的应用研究》《团体心理辅导在班级管理中的应用》。四、立项课题结题工作课题结题是一个困难的历程，又是布满新颖与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”许多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要确实”。今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实际情况，行政会议决定：要求科研处对“十五”“十一五”到期未结题的科研课题进行一次集中清理，对立项课题进行统计并认真检查课题的进展完成情况，抓紧督促具体课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。课题清理范围本次清理的课题限于20xx年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教育科学规划课题、广西规划办、广西教育科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。具体清理检查办法(1)学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，并得到市教科所、县教研室领导的大力支持，县教研室朱汝洪副主任负责课题结题方式方法具体工作，针对课题试验老师开展针对性指导，为我校比较规范地收集整理课题材料、撰写课题研究报告和课题工作报告指明了方向，理清了思路，少走弯路。学校还给予课题结题组经费补助及嘉奖，解决课题组成员经费后顾之忧。（3）学校印发书面通知分发到课题负责人（调离学校的电话通知）：要求课题负责人高度重视课题的结题工作，督促各课题组按时提交有关材料，依据立项时的承诺按质按时完成。（4）填写到期的课题登记表。到结题时间的在职的本校课题负责人或课题负责人调离学校的，这次没有参与结题的，要照实填写或电话通知落实填写《xx县20xx20xx年结题时间到期的课题登记表》是“连续研究的计划”还是“终止研究的缘由”等内容。五、科研成果多年来，我校已经形成教育教学科研深厚气氛，一大批德才兼备的中青年教育教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。各科老师参与自治区市县课堂创新课、优质课大赛均得获优异成果。截至今年10月我校“十五”“十一五”共结题18个课题，出版2本《求知至乐》老师论文集，出版了8期《xx中学》校刊，20本校本教材，老师个人历史小说2部《大唐王朝惹了谁》（20xx年4月外文出版社出版发行）《隋唐英雄们》（20xx年4月1日由重庆出版社出版发行），每年老师参评论文获奖150人次以上。20xx年7月我校通过自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校验收。六、展望将来，踌躇满志创设以弘扬人文精神为宗旨的校园文化我校是以有名语言学家、教育家王力先生名字命名的一所公立中学。学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的教育理念，“弘扬王力精神”“铸造名师，争创特色”的办学目标。在校园布局合理、校舍美观、环境优雅整齐的基础上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校园、人性化校园，使学校到处有文化，让学生时时受教育。连续需要各界的领导大力支持，完善教研激励机制，调动老师教研乐观性，扶持鼓舞青年老师著书立说。重视课题成果推广，加强教科研培训，树立榜样，典型引路。课题申报立项上今后应注重向国家课题高层次进展。加强教科研阵地精品化，加强校园文化和校园网络的建设，让《王力中学》校刊和校本教材成为学校教科研的宣传阵地。连续落实教研“三个一”每学期每个老师写一篇论文、上一节研究课、撰写一个学生案例。坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教育教学比赛。举办各种活动，加强社团建设，让学生社团蓬勃进展。科研人员简洁工作总结8在历城区教科室、港沟教育办和校长室的教育科研工作精神指导下，教科室充分发挥了教育科学研究在提升学校内涵、促进老师成长、学生素质进展等方面的重要作用，现总结本学期的工作如下：一、开展老师专业阅读专业阅读的“读书内容”分三个“领域”“教育新理念”、“课程改革”和“教育随笔类”。结合“读好书、写好字”活动，学校依据历城区教科室推举的书目为每一位老师购置了一本书籍。老师制定了读书计划，认真撰写读书笔记，学校开展了读书交流活动，以促进读书活动的深入开展。在老师的读书活动中，还要求老师把读书、研究、写作紧密结合，走“读研写”一体的进展路径，促进老师读书活动的实效性开展。二、创新科研方式，乐观开展各级科研活动各教研组和课题组在调查研究的基础上，乐观开展课题研究和交流研讨活动。各教研组和课题组学期初制定了研究计划，每月有活动记录、活动的过程性资料和活动总结。本学期，科学教研组胜利举办了港沟教育办科学大教研活动。三、加强课题研究工作，提高课题研究实效1、乐观开展微课题研究微课题研究以“小切口、短周期、重过程、有实效”为基本特征，以“问题即课题、对策即研究、收获即成果”为基本理念，紧扣老师的日常教学实践，成为老师专业成长中直接而有效的途径。学校从微课题的申请、立项、过程性研究和研究成果等研究环节加强指导和管理。本学期，李莹莹老师申报研究了微课题《提高小学语文识字教学与写字教学实效性》，胡世红老师申报研究了微课题《学生课堂习惯研究》，张喃喃老师申报研究了微课题《乘法安排律的有效教学》赵训鹏老师申报研究了微课题《如何培育小学生良好的英语学习习惯》，丁传江老师申报研究了微课题《科学课教学中学生合作意识的培育》，张艳春老师申报研究了微课题《小组合作学习研究》，曹风华老师申报研究了微课题《课程资源的开发与利用研究》。2、加强科研过程管理和“十二五”各级课题的结题鉴定工作进一步落实《历城区科研工作常规》，加强我校立项课题的过程性管理。加强课题电子档案建设，力求各项资料完整、科学。我校历城区“十二五”规划课题“学校文化建设与生活德育研究”和“小学语文教学促进学生心理健康的方法研究”已进入结题鉴定阶段。课题主持人认真进行了课题的总结、梳理、提炼工作，并依据历城区课题结题鉴定要求，预备课题鉴定材料。四、充分利用各种宣传平台，推广先进经验以《历城教科研》和历城教研室网站为平台，准时交流、提升并推广先进学校和老师在研究中消灭的先进做法。本学期，学校向《历城区教科研》推举了曹莉燕老师的教学论文《品读，引领学生走近名著一一关于小学名著教学的几点尝试》、教学案例《校园好声音》张喃喃老师的教学论文《数学课堂让学生“动”起来》，丁传江老师撰写的教科研活动总结《港沟教育办举行科学学科大教研活动》和张芳华老师的教学论文《品读比方拟人仿写妙笔生花一一比方句、拟人句的教学例谈》。曹莉燕老师的文章《走过母校》在《山东教育》20xx年第4期上发表。科研人员简洁工作总结9我认为：素质教育的核心就是培育学生的主动精神和创新能力，就学科特点而言，小学科学是一门以观察，试验为基础的自然学科，试验教学无疑是科学学科的关键所在，在试验教学中培育学生的创新精神和试验能力，以学为主体，探究为核心，激发学生独立思考能力，激活学生创新性思维，准时地把学生的兴趣和留意力吸引到教学中去。在进行科研教改试验活动的过程中，我对以下几个问题进行了思考和探讨：一、让学生主动学习，大胆探究。心理学家布鲁纳在“认知结构”理论中指出：学习是一种能力的建构过程，应乐观培育学生本身的自信感，使教学过程中学生成为一个乐观的探究者，要使学生主动地、乐观地、制造性的学习，老师就要摆正自己在教学中的位置，真心实意地把学生当作学习的主人，恰当地发挥“主导”作用，提高“导”的艺术，在课堂教学中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和激励，要多给学生一点思考的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的机会，多一点体验胜利的喜悦。例如：我在教六班级上册《电磁铁的性质》时，我先引导学生制作电磁铁，做好电磁铁后给学生充足的时间和空间去“玩”电磁铁，并让学生演示发觉电磁铁特性的过程，使学生感受到试验的趣味和体验胜利的喜悦，从而促使学生更主动学习，更大胆探究，引伸到电磁铁和磁铁进行比较。二、用“对比法”进行科学探究试验。在讲五班级科学上册《蚯蚓》一课时，用“对比法”引导学生独立设计试验，研究蚯蚓喜爱的环境，使科学探究训练、方法训练与学问情感的培育有机融为一体。在教学中，我充分放手，让学生独立设计试验，鼓舞学生用不同的方法验证蚯蚓生活的环境。在研究之前，让学生做出研究计划，大胆猜想，利用“对比法”引导学生试验。试验1：找一个长方形纸盒，把里面涂黑，将盒底挖掉一半，贴一块透亮的塑料薄膜，在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察发觉蚯蚓喜爱往暗处爬，说明蚯蚓喜爱生活在黑暗的环境里。试验2：找一个长方形纸盒，在盒底垫上塑料薄膜，在盒左边放干土，盒右边放湿土，干土与湿土之间隔一段距离，在盒中间没有土的地方放5条蚯蚓，用一块玻璃将盒盖上，观察发觉蚯蚓喜爱往湿土里爬，说明蚯蚓喜爱生活在潮湿的环境里。提示学生不能把一次试验现象当作结论，要重复进行试验才能得出牢靠的结论，并写出观察报告，进行小组交流汇报，课后组织学生把蚯蚓放回大自然。三、运用科学探究的结论，解决生活中的实际问题。在上四班级下册科学《热胀冷缩》一课后，我给同学们讲了一