20xx年的《致教师》读书心得体会五篇合集

20xx年的《致教师》读书心得体会五篇合集《致老师》这本书，能够把学生的优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们盼望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。下面是我细心为大家细心精选的《致老师》读书心得体会，欢送阅读。

《致老师》读书心得体会(一)

假如你能够真正地把爱给全部的孩子，真正地专心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，你必须会感受到教师的乐趣、体验到做教育的华蜜。朱永新《致老师》

夏丐尊说：“没有爱就没有教育”。可很少有人能真正理解这句话的含义，对大多的老师而言，认为能教出好成果就是好教师;而我们各级优秀老师评比条件中也很少出现“爱学生”这样的字眼。当然，要将“爱学生”作为一条评价标准，的确操作起来不太简单，但事实是这一标准根本是被无视的。这样一来，大多的老师在爱学生方面明显就有了缺失。

李镇西教师教育的爱心教育想必大家必须耳熟能详，也正是爱心，谱写了李教师的教育传奇。每每读到李教师的教育故事，总感到热血沸腾。是啊!我们的教育中因为缺少了这份爱心，使得许多“问题学生”失去了矫正的时机;青春路上“失足”的学生，没能得到心理辅导而越走越远;学困生丢失了进步提高的时机;尖子生仅仅成果优秀，人格、道德沦丧全部这些，都是我们的爱心不够造成的。

有人说：“没有爱，教育就是一场苦役”。可现实中的教育，爱是匮乏的。站在讲台上的教师，成天板着面孔，一副高高在上的姿态。对于学困生，甭说爱心，就是耐性，也不够;对于问题学生，动辄指责，很少与学生沟通沟通，更不会走进学生心灵，又怎能专心灵赢得心灵?

谈起老师这个职业，许多人会嗤之以鼻，就连我们自己，也很少正视，其实这是很不应当的。我们应当在教育历程中，“以爱心唤醒童心”，爱老师这个职业，爱每一个学生，专心对待每一个学生，用情上好每一节课，在我们的职业旅程中专心发觉和挖掘老师这个职业的魅力，感悟华蜜，收获华蜜。正如朱教师所言，老师应当努力挖掘老师职业的内在美，从而坚信自己所从事的是一个影响人的一生的、值得为之奋斗一生的事业。

这样，你会更加酷爱老师这个职业，而且不仅作为职业，视为事业。

《致老师》读书心得体会(二)

读了朱永新先生的《致老师》后，前言就颠覆了以前对老师的形象譬如，更具人性。在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于“以此时此刻求证将来，让生命华蜜完整”。“华蜜”在哪里呢?朱先生说，它在缔造中，在效劳中，在探究中，在共享中。因为缔造、效劳、探究与共享的教育“华蜜”，每一个平凡的时刻，都会焕发不一样的光荣，每一个平凡的日子，我们都能与华蜜相伴。他这样说“职业”:老师是一个能够把人的缔造力、想象力等全部能量与才智发挥到极限的、恒久没有止境的职业。老师面对的是最深的世界--人的心灵。他们存在着无限的可能性。他这样说“信仰”:信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此暖和光明，并指引着生命中的光明那方。他这样说“志向”:当志向遭受现实，总会有碰撞，总会有比赛，否那么，志向如何能够称之为志向?教育与志向是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。他说“老师的专业成长”，将以阅读为根底的“专业引领模式”，以写作为根底的“探究反思模式”与“以同伴互动为根底的教育生态模式”喻之为老师成长之“祥瑞三宝”。他说，每个人的一生都是一个生命的叙事，在时间中缔造那个更好的自己。时间抓起来是黄金，抓不起就是流水。

还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经验的挫折，一度曾使我快失去信念。这一切我都经验了，坚持了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了18年了，但如今的我仍旧保有当时教学的热忱的热忱。许多孩子也坦言，很喜爱我的课，因为课堂上的我比拟幽默，亲切。仍旧充溢朱永新先生在书中谈到的老师的华蜜从哪里来，他提到人的华蜜也许有三个重要的来源:一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我的华蜜感大多是来自教育，来源于特别的学生。而我们之所以会对孩子有不同的看法，往往是因为我们给孩子贴上了不同的标签。外貌漂亮、乖巧听话、机灵能干、缄默寡言、顽皮调皮等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色看法干脆影响老师的看法。但是每个孩子都是独一无二的天使，作为老师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时要擅长发觉学生的特殊之处，刚好鼓舞表扬，或许他们会爆发出我们不可思议的能量。所以当一个特殊顽皮不听话的孩子，在你的课堂上认谨慎真，踊跃参加可课堂活动时，内心的成就感和满意感无法用言语来表达的。

《致老师》读书心得体会(三)

1、教育的本质就是造就学生一种踊跃的看法。

2、人是不会被别人打倒的，而是被自己打倒的

3、没有老师的成长，学生的成长是不行能的。

4、许多人在生活中所犯的错误往往被看作德性问题，事实上却是心理问题。

5、一个人要取得胜利有两个重要的前提，一个是追求胜利，一个是坚信自己能够胜利。

6、教育没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。

7、年轻不是坏事，只要你每一天不要去重复，每一天都是在拥抱新的太阳。宏大并不遥远，只要做个有心人，要进展细致的积累，多花点精力在教学上，花在对自己事业的追求上。

8、一个老师不在于他教了多少年书，而在于他专心教了多少年书。

9、从总体上说，学生学习学问的主要目的已经不是学以致用，而在于学习学问的过程本身，在于通过学习而成为一个机灵的人，文明的人，有高尚精神生活的人。

10、学问关注点是现成的答案、现成的公式、现成的历史事务的归纳，而才智关注的是未知的世界，是求知的过程。

《致老师》读书心得体会(四)

理念教育是一种生活方式，学习不应当只是为将来的工作与生活作打算,教育本该是生活的根本方式,儿童今日在学校里所承受的教育,在为长远的人生与社会志向效劳的同时,本身就应当是华蜜的生活，

新教育强调过一种华蜜完整的教育生活,这既是对教育终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教育提出疗治的愿望与打算。

他告知我们，教育既要满意学生最根本的须要。如平安的须要与被爱的须要等，更要促进学生萌发高层次的须要,如爱他人的须要,自我实现的须要,社会认可的须要等等。新教育盼望通过自己的努力,能够实现人的全面和谐的成长,能够让每个受教育者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。

在他眼里，老师不是春蚕，不是蜡烛;不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，老师就是老师，每天都在平凡与神圣中穿行，他生命的价值在于以此时此刻求证将来，让生命华蜜完整。

华蜜与完整，成为新教育最为饱满的两枚志向种子。因为它们的存在，老师摆脱一切标签脸谱与定型，悄然复原成真实的生命，真实的人，以华蜜成全生命的人。

《致老师》读书心得体会(五)

了朱永新教师的《致老师》后所引发的一系类感想。关怀、关注、关心每一个学生，是每位老师应当保持的工作作风。但现实生活中不是每一个老师都能做到。应当说每一个孩子都是天使，每一个学生都应当享受到老师公允公正的教育。老师应当一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，老师们对待学生总有不同的看法和心情，他们总是偏爱学习成果好的学生而蔑视学习成果差的学生，“好”学生犯错教师总为其开脱，“差”学生犯错教师们总认为是学生的不对。因为，成果好的学生能给老师带来胜利的喜悦，教育的盼望，职业的华蜜感，而纪律差成果差的学生总是让老师花更多的时间而没有得到半点的欢乐和劝慰，他们总是让老师操劳，让老师失去职业的成就感。因此，公允公正对待每一个学生，说来简单做到难。

只有公正同等地面对全体学生，公正同等地对待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有劝服力，有感染力!在教育教学中，我们应当怎么做到同等地对待每一个学生呢?

首先，要一视同仁，正视差异。作为老师，要坚信每一个学生都有特长和缺乏，不要轻易地看不起自己的学生，今日学生学习不行并不代说明天他不行，我们的学生几年后开展的差异是特别大的，当他们在学校的时候就应当给他们公允公正的待遇。

其次，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，老师须要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要赐予宽容。

第三，要给学生供应多样的开展时机。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能构造形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、凹凸、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应当成认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的供应适合学生开展的时机，保证学生有时机获得适合其特点的教育。

第四，要多鼓舞少指责，好孩子是夸出来的，我