诗歌形象鉴赏优秀课件

如何读懂诗歌一、看题目，作者，注释，题材二、读内容，勾画意象，典故，诗眼，把握情感三、翻译诗歌内容。抓关键词，通过想象，调整翻译诗歌，深刻理解诗歌情感如何读懂诗歌一、看题目，作者，注释，题材鉴赏形象诗歌鉴赏专题复习鉴赏形象诗歌鉴赏专题复习1、了解诗歌形象的含义

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。1、了解诗歌形象的含义诗歌作品的形象指的是诗歌作品创【诗歌形象】

人物：诗中塑造的人物形象或抒情主人公事物：咏物诗或其他诗中的物象（含意象）景物：写景诗或其他诗中的景象（含意象、意境）【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。【诗歌形象】

人物：诗中塑造的人物形象或抒情主人公5

分析人物形象5分析人物形象一、诗歌鉴赏题分析人物形象都怎么设置问题？

诗中刻画了一个怎样的诗人形象？诗中刻画了一个怎样的人物形象？诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象？一、诗歌鉴赏题分析人物形象都怎么设置问题？

诗中刻画了一个怎登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试概括这首诗歌的抒情主人公形象。本诗塑造了一位忧国忧民，胸怀大志却又怀才不遇的封建士大夫形象。登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者。本诗塑造了一位诗人形象就是抒情主人公的形象，每首诗都有，要结合诗人抒发的情感来回答。诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现，不一定每首诗歌都有（如：托物言志诗，写景诗）诗人形象就是抒情主人公的形象，每首诗都有，要结合诗人抒发的情二、分析人物形象答题步骤是怎样的？二、分析人物形象答题步骤是怎样的？10

简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。典例110简析下面这首宋词的人物形象。【提示】分析11

①诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。②运用今昔对比，以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“鬓先秋”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用的凄凉处境。最后一句诗人写自己“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线，使形象更加突出。③诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。11概括形象特点分析形象的指出形象的意义诉衷情陆12人物形象鉴赏题如何规范作答？此处应当记笔记！12人物形象鉴赏题如何规范作答？（1）用两三个词概括形象（人物特点+身份地位

）如：这首诗塑造了一个寄情山水、归隐田园的隐者形象。（2）分析形象具有这些特点的依据；结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的艺术手法。（3）总结指出形象的作用（蕴含的作者的情感）

(这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的)（1）用两三个词概括形象（人物特点+身份地位）三、如何理解诗中的人物形象？三、如何理解诗中的人物形象？寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。典例2寻陆鸿渐不遇典例2寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案】①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念的高人逸士形象。1②“野径入桑麻”“篱边菊”写了陆鸿渐幽僻高雅的隐居之地，表现了他的高洁不俗。陆鸿渐“山中去”、“归来每日斜”，通过对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。2③作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿渐不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。同时表现了作者对隐逸生活的向往和追求。2寻陆鸿渐不遇僧皎然（1）知人论世（结合人物所处的社会环境以及人物自身的境遇，设身处地的思考人物的特征）（2）抓住对人物的直接描写（语言，动作，神态，心理)和间接描写（所处环境，典故）；

诗歌形象鉴赏优秀课件四、高考中的人物形象分析四、高考中的人物形象分析(2017·全国2卷)送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15.本诗表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）

(2017·全国2卷)①虽为远别，依旧旷达。首联反用王勃“儿女共沾巾”的典故，写出兄弟宦游四海，天各一方，却不会因远别而悲伤落泪②忠于国家，关心国事。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。③胸怀博大，顾全大局。诗人劝子由要弘扬国威，同时要以国家利益为重，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。①虽为远别，依旧旷达。首联反用王勃“儿女共沾巾”的典故，写出(2017.上海卷)

秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]①迮：狭窄。这首诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象，请结合内容分析。(2017.上海卷)年老多病，欲思报国却被闲置不用的爱国将领。诗人先写时光飞逝，眼看自己已满头白发，同时从中年后又多生疾病，表现出自己年华老去，多病多难的状况；接着诗人回顾自己历经百战，却空余报国之情，听到边角声却没机会上阵杀敌只生愁怨，借以表现自己想要为国效力，却被闲置不用的凄凉处境。诗人通过对这一形象的塑造，表现出自己忧国忧民，却又壮志难酬的无奈与悲凉。年老多病，欲思报国却被闲置不用的爱国将领。(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃[zī]柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：____________________________________________________________________________________________________(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：①塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。竹轩诗兴张镃教你思维

①明身份：人物的身份是诗人。②观环境：从“竹轩”“柴门”“狭径”的环境可见诗人生活简朴。从“茶碗”“篆烟”的生活用具可见诗人生活闲适。③抓词语：从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”“莫移”“梅”的心理，可看出诗人的闲适洒脱。④看意象：从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗人的高雅。教你思维

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、乐观旷达、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、渴望建功立业、孤独、思念故乡、献身边塞、反对征伐、悯农怜农、热爱山川、热爱大自然等。（做题过程中遇到的词语再继续积累）鉴赏人物形象常用到的重要词语阅读下面这首唐诗，完成后面问题。观魏博①何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注】①魏博，古地名。结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。答：__________________________________________________________________________阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

观魏博①何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注】①魏博，古地名。结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。①塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。②“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”展现了猎手动作难度大、技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的高超。③？观魏博①何相公猎阮郎归▪梅词苏轼暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。

雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。儿家：古代年轻女子对其家的自称。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（6分）阮郎归▪梅词阮郎归▪梅词苏轼暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。

雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（6分）答：①词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女子（或者说是独守空房的思妇）。②春风吹拂，梅花盛开，可这位女子感受不到春意,闭门不出，可见其孤独寂寞；她肌肤雪白，面容娇美，然而却无心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不好；她折梅花想寄给远行的人以表思念之情，可暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤感。（概括形象2分，具体分析4分。）

阮郎归▪梅词苏轼假设有注释阮郎归▪梅词苏轼暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。

雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。

注释：此词作于苏轼被贬某地期间。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（6分）假设有注释14年高考中“分析人物形象”相关14年高考中“分析人物形象”相关14山东卷．阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①〔居士〕指文人雅士。②〔山瓢〕天然粗陋的酒器。(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)答：①陈居士的形象有行为洒脱、情趣高雅的特点。②“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。14山东卷．阅读下面两首宋诗，回答问题。14江苏．阅读下面唐诗，回答问题。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。(3分)

答：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。14江苏．阅读下面唐诗，回答问题。课堂总结1、了解了诗歌的形象含义及分类2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧答题三步骤：（1）用两三个词概括形象（人物特点+身份地位

）（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的作用、社会意义和蕴含的作者的情感。

课堂总结1、了解了诗歌的形象含义及分类答题三步骤：阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃[zī]柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：____________________________________________________________________________________________________阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：①塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。竹轩诗兴张镃38

分析事物形象（意象）38分析事物形象（意象）鉴赏诗歌的物象（含意象）

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏诗歌的物象（含意象）

物象，即被作者人格化了的描写对象。意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的术语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出景物形象物象：景象：写物——托物言志写景——借景抒情景物形象物象：写物——托物言志写景——借景抒情同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。。异：

1、借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等

形象鉴赏·借景抒情与托物言志异同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。

房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。房兵曹胡马杜甫房兵曹的这一匹马是产自大宛国的房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。

诗中塑造了一个什么形象？①作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形象。②“锋棱瘦骨成”“竹批”勾勒出这匹马硬健的身躯。其骨之瘦，状如锋棱，马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺。“四蹄轻”写它的疾驰。后四句写马纵横驰骋，所向无敌。它能逾越一切险阻，足以使人信赖。③作者托物言志，借马喻人，抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。房兵曹胡马杜甫诗中塑造了一个什么形象？鉴赏事物形象（多为咏物诗）答题模式

1．总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。2．结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”。3．塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。(此步骤视具体情况而定)答题范式①诗中塑造了×××的××形象，②×××(联系诗句分析形象的基本特征)，③抒写了×××之情(这是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。鉴赏事物形象（多为咏物诗）答题模式一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象？①诗人笔下的白鹭是洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。②诗中前两句以“芳草”、“垂杨”、“碧流”、“芳洲”组合成一幅春意盎然的画面，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。后两句中“独”、“叹”两字直抒心存高洁而无人理解的愁苦之情。③作者托物言志，通过描写白鹭的孤独、高洁的情操来表现诗人内心的孤单寂寞以及不被人理解的情感。一鹭图刘羽

卜算子·黄州定惠院寓居作①苏轼缺月挂疏桐，漏②断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】①定惠院：在今湖北省黄岗县东南。苏轼初贬黄州，寓居于此。②漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答：____________________________________________________________________________________________________卜算子·黄州定惠院寓居作①卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答案①全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。②本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。③作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境___________________________________________________________________________________________________卜算子·黄州定惠院寓居作49

分析景物形象

（意境、画面）49分析景物形象

（意境、画面）考查景物形象（意境、画面）提问方式这首诗描绘了一幅怎样的画面（景象）？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的感情？这首诗描绘了一幅怎样的画面？渲染了怎样的氛围？这首诗写了哪些意象？表达了作者怎样的感情？这首诗写了哪些意象？渲染了怎样的氛围？概括“XX”意象的内涵，并分析这首诗表达的情感。请从“景”和“情”（景情关系）的角度赏析这首诗。……考查景物形象（意境、画面）提问方式这首诗描绘了一幅怎样的画面11年1.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）全国2、“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）江苏3、词中所写的春天最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）广东(请简要描述词中春天最美好的时节。)4、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分11年1.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）12年1、从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？全国（2）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）江西⑶请简要赏析这首词的结句（摇曳碧云斜。）江苏(4)请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)湖南（5）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）山东（6）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）(请描述诗歌哪些画面体现了“一晴生意繁”？)12年1、从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体

(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松①道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。【注】①吴松：即吴淞，江名。开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？描写了清晨起航时，江南水乡风雨萧萧、落叶飘飞的深秋景色，营造了凄冷、感伤的氛围，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。

(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。明句意：前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，船又启航。头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞着木叶。深秋天寒，时时听到空中大雁，鸣声惶急，向着南方飞去而无留意。诗人不由得又低头思量自己：“大雁急急归去，顷刻便能回到南方，可我自己呢？一年将尽，旅程却还遥远着呢。”晓步骤：先简练概括出写了什么景色，然后概括意境特点，最后准确指出这样的意境表达了什么样的情感，三个要点，缺一不可。明句意：前二联描写了一路景色，兼及诗人自己的心情。天刚破晓，“晓路雨萧萧，江乡叶正飘。”早晨的路上，细雨潇潇，空气中有着几丝清冷，正是江南水乡黄叶翻飞的季节。“天寒雁声急，岁晚客程遥。”大雁从头顶飞过，抛下几声急促的鸣叫，是啊，都已经深秋了，大雁怎会不急？可是我，远望归家的路，却遥遥不可及。“鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。”诗人的观察由远及近，鸟儿因为船猛地退了一下而急急地躲避，鱼儿因为船桨的晃动而惊得跳散了开去。诗人触景生情，像这样颠簸流离的旅程何时才能结束呢？“孤舟宿何许？霜月系枫桥。”孤舟是承载着作者的所见所闻，是整首诗的线索。今夜要在哪里投宿呢？最佳地点当然是张继曾经投宿过的、并留下著名诗篇的枫桥了。南宋诗人范成大编纂的《吴郡志》说，枫桥“自古有名，南北客经由未有不憩此桥而题咏者”。因此，诗人一见到枫桥，便兴致勃勃地嘱咐船家将船系在桥下，决定这天晚上夜宿于此处，以一抒幽思。诗歌赏析

诗歌赏析鹧鸪天·代人赋[宋]辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的上阕描绘了什么样的景象？（5分）①词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。②田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。③表达了作者回归田园后对乡村自然风光的喜爱之情。时间地点特点鹧鸪天·代人赋[宋]辛弃疾①词的上阕描绘了初春时乡村一描绘了什么样的（画面）景象？答题步骤①总景：描绘了一幅+（时间、季节+地点+氛围特点，用两个双音节词概括，如雄浑壮阔）的画面。②绘景：具体描绘诗中展现的图景画面（忠于原诗，文字中必须包括涉及到的主要景物、意象，用优美的语言再现画面。）③析情：联系背景。切忌空洞，要答具体。如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出原因，即为什么而“感伤”，如因思念家乡而伤感。（原因+感情）有时①②顺序可以调换。初春、仲春、暮春，（秋）分清楚描绘了什么样的（画面）景象？初春、仲春、暮春，（秋）分清楚意境、氛围特点常用词

1．写景状物诗：明丽、清新、幽冷、清幽、宁静、静谧、闲适、恬淡、恬静、优美2．边塞怀古诗：苍凉、悲壮、雄浑、壮丽、雄奇、险峻、壮阔、苍茫、辽阔、高远3．即事感怀诗：萧瑟、凄凉、孤寂、冷清、暗淡、萧条、荒凉、冷寂答题时要用两个双音节词，如“雄浑壮丽”“孤寂冷清”意境、氛围特点常用词

1．写景状物诗：明丽、清新、幽冷、清幽绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。①此诗描绘了一幅明净绚丽的初春图②春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。③表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽，春风花草香。【例】阅读下面这首元曲，完成后面的题目。天净沙·秋思马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 这首小令描写了哪些意象？营造了怎样的意境？

答：①这首小令描写的意象有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳。 ②营造了冷落、衰败（凄凉、悲苦）的意境。（表达了作者倦于漂泊的惆怅感伤之情）【例】阅读下面这首元曲，完成后面的题目。南歌子贺铸

疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黄鹂。何处飞来白鹭立移时。易醉扶头酒①，难逢敌手棋。日长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上自题诗。

【注】①扶头酒：醇厚浓烈易醉人的酒。

这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？答案:疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美，充满生机的夏日风光图。南歌子如何读懂诗歌一、看题目，作者，注释，题材二、读内容，勾画意象，典故，诗眼，把握情感三、翻译诗歌内容。抓关键词，通过想象，调整翻译诗歌，深刻理解诗歌情感如何读懂诗歌一、看题目，作者，注释，题材鉴赏形象诗歌鉴赏专题复习鉴赏形象诗歌鉴赏专题复习1、了解诗歌形象的含义

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。1、了解诗歌形象的含义诗歌作品的形象指的是诗歌作品创【诗歌形象】

人物：诗中塑造的人物形象或抒情主人公事物：咏物诗或其他诗中的物象（含意象）景物：写景诗或其他诗中的景象（含意象、意境）【考查要求】把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。【诗歌形象】

人物：诗中塑造的人物形象或抒情主人公67

分析人物形象5分析人物形象一、诗歌鉴赏题分析人物形象都怎么设置问题？

诗中刻画了一个怎样的诗人形象？诗中刻画了一个怎样的人物形象？诗中刻画了一个怎样的抒情主人公形象？一、诗歌鉴赏题分析人物形象都怎么设置问题？

诗中刻画了一个怎登幽州台歌

陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。试概括这首诗歌的抒情主人公形象。本诗塑造了一位忧国忧民，胸怀大志却又怀才不遇的封建士大夫形象。登幽州台歌

陈子昂前不见古人，后不见来者。本诗塑造了一位诗人形象就是抒情主人公的形象，每首诗都有，要结合诗人抒发的情感来回答。诗中的人物形象在诗文内容中直接呈现，不一定每首诗歌都有（如：托物言志诗，写景诗）诗人形象就是抒情主人公的形象，每首诗都有，要结合诗人抒发的情二、分析人物形象答题步骤是怎样的？二、分析人物形象答题步骤是怎样的？72

简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情

陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。【提示】分析诗歌形象要把握作者经历，写作背景以及人物外貌、动作、神态、心理等，深入理解诗歌，挖掘内涵，概括出形象的特征和意义。典例110简析下面这首宋词的人物形象。【提示】分析73

①诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。②运用今昔对比，以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“鬓先秋”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用的凄凉处境。最后一句诗人写自己“身老沧洲”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线，使形象更加突出。③诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。概括形象特点分析形象的基本特征指出形象的意义诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处?尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。11概括形象特点分析形象的指出形象的意义诉衷情陆74人物形象鉴赏题如何规范作答？此处应当记笔记！12人物形象鉴赏题如何规范作答？（1）用两三个词概括形象（人物特点+身份地位

）如：这首诗塑造了一个寄情山水、归隐田园的隐者形象。（2）分析形象具有这些特点的依据；结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写，如果诗歌运用到了一些艺术手法，也可以概括所使用的艺术手法。（3）总结指出形象的作用（蕴含的作者的情感）

(这一步要根据具体情况来确定，有些人物形象的分析是不需要这一步的)（1）用两三个词概括形象（人物特点+身份地位）三、如何理解诗中的人物形象？三、如何理解诗中的人物形象？寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。典例2寻陆鸿渐不遇典例2寻陆鸿渐不遇僧皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。【答案】①陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘世为念的高人逸士形象。1②“野径入桑麻”“篱边菊”写了陆鸿渐幽僻高雅的隐居之地，表现了他的高洁不俗。陆鸿渐“山中去”、“归来每日斜”，通过对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。2③作者通过对陆鸿渐这一形象的塑造表达了作者对陆鸿渐不以尘事为念的高人逸士襟怀和气度的赞美。同时表现了作者对隐逸生活的向往和追求。2寻陆鸿渐不遇僧皎然（1）知人论世（结合人物所处的社会环境以及人物自身的境遇，设身处地的思考人物的特征）（2）抓住对人物的直接描写（语言，动作，神态，心理)和间接描写（所处环境，典故）；

诗歌形象鉴赏优秀课件四、高考中的人物形象分析四、高考中的人物形象分析(2017·全国2卷)送子由使契丹

苏轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。[注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15.本诗表现了诗人什么样的性格？请加以分析。（6分）

(2017·全国2卷)①虽为远别，依旧旷达。首联反用王勃“儿女共沾巾”的典故，写出兄弟宦游四海，天各一方，却不会因远别而悲伤落泪②忠于国家，关心国事。尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。③胸怀博大，顾全大局。诗人劝子由要弘扬国威，同时要以国家利益为重，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。①虽为远别，依旧旷达。首联反用王勃“儿女共沾巾”的典故，写出(2017.上海卷)

秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。[注]①迮：狭窄。这首诗歌塑造了一个怎样的抒情主人公形象，请结合内容分析。(2017.上海卷)年老多病，欲思报国却被闲置不用的爱国将领。诗人先写时光飞逝，眼看自己已满头白发，同时从中年后又多生疾病，表现出自己年华老去，多病多难的状况；接着诗人回顾自己历经百战，却空余报国之情，听到边角声却没机会上阵杀敌只生愁怨，借以表现自己想要为国效力，却被闲置不用的凄凉处境。诗人通过对这一形象的塑造，表现出自己忧国忧民，却又壮志难酬的无奈与悲凉。年老多病，欲思报国却被闲置不用的爱国将领。(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃[zī]柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：____________________________________________________________________________________________________(2013·辽宁卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：①塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。竹轩诗兴张镃教你思维

①明身份：人物的身份是诗人。②观环境：从“竹轩”“柴门”“狭径”的环境可见诗人生活简朴。从“茶碗”“篆烟”的生活用具可见诗人生活闲适。③抓词语：从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”“莫移”“梅”的心理，可看出诗人的闲适洒脱。④看意象：从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗人的高雅。教你思维

鉴赏人物形象常用到的重要词语

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、乐观旷达、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、渴望建功立业、孤独、思念故乡、献身边塞、反对征伐、悯农怜农、热爱山川、热爱大自然等。（做题过程中遇到的词语再继续积累）鉴赏人物形象常用到的重要词语阅读下面这首唐诗，完成后面问题。观魏博①何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注】①魏博，古地名。结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。答：__________________________________________________________________________阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

观魏博①何相公猎张祜晓出禁城东，分围浅草中。红旗开向日，白马骤迎风。背手抽金镞，翻身控角弓。万人齐指处，一雁落寒空。【注】①魏博，古地名。结合诗歌后两联，简要分析何相公形象。①塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。②“背手抽”写出了取箭动作的娴熟利落。“翻身控”展现了猎手动作难度大、技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落侧面表现出射箭技艺的高超。③？观魏博①何相公猎阮郎归▪梅词苏轼暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。

雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。儿家：古代年轻女子对其家的自称。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（6分）阮郎归▪梅词阮郎归▪梅词苏轼暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。

雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（6分）答：①词中的抒情主人公是一个寂寞而孤独的闺中女子（或者说是独守空房的思妇）。②春风吹拂，梅花盛开，可这位女子感受不到春意,闭门不出，可见其孤独寂寞；她肌肤雪白，面容娇美，然而却无心打扮，脸上脂粉涂抹不均，可见其心情不好；她折梅花想寄给远行的人以表思念之情，可暮色苍茫，云雾弥漫，无法可寄，更让她怅惘伤感。（概括形象2分，具体分析4分。）

阮郎归▪梅词苏轼假设有注释阮郎归▪梅词苏轼暗香浮动月黄昏。堂前一树春。东风何事入西邻。儿家常闭门。

雪肌冷，玉容真。香腮粉未匀。折花欲寄岭头人。江南日暮云。

注释：此词作于苏轼被贬某地期间。词中的抒情主人公是一个什么样的人物形象？请结合作品简要分析（6分）假设有注释14年高考中“分析人物形象”相关14年高考中“分析人物形象”相关14山东卷．阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士①，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢②莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】①〔居士〕指文人雅士。②〔山瓢〕天然粗陋的酒器。(2)诗中“陈居士”的形象特点是什么？请结合两首诗加以分析。(4分)答：①陈居士的形象有行为洒脱、情趣高雅的特点。②“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。14山东卷．阅读下面两首宋诗，回答问题。14江苏．阅读下面唐诗，回答问题。访隐者不遇成二绝(其二)李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。(2)第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。(3分)

答：城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。14江苏．阅读下面唐诗，回答问题。课堂总结1、了解了诗歌的形象含义及分类2、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧答题三步骤：（1）用两三个词概括形象（人物特点+身份地位

）（2）分析形象具有这些特点的依据；（3）总结指出形象的作用、社会意义和蕴含的作者的情感。

课堂总结1、了解了诗歌的形象含义及分类答题三步骤：阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃[zī]柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：____________________________________________________________________________________________________阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆①烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：①塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。②通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度。“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。竹轩诗兴张镃100

分析事物形象（意象）38分析事物形象（意象）鉴赏诗歌的物象（含意象）

物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。鉴赏诗歌的物象（含意象）

物象，即被作者人格化了的描写对象。意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。它是分析诗歌散文时的术语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出景物形象物象：景象：写物——托物言志写景——借景抒情景物形象物象：写物——托物言志写景——借景抒情同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。。异：

1、借景抒情的“景”指自然风景托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等

形象鉴赏·借景抒情与托物言志异同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想2房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。

房兵曹的这一匹马是产自大宛国的名马，它那精瘦的筋骨像刀锋一样突出分明。它的两耳如斜削的竹片一样尖锐，跑起来四蹄生风，好像蹄不践地一样。这马奔驰起来，从不以道路的空阔辽远为难，骑着它完全可以放心大胆地驰骋沙场，甚至可托生死。拥有如此奔腾快捷、堪托死生的良马，真可以横行万里之外，为国立功了。房兵曹胡马杜甫房兵曹的这一匹马是产自大宛国的房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。

诗中塑造了一个什么形象？①作者塑造了一匹瘦骨突出、两耳高耸、奔跑起来四蹄生风的大宛名马的形象。②“锋棱瘦骨成”“竹批”勾勒出这匹马硬健的身躯。其骨之瘦，状如锋棱，马耳如刀削斧劈一般锐利劲挺。“四蹄轻”写它的疾驰。后四句写马纵横驰骋，所向无敌。它能逾越一切险阻，足以使人信赖。③作者托物言志，借马喻人，抒写自己渴望建功立业的抱负和朝气蓬勃的英勇气概。房兵曹胡马杜甫诗中塑造了一个什么形象？鉴赏事物形象（多为咏物诗）答题模式

1．总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象。2．结合诗句分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。着重挖掘物象的内在品格，抓住物与志的“契合点”。3．塑造此形象的意义(运用象征或托物言志的手法，体现作者的某种节操或情感，表达作者的某种向往或追求)。(此步骤视具体情况而定)答题范式①诗中塑造了×××的××形象，②×××(联系诗句分析形象的基本特征)，③抒写了×××之情(这是概括形象的意义，这一步骤不作强求)。鉴赏事物形象（多为咏物诗）答题模式一鹭图刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。诗人笔下的白鹭是一个什么样的形象？①诗人笔下的白鹭是洁白美好、心存高洁但又孤独寂寞、无人理解的形象。②诗中前两句以“芳草”、“垂杨”、“碧流”、“芳洲”组合成一幅春意盎然的画面，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。后两句中“独”、“叹”两字直抒心存高洁而无人理解的愁苦之情。③作者托物言志，通过描写白鹭的孤独、高洁的情操来表现诗人内心的孤单寂寞以及不被人理解的情感。一鹭图刘羽

卜算子·黄州定惠院寓居作①苏轼缺月挂疏桐，漏②断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。【注】①定惠院：在今湖北省黄岗县东南。苏轼初贬黄州，寓居于此。②漏，指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答：____________________________________________________________________________________________________卜算子·黄州定惠院寓居作①卜算子·黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏①断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请作简要赏析。答案①全词刻画了一个飘飞不定，惊恐不安，心怀幽恨，孤独寂寞的孤鸿形象。②本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。③作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境___________________________________________________________________________________________________卜算子·黄州定惠院寓居作111

分析景物形象

（意境、画面）49分析景物形象

（意境、画面）考查景物形象（意境、画面）提问方式这首诗描绘了一幅怎样的画面（景象）？这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了作者怎样的感情？这首诗描绘了一幅怎样的画面？渲染了怎样的氛围？这首诗写了哪些意象？表达了作者怎样的感情？这首诗写了哪些意象？渲染了怎样的氛围？概括“XX”意象的内涵，并分析这首诗表达的情感。请从“景”和“情”（景情关系）的角度赏析这首诗。……考查景物形象（意境、画面）提问方式这首诗描绘了一幅怎样的画面11年1.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）全国2、“渭北春天树，江东日暮云”一联表达什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）江苏3、词中所写的春天最美好时节是什么时候？为什么？结合词中的描写简要说明。（3分）广东(请简要描述词中春天最美好的时节。)4、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分11年1.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）12年1、从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？全国（2）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）江西⑶请简要赏析这首词的结句（摇曳碧云斜。）江苏(4)请从意境营造的角度，赏析全诗。(6分)湖南（5）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）山东（6）“一晴生意繁”是什么意思？体现在诗中哪些地方？请简要分析。（4分）(请描述诗歌哪些画面体现了“一晴生意繁”？)12年1、从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体

(2012·山东卷)阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松①道中二首(其二)晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟