小学语文教研组交流课件-

11——市实验小学语文教研组求真务实和谐共进2——市实验小学语文教研组求真务实和谐共进2一、团队风采3一、团队风采3二、语文教研组特色介绍4二、语文教研组特色介绍4

（一）名师导教策略，搭建了提升教师教学水平的坚实平台5（一）名师导教策略，搭建了提升教师教学水平的坚实平我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：1.加强小课题的研究。6我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：1.加强小课题的低段语文教研组问题：1.如何提高识字效率，减少错别字的出现是个难点。大量识字后，如如何进行巩固？2.识字与语言如何和谐发展？3.如何把写字教学真正落到实处？如果要在课堂内指导完成，要花费很多时间，如何合理分配？4.识字难度大，课文篇幅长，朗读课文需要大量的时间，如何妥善处理？5.低段学生的起步作文，该如何恰当、有层次地进行指导？7低段语文教研组问题：7大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流8大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流8中段语文教学中的问题：1．新教材作文教学目标不是很明确，胡子眉毛一把抓。各年度应该突出的重点没突出，不成系统，而是分散在各篇文章的小练笔和习作训练中，安排比较随意，按照人文点和情感点来安排，而不是根据能力点来安排。2．感悟的前提是什么？我们认为感悟的前提是具有基本的感悟能力，就是说要具有基本的语文知识和能力，而不是一味地强调感悟和体验，这样很容易造成两极分化。3．口语交际的课怎么上？没有可参照的模式，最好有比较贴近教学实际的参考资料和话题选择。4．一味让学生选择，选择喜欢的、感兴趣的东西来学习或者积累，但是学生根本就不会有效地进行选择。5．略读课文如何上，区别于精读课文？9中段语文教学中的问题：9高段语文教研组问题：1．语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性？2．如何准确、深入地解读文本？3．如何加强教材整合。如：语文课增加古诗、名家名篇的阅读、地方教材的补充。4．如何提高作文教学效果？……10高段语文教研组问题：10我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：

1.加强小课题的研究。2．加强课例研究。

11我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：2．加强课例研究一是“微格分析法”。二是执教老师个人撰写教学案例和反思。三是沙龙式研讨。12一是“微格分析法”。二是执教老师个人撰写教学案例和反思。三

课例类型多样纷呈

“一人同课异构”课型

一位教师围绕主题，针对同一个内容，用不同的教学设计连续上两次或多次研究课，进行比较研究。

“一人异课同构”课型

一位教师围绕主题，针对不同内容，用相同分教学设计连续上两次或多次研究课，进行比较研究。“多人同课异构”课型

几位教师围绕同一个主题，针对同一个内容，用不同的教学设计，分别上研究课。“多人异课异构”……13课例类型多样纷呈“一人异课同构”课型一位教我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：

1.加强小课题的研究。

2．加强课例研究。

3．加强课后反思。14我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：3．加强课后反思1515（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台黄海晔老师：“以发展语言为本的识字教学特色”黄铁成老师：“小组作文”教学研究16（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台黄海晔老师：1717为作文集设计一个好听的名字我的世界我做主小组会议--构建互助合作的新空间小组作文互动点评18为作文集设计一个好听的名字我的世界我做主小组会议--构建互助（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台黄海晔老师：“以发展语言为本的识字教学特色”黄铁成老师：“小组作文”教学研究学生“博客作文”（学生博客）19（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台学生“博客作文2020（四）完善制度保证，搭建了教师专业发展的舞台1．市实验小学校本教研规划2．市实验小学校本教研教学研究制度3．市实验小学校本教研具体实施方案4．市实验小学校级教坛新秀评比方案5．学校明星教师评比方案21（四）完善制度保证，搭建了教师专业发展的舞台1．市实验小学校（五）网络助教途径，搭建了教师呈现自我的自信舞台。22（五）网络助教途径，搭建了教师呈现自我的自信舞台。22

教研理念立足课堂提升理论展示智慧和谐共进23教研理念23

241——市实验小学语文教研组求真务实和谐共进25——市实验小学语文教研组求真务实和谐共进2一、团队风采26一、团队风采3二、语文教研组特色介绍27二、语文教研组特色介绍4

（一）名师导教策略，搭建了提升教师教学水平的坚实平台28（一）名师导教策略，搭建了提升教师教学水平的坚实平我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：1.加强小课题的研究。29我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：1.加强小课题的低段语文教研组问题：1.如何提高识字效率，减少错别字的出现是个难点。大量识字后，如如何进行巩固？2.识字与语言如何和谐发展？3.如何把写字教学真正落到实处？如果要在课堂内指导完成，要花费很多时间，如何合理分配？4.识字难度大，课文篇幅长，朗读课文需要大量的时间，如何妥善处理？5.低段学生的起步作文，该如何恰当、有层次地进行指导？30低段语文教研组问题：7大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流31大家应该也有点累了，稍作休息大家有疑问的，可以询问和交流8中段语文教学中的问题：1．新教材作文教学目标不是很明确，胡子眉毛一把抓。各年度应该突出的重点没突出，不成系统，而是分散在各篇文章的小练笔和习作训练中，安排比较随意，按照人文点和情感点来安排，而不是根据能力点来安排。2．感悟的前提是什么？我们认为感悟的前提是具有基本的感悟能力，就是说要具有基本的语文知识和能力，而不是一味地强调感悟和体验，这样很容易造成两极分化。3．口语交际的课怎么上？没有可参照的模式，最好有比较贴近教学实际的参考资料和话题选择。4．一味让学生选择，选择喜欢的、感兴趣的东西来学习或者积累，但是学生根本就不会有效地进行选择。5．略读课文如何上，区别于精读课文？32中段语文教学中的问题：9高段语文教研组问题：1．语文教学特别是阅读教学怎样更好地体现工具性与人文性的统一，如何提高教学的实效性？2．如何准确、深入地解读文本？3．如何加强教材整合。如：语文课增加古诗、名家名篇的阅读、地方教材的补充。4．如何提高作文教学效果？……33高段语文教研组问题：10我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：

1.加强小课题的研究。2．加强课例研究。

34我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：2．加强课例研究一是“微格分析法”。二是执教老师个人撰写教学案例和反思。三是沙龙式研讨。35一是“微格分析法”。二是执教老师个人撰写教学案例和反思。三

课例类型多样纷呈

“一人同课异构”课型

一位教师围绕主题，针对同一个内容，用不同的教学设计连续上两次或多次研究课，进行比较研究。

“一人异课同构”课型

一位教师围绕主题，针对不同内容，用相同分教学设计连续上两次或多次研究课，进行比较研究。“多人同课异构”课型

几位教师围绕同一个主题，针对同一个内容，用不同的教学设计，分别上研究课。“多人异课异构”……36课例类型多样纷呈“一人异课同构”课型一位教我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：

1.加强小课题的研究。

2．加强课例研究。

3．加强课后反思。37我校的语文教研活动内容主要突出以下三个重点：3．加强课后反思3815（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台黄海晔老师：“以发展语言为本的识字教学特色”黄铁成老师：“小组作文”教学研究39（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台黄海晔老师：4017为作文集设计一个好听的名字我的世界我做主小组会议--构建互助合作的新空间小组作文互动点评41为作文集设计一个好听的名字我的世界我做主小组会议--构建互助（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台黄海晔老师：“以发展语言为本的识字教学特色”黄铁成老师：“小组作文”教学研究学生“博客作文”（学生博客）42（三）典型模式推广，搭建了教师凸现个性成长舞台学生“博客作文4320（四）完善制度保证，搭建了教师专业发展的舞台1．市实验小学校本教研规划2．市实验小学校本教研教学研究制度3．市实验