冲刺高考二轮　中华文明的嬗变与高峰-辽宋夏金元时期（原卷 答案）

冲刺2023年高考二轮中华文明的嬗变与高峰——辽宋夏金元时期（原卷+答案）特征定论纲要化辽宋夏金元时期(960～1368年)，历经五代十国的分裂、辽宋夏金民族政权的并立，元朝走向统一。该时期封建国家由分裂逐步走向统一，民族交融进一步加强，封建经济继续发展，是中华文明逐步走向成熟的阶段。(1)政治上：国家治理从政权并立到全国统一；中央和地方的关系从分化事权到强化集权。阶级矛盾、民族矛盾、统治阶级内部的矛盾尖锐。由中原政权与少数民族政权并立的局面逐步走向统一，专制主义的中央集权空前加强。(2)经济上：商业发展从互市贸易到市镇繁荣；社会变化从门第淡化到市民新貌；农耕经济继续发展，商品经济高度繁荣，经济重心转移到南方。商税收入成为南宋政府的重要财源。封建生产方式向边疆地区扩展。海外贸易繁荣，出现许多大港口。政府鼓励海外贸易，实行官商分利，重农抑商有所松动。元代大都成为国际性商业大都会。(3)民族关系上：辽宋夏金从局部割据到南北对峙；元朝统一从蒙古崛起到行省管辖。各民族政权之间既有战争又有议和，民族矛盾尖锐，但“和”是主流。各民族间经济文化交流频繁。边疆少数民族封建化进程加速。(4)思想文化上：思想教化从儒学复兴到程朱理学；文学艺术从宋词元曲到书法绘画。儒学吸收佛教、道教的思想，确立了以理为核心的新儒学体系——理学。多元化、市民化的文学艺术作品涌现。科技发明创造出现高峰。主干整合图文化中外历史纲要选择性必修辽宋夏金元时期【国家制度与社会治理】(1)北宋最高行政长官为同中书门下平章事，但枢密院和三司分割宰相权力。(2)地方行政机构前期为州(府、军、监)和县二级，后期变为路、州(府)、县三级制。(3)科举成为选拔官员的主要途径。(4)《吕氏乡约》成为教化乡里的范本。(5)元世祖封八思巴为帝师，领宣政院事，管辖佛教和藏族事务。(6)在东北、云南设行省，征发赋税。(7)元朝监察机构严密，中央设有御史台，地方设有行御史台、肃政廉访司。【经济与社会生活】(1)宋代集镇发展，有的成为一级行政机构所在地。(2)宋元时期造船工艺和航海技术有了重大进步。(3)两宋：对外贸易繁荣，泉州是重要的对外贸易港。(4)元朝在全国遍设驿站，构成以大都为中心通向全国乃至境外的驿路交通网。(5)元朝漕运和海运发达，运河沿岸兴起很多工商业集镇。元朝的京杭大运河，为世界之最。【文化交流与传播】(1)宋元时期使用帆索和磁罗盘技术，中国与东南亚、南亚、西亚和东非联系广泛。(2)蒙古军队三次西征，破坏了经济，客观推动东西方交流，引发了民族迁徙。关键能力测评化1.雍熙二年，“宰相李昉之子宗谔、参知政事吕蒙正之从弟蒙亨、盐铁使王明之子扶、度支使许仲宣之子待问，举进士试皆入等。上曰：‘此并势家，与孤寒竞进，纵以艺升，人亦谓朕为有私也！’皆罢之。”类似现象在北宋时有发生。这种做法()A．体现了公平公正的原则B．践行了重文轻武的国策C．促进了社会阶层的流动D．提高了官员的文化素质2．王安石变法的内容是多方面的，教育改革是其重要内容之一，安石在太学中实行“三舍法”，规定上舍生学行优秀者，或授官，或可直接参加省试、殿试。同时，颁布《三经新义》作为学校统一教材，此书对《诗》《书》《周礼》三部儒家经典重新加以注释而成。在科举改革方面，废除明经诸科，只以进士科取士。王安石这样做的主要目的是()A．充实完善儒家思想B．争夺变法的主导权C．寻找变法理论依据D．完善发展科举制度3．辽、夏、金三朝科举以经史、文学为考试内容，北方的少数民族士子通过学习儒家文化，萌生并强化了“懂礼即中国”“用中国之礼则中国之”的观念。科举制在北方推行()A．助推了文化重心的转移B．化解了各民族之间矛盾C．加强了经济文化的交流D．强化了“大一统”思想4．1042年，辽兴宗在给宋仁宗的信中写道：“封圻(疆土)殊两国之名，方册(典籍)纪一家之美。”第二年，他又写道：“两朝事同一家。”其意在表达辽和宋()A．政治上亲如一家B．经济上有互补性C．文化上有认同感D．关系上相互依赖5．行省制是元朝统治者在行政区划和政治制度方面留给后世的一份重要遗产。阅读材料，完成下列要求。(14分)材料一中国地方行政区划，自秦汉以来，基本上按山川地形的自然境界建置……元统治者吸取了汉唐以来地方割据势力据险对抗中央政府的这一教训，打破了自然的疆界，极力避免某一地区成为地方长官据险称雄的国中之国。地方区域的设置使自然区域割开，造成犬牙交错的局面。——摘编自李孔怀《中国古代行政制度史》材料二元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不在地方，乃由中央派行中书省管理。行省长官是中央官，而亲自降临到地方。……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。——钱穆《中国历代政治得失》(1)材料一、二反映了元朝地方行政制度有哪些创新？(6分)(2)为什么说行省“并不是地方政府，而只是流动的中央政府”？根据材料和所学知识分析行省制度的历史作用。(8分)参考答案1．解析：据材料“上曰：‘此并势家，与孤寒竞进，纵以艺升，人亦谓朕为有私也！’皆罢之”，可知北宋时皇帝对高官子弟中举任职之事否定，说明当时官宦子弟与寒门子弟公平竞争考取科举，有利于促进社会阶层的流动，故选C项。答案：C2．解析：据材料“规定上舍生学行优秀者，或授官，或可直接参加省试、殿试”可知，教育改革的目的是为变法培养人才，进而争夺变法的主导权，故选B项；据材料“此书对《诗》《书》《周礼》三部儒家经典重新加以注释而成”可知，《三经新义》是对儒学经典的进一步解读，不是新的理论，不能完善儒家思想，排除A项；据所学，王安石的教育改革涉及面较多，并非只是寻找理论依据，排除C项；据所学，完善发展科举制度是王安石教育改革的影响，而非目的，排除D项。答案：B3．解析：材料可见少数民族政权通过考察儒家文化，培养少数民族士子对中华文明认同，促进民族融合的同时强化了少数民族人民对大一统中国的思想认识，故选D项；文化重心随经济重心南移，不涉及北方少数民族地区，排除A项；根据所学可知当时少数民族政权与汉族政权长期对立，排除B项；材料中未涉及经济交流的相关内容，排除C项。答案：D4．解析：材料中的“两国”“一家”都旨在表现辽这个少数民族政权和宋是具备一致性的，即民族虽有差异，但文化系统是一体的，都是以儒学为核心的中华文化圈，因此材料中辽兴宗强调的是辽和宋之间在文化上的认同感是一致的，故选C项。答案：C5．解析：第(1)问，根据材料一可得出地方行政区划打破山川形便的划分旧制；根据材料二得出设行中书省管理地方，行省长官由中央官员担任。第(2)问第一小问根据所学知识分析即可。第二小问可从加强中央集权、巩固多民族国家统一