《小青蛙》课件-部编版课件44

新课导入小游戏—猜动物一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。新课导入小游戏—猜动物一位游泳家，识字3小青蛙识字3小青蛙《小青蛙》课件--部编版课件441.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。学习目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！初读课文听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多清qīng清水晴qíng眼yǎn睛jīng保bǎo护hù晴天眼泪眼睛保卫爱护害hài害虫事shì情qíng请qǐng让ràng病bìng好事友情请问让座生病我会认清qīng清水晴qíng眼yǎn睛jīng保bǎo护hù害晴睛请事病眼护让保送信啦情清害晴睛请事病眼护让保送信啦情清qīng结构青蛙青年青草组词造句青蛙吃田野里的害虫。上下结构我会写qīng结构青蛙青年青草组词造句青蛙吃田野里的害虫。qīng结构清晨清洁清楚组词造句清晨的空气格外清新。左右结构qīng结构清晨清洁清楚组词造句清晨的空气格外清新。qì结构天气空气生气组词造句天气预报说今天变温，要谨防感冒。独体结构qì结构天气空气生气组词造句天气预报说今天变温，要谨qíng结构晴朗晴天晴空组词造句今天天气晴朗，万里无云。左右结构qíng结构晴朗晴天晴空组词造句今天天气晴朗，万里无qíng结构友情爱情亲情组词造句我们的友情日久天长。左右结构qíng结构友情爱情亲情组词造句我们的友情日久天长。qǐng结构请问请坐请假组词造句请问这道题应该怎么做？左右结构qǐng结构请问请坐请假组词造句请问这道题应该怎么做shēng结构生长生气生病组词造句小树苗在我们的呵护下茁壮生长。独体结构shēng结构生长生气生病组词造句小树苗在我们的呵护请情睛晴奇妙的汉字宝宝青清请情睛晴奇妙的汉字宝宝青清有日天气晴，有水河水清，有目大眼睛，有言说声请，讠目氵日忄有心好交情。氵日目讠忄青看我七十二变有日天气晴，有水河水清，有目大眼睛，有言说声请，讠目氵日忄有随堂练习辨一辨，组词语。清（）请（）晴（）睛（）情（）清凉请客晴天眼睛事情随堂练习辨一辨，组词语。清（）请（河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。课文共有几句话？主人公是谁？课文解读河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。课文共有几句话？课文解读小青蛙长什么样子？小青蛙生活在哪儿？读课文，回答问题A.池塘里B.高山上C.草地里小小青蛙大眼睛小青蛙长什么样子？小青蛙生活在哪儿？读课文，回答问题A.池课文中，小青蛙做了什么好事情？

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。课文中，小青蛙做了什么好事情？保护禾苗吃害虫，做了不因为青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它什么？A.森林医生B.田园卫士C.和平使者因为青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它什么？A.森林医生课内拓展谁能根据我们学的课文介绍一下小青蛙？除此之外，你还知道青蛙的哪些特点？大眼睛吃害虫保护禾苗白肚皮四条腿呱呱叫课内拓展谁能根据我们学的课文介绍一下小青蛙？除此之外，你还知课后习题睛情晴清请眼睛问水心天请清晴情课后习题睛情晴清请眼睛问水心天请清晴情积累拓展

今天天气（）朗，小红（）我去她家做客。她养了一群小蝌蚪，小蝌蚪在（）水里游来游去，可爱极了。听说，黑黑的小蝌蚪长大了就会变成大眼（）、白肚皮的（）蛙，这真是一件神奇的事（）。用本课生字填空。积累拓展今天天气（）朗，小红（）我去她家做客1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再新课导入小游戏—猜动物一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。新课导入小游戏—猜动物一位游泳家，识字3小青蛙识字3小青蛙《小青蛙》课件--部编版课件441.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。3.正确朗读儿歌。喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。学习目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多读几遍！初读课文听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，不会的字多清qīng清水晴qíng眼yǎn睛jīng保bǎo护hù晴天眼泪眼睛保卫爱护害hài害虫事shì情qíng请qǐng让ràng病bìng好事友情请问让座生病我会认清qīng清水晴qíng眼yǎn睛jīng保bǎo护hù害晴睛请事病眼护让保送信啦情清害晴睛请事病眼护让保送信啦情清qīng结构青蛙青年青草组词造句青蛙吃田野里的害虫。上下结构我会写qīng结构青蛙青年青草组词造句青蛙吃田野里的害虫。qīng结构清晨清洁清楚组词造句清晨的空气格外清新。左右结构qīng结构清晨清洁清楚组词造句清晨的空气格外清新。qì结构天气空气生气组词造句天气预报说今天变温，要谨防感冒。独体结构qì结构天气空气生气组词造句天气预报说今天变温，要谨qíng结构晴朗晴天晴空组词造句今天天气晴朗，万里无云。左右结构qíng结构晴朗晴天晴空组词造句今天天气晴朗，万里无qíng结构友情爱情亲情组词造句我们的友情日久天长。左右结构qíng结构友情爱情亲情组词造句我们的友情日久天长。qǐng结构请问请坐请假组词造句请问这道题应该怎么做？左右结构qǐng结构请问请坐请假组词造句请问这道题应该怎么做shēng结构生长生气生病组词造句小树苗在我们的呵护下茁壮生长。独体结构shēng结构生长生气生病组词造句小树苗在我们的呵护请情睛晴奇妙的汉字宝宝青清请情睛晴奇妙的汉字宝宝青清有日天气晴，有水河水清，有目大眼睛，有言说声请，讠目氵日忄有心好交情。氵日目讠忄青看我七十二变有日天气晴，有水河水清，有目大眼睛，有言说声请，讠目氵日忄有随堂练习辨一辨，组词语。清（）请（）晴（）睛（）情（）清凉请客晴天眼睛事情随堂练习辨一辨，组词语。清（）请（河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。课文共有几句话？主人公是谁？课文解读河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。课文共有几句话？课文解读小青蛙长什么样子？小青蛙生活在哪儿？读课文，回答问题A.池塘里B.高山上C.草地里小小青蛙大眼睛小青蛙长什么样子？小青蛙生活在哪儿？读课文，回答问题A.池课文中，小青蛙做了什么好事情？

保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。课文中，小青蛙做了什么好事情？保护禾苗吃害虫，做了不因为青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它什么？A.森林医生B.田园卫士C.和平使者因为青蛙能够保护庄稼，所以我们叫它什么？A.森林医生课内拓展谁能根据我们学的课文介绍一下小青蛙？除此之外，你还知道青蛙的哪些特点？大眼睛吃害虫保护禾苗白肚皮四条腿呱呱叫课内拓展谁能根据我们学的课文介绍一下小青蛙？除此之外，你还知课后习题睛情晴清请眼睛问水心天请清晴情课后习题睛情晴清请眼睛问水心天请清晴情积累拓展

今天天气（）朗，小红（）我去她家做客。她养了一群小蝌蚪，小蝌蚪在（）水里游来游去，可爱极了。听说，黑黑的小蝌蚪长大了就会变成大眼（）、白肚皮的（）蛙，这真是一件神奇的事（）。用本课生字填空。积累拓展今天天气（）朗，小红（）我去她家做客1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课