江西省南昌市重点校2022-2023学年高三上学期第三次联考语文答案

试卷第=page77页，共=sectionpages77页语文答案及解析1．B（B.“因而使‘清’在魏晋的玄学语境和人物品藻中，具有了明确的审美属性”强加因果。原文的意思是，《世说新语·赏誉》赞赏的内容很广泛，从时人的评价来看，当时均以“清”为上品；而不是因为《世说新语·赏誉》的广泛赞赏才使“清”在魏晋的玄学语境和人物品藻中，具有了明确的审美属性。）2．B（B.“共同表征了魏晋玄学语境下以‘清’为主导、无‘清’不美的审美倾向”曲解文意，原文第二段说“共同表征了魏晋玄学语境下以‘清’为主导的审美倾向，在中古时期，几乎可以说是无‘清’不美的。”）3．A（A.“在魏晋文学中呈现出活力的审美趣味和风格”错误，第二段原文应为“在魏晋玄学文化语境中呈现出活力的审美趣味和风格”，选项扩大范围。）4．C（C.“加强了中美在太空探索领域的合作”错，这次活动的意义，结合“参加此次活动的美国国家航天局退役航天员托马斯认为，中美在太空探索领域有广泛的合作潜力，这样一定会鼓励更多的年轻一代为人类未来的命运不断探索”可知，应是“鼓励更多的年轻一代为人类未来的命运不断探索”，选项表述明显夸大。）5．A（B.“也就是材料四提到的打造天地之间通信传输的‘天路’”错。太空平台涉及的不仅仅是天地之间通信传输，还有很多层面，选项曲解文意。C.“三位航天员向全球观众演示了一批精心设计的科学实验”错，原文是“神舟十号乘组成员、航天员王亚平在航天员聂海胜和张晓光的配合下，在天宫一号空间实验室进行了中国首次太空授课”，可见是王亚平在同组两位航天员的配合下演示实验，不是“三位航天员”一起演示。D.“‘天宫课堂’第二课在中国空间站开讲，此次活动……”错，原文“日前，中国驻美国大使馆举办了‘天宫问答——神舟十三号航天员乘组与美国青少年问答’活动”，可见选项将两个活动混淆了。）6．①激发了世界各国青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。（“有益于带动全球青少年对太空的向往”或“鼓励更多的年轻一代为人类未来的命运不断探索”）②体现中国的科普事业迈上前所未有的新高度。③证明了中国太空探索的实力和对全人类做出的贡献。④彰显了我国在通信传输以及编解码终端技术的先进性。7．D（D．“‘暗夜’象征了白色恐怖，‘火’燃烧面积扩大，象征了革命的兴盛”分析错误。这一分析过于拔高，依据原文“暗夜中恍若传来细碎的声音”可知，此处的“暗夜”只是介绍事情发生的时间是在夜深人静的时候；依据原文“他点了几次，才点着。燃烧的面积越来越大，被火映照的地方也扩展得越来越大”可知，师傅点了几次才点着，说明了师傅内心的不舍和无奈，此处的“火”只是一种客观的描述，是“我”所见情形的真实描写，并无象征意义。）8．①革命形势复杂危险，烧掉画像是为了保护战友及其家人。②被画人和画像人都已牺牲，画像无法完成。③一幅画像无法完成对革命者精神的塑形。9．①揭开谜底，让情节合理化。女孩的孤苦身世、离奇失踪的画稿、一反常态的作画过程、师傅的消失不见等，都是前文设置的悬念，而结尾一张照片的出现，才让读者弄清小说中的人物关系，明白事情真相。②表现革命者的精神气概与牺牲精神。纪念堂中照片上四人的笑容，突出了革命者意气风发的精神气概；烈士墓中的一顶帽子，表现了革命志士为国捐躯的牺牲精神。③彰显缅怀先烈、铭记历史的主题。先烈们有的仅留一张照片，有的仅剩一顶帽子，甚至连姓名都难为人知，结尾落笔于此，缅怀与铭记之意可见。④激发读者情感体验。将历史的激荡和精神的崇高具象为一张照片和一顶帽子，于细节中见宏阔，于无声处听惊雷，带给读者巨大震撼，具有强烈的艺术冲击力。10．D（句意：“李祐是淮西的骑兵将领，勇敢而有谋略，李愬活捉李祐而回。以宾客的礼节对待他。有时，李与他一同就寝，秘密交谈，直到透出曙色也不入睡，有人在帐外暗中偷听，只能听到李感动的哭泣声。”“淮西骑将”与前面的“祐者”构成完整的判断句式，意思是“李祐是淮西的骑兵将领”，而“有勇略”是省略了主语“李祐”，所以“淮西骑将”与“有勇略”中间断开，排除AC。“不寐达曙”指的是“秘密交谈不入睡直到天亮”，因而“密语”之前断开，排除B。）B（B.“行营，……后专指皇帝所在之地”错误。“行在所”专指皇帝所在之地。）12．B（B.“裴度认为吴元济的形势已窘困，只是将领心不齐，不能合力，如派人前往督战，各将领定想去抢夺别人的功劳，就能争先破敌了”错误。根据原文宰相裴度回答皇帝的话“若臣自诣行营，诸将恐臣夺其功，必争进破贼矣”可知，并不是“派人前往督战”而是派“宰相裴度”去；不是“各将领定想去抢夺别人的功劳”而是“各将领惟恐裴度夺去他们的功劳”。）13．（1）历时四年没有攻克，物资转运（使民众）疲惫不堪，百姓到了用驴来耕田的地步。（“克”：攻克；“馈运”：输送、运送粮食；“疲弊”：使动，使……疲惫不堪；“以”：用。）（2）李愬在供给自己方面很俭朴而对待将士却很丰厚，知道是贤才就大胆使用，看到适宜的能当机立断，这就是他成功的原因。（“俭于奉己”“丰于待士”：状语后置，意思是“在供给自己方面很俭朴”“在对待将士很丰厚”；“贤”，形容词作名词，贤才；“所以”：……的原因；“此其所以成功也”：判断句式。）参考译文：李愬策划袭击蔡州。遇到吴元济的捉生虞候丁士良，与他交战，将他擒获。不久，李愬把丁士良叫来，当面责问他，丁士良没有一点恐惧的神色。李愬说：“丁士良真是一位大丈夫！”他命令为丁士良松绑。于是，丁士良主动说：昨天我力不能支，又被您所擒获，我也料想这次可要被处死了。现在您又让我存活下来。请让我竭尽死力，报答您的恩德。”于是，李愬将衣服和器具又给了他，任命他为捉生将。李祐是淮西的骑兵将领，勇敢而有谋略，李愬活捉李祐而回。以宾客的礼节对待他。有时，李与他一同就寝，秘密交谈，直到透出曙色也不入睡，有人在帐外暗中偷听，只能听到李祐感动的哭泣声。吴元济看到部下屡次背叛自己，军事形势日益紧迫，他上表认罪。诸军讨伐淮西蔡州，历时四年，没有攻克，物资转运使人们疲惫不堪，以至于有些百姓只好用驴来耕种田地。宪宗也为此忧虑，便就此事询问宰相。裴度回答说：“我发誓不与这些贼人一起生存。近日我看了吴元济的奏表，他面临的形势实在已经窘困紧迫，但是各将领心不齐，不能够合力紧逼他，所以他还没有降顺。如果我亲自前往行营，各将领惟恐我夺去他们的功劳，肯定争先进军破敌了。”宪宗非常高兴。李祐向李愬进言说：“蔡州的精锐兵马全都被派往洄曲及四周的边境上，在那里防御守备。防守蔡州城的兵力都是老弱残兵，可以乘蔡州空虚，直接抵达蔡州城。及至敌军将领得知消息时，吴元济已经就擒了。”李愬认为言之有理。辛未日，李愬命令李祐与李忠义率领由敢死之士组成的突将三千人作为前导，自己与监军率领三千人作为中军。军队出发以后，还不知道是往哪里开进。李愬说：“只须向着东方行进！”军队走了六十里路，夜晚来到张柴村，将屯戍村中的淮西士兵和守候烽火的人员全部杀死，李又连夜率领兵马出了张柴村的栅门，各位将领请示进军目标，李愬说：“到蔡州去捉拿吴元济！”各位将领都大惊失色。监军哭着说；“果然中了李的奸计了！”当时，风雪大作，旗帜破裂，冻死的战士与马匹到处可见。加之，天色阴暗，由张柴村往东去的道路，都是官军从来没有走过的，人人都暗自以为肯定活不成了。但是，他们畏惧李，不敢违抗命令。到了半夜，雪下得更大了。官军走了七十里路，来到蔡州城下。自从吴少诚抗拒朝命，官军不到蔡州城下已经有三十多年，所以蔡州人没有防备。李祐和李忠义用锄头在城墙上掘出坑坎，率先登城，强壮的士兵便跟在他们身后。看守蔡州城门的士兵正在熟睡，李等人将他们全部杀掉，只将巡夜打更的人留了下来，让他依然如故地去敲打木梆。于是，李等人打开城门，让大家进去。吴元济在城头上请罪。甲戌日，李愬用囚车将吴元济送往京城，并且向裴度作了报告。辛巳日，裴度手执彰义军的符节，带领投降的士兵一万多人进入蔡州城，李愬全副武装，出来迎接，在道路左侧向裴度行礼。裴度准备避开李的拜礼，李愬说：“蔡州人愚妄悖逆，不懂得长官与下属的名分，已经有几十年了，希望您就此显示给他们，使他们知道朝廷的尊严。”于是，裴度接受了拜礼。李愬生活节俭，但对将士的供养却是丰厚的，他了解到一个人是贤能的，就不对他疑心，他见到可以实行的事，便能做出决断，这就是他获得成功的原由。14．B（B.“还不如捐躯自弃，以死明志”错，“托根非其所，不如遭弃捐”作者认为把荷花移栽至不合适的环境，还不如把它抛弃。）15．（1）白居易笔下的荷花会受到环境影响：生于东溪清涟时花叶娇媚，栽入污沟浊水后馨香全无，颜色不鲜。（2）周敦颐笔下的荷花不会受到环境影响：它能“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，始终保持洁净与馨香。（3）两个作品中的荷花虽然表现出不同“物性”，但都表达了作者不愿与世俗同流合污、始终保持高洁操守的人生志趣。16.

雄姿英发

早生华发

不吾知其亦已兮

苟余情其芳

箫鼓追随春社近

衣冠简朴古风存（客有吹洞箫者，倚歌而和之##二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫##箫声咽，秦娥梦断秦楼月##凤箫声动，玉壶光转）17．B（第一组，不如人意：不使人满意。差强人意：大体上还能使人满意。此处表达的是规划设计人员做得不令人满意，故选用“不如人意”。第二组，以致：连词。用在下半句的开头，表示下文是上述原因所造成的结果，多指不好的结果。以至：①表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；②用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果。根据语境“有些住宅区的标准设计‘千篇一律’到孩子哭着找不到家”，填入“以致”。第三组，百花齐放：比喻不同形式和风格的各种艺术作品自由发展。万紫千红：形容百花竞艳的春景。语境强调建筑师们要尝试多种建筑形式和风格，故用“百花齐放”。第四组，琢磨：思索；考虑。捉摸：猜测；预料，多用于否定式。语境强调“这恼人的矛盾”值得建筑师们反复思索，故选用“琢磨”更恰当。）18．D（原句有语病：一“世界建筑史上”语序不当，可作“较优秀的个体建筑或者组群”的定语，“世界建筑史上”应放在“较优秀的个体建筑或者组群”之前；二“往往都是建筑物形象重复与变化的统一而取胜的”成分残缺，可在“是”后加上“以”或“凭”。只有D修改正确。）19．D（A、C两项，强调“各自都很美观”，与后文“‘千变万化’到令人眼花缭乱”衔接不恰当，应排除。比较BD两项，两者的不同在于关联词语的使用。“即使”表示假设的让步，“虽然”表示已成既定事实，“一幢房子一个样式、一个风格”是否美观见仁见智，并没有定论，因此不能用“虽然”，应排除B项。）20.而弱者也要时时寻找机变与突破

实则是可以相互转换的

人人都有机会成为生活的强者21.示例一“冰墩墩”设计元素：以熊猫为设计原型，在外层有一层冰晶，体验了与现代科技相结合的特点，左手还有一个小细节就是有一个小红心的图案，寓意是欢迎全世界人民。名称寓意：冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体，坚韧的意志和鼓舞人心的奥运匹克精神。示例二“雪容融”设计元素：以灯笼的原型进行设计，灯笼代表收获、喜悦、温暖、光明。最顶部还有一个如意造型，如意则象征着吉祥幸福，金色的和平鸽图案则象征和平友谊。名称寓意：雪，象征洁白，美丽，是冰雪运动的特点。容，意喻包容，宽容，交流互鉴，融，意喻融合，温暖，相知相融。容融，表达了世界文明交流互鉴，和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。22.审题：这是一道任务驱动型材料作文。作文题目落实“立德树人、培根铸魂”原则珍视“善言”这一美德，拥有“善言”这一“为人处事之智慧”和“中国学生核心素养”中的内容，着重培养学生“理性思维，批判质疑、勇于探究的科学精神”及“人文情怀，审美情趣”以及“责任担当”等意识，同时“践行核心价值观”体现“新高考评价体系”中“引导教学”这一功能。作文的核心概念是“善言”“敢言”。选择“善言”对成长中的青年更重要者，命题者已提示了联系实际的角度“写作、劝谏、冰释前嫌”乃至“化干戈为玉帛”等等，但又不限于这些：选择“敢言”对成长中的青年更重要者，命题者也已提示了联系实际的领域，如“关乎国运、解开蒙昧，推动社会进步”等等，同样不限于这些，在比较“善言”“敢言”的益处，如“善言”如春风化雨直击人心等，陈述理由时，结合中小学所学课文，学生应该容易联想到“善言”，如孟子、邹忌、李斯、烛之武、司马光、“一飞冲天”的故事、《红楼梦》节选“情真