枫林渡教学讲解课件

给孩子一片“枫林渡”给孩子一片“枫林渡”一个温暖伤痛的故事

儿童主人公蓝蓝在不足一岁时，因家庭变故而被妈妈送到水乡枫林渡的奶奶处。“文革”结束后，十岁的蓝蓝与奶奶一道被妈妈接到城里市长外婆的家。但蓝蓝却感到种种不适应，始终思念她的童年乐园———水乡枫林渡。其间，尽管妈妈和外婆极力想出各种办法，试图让她遗忘枫林渡，但她最终还是回到了枫林渡。一个温暖伤痛的故事儿童主人公蓝蓝在不足一岁时，因家庭两条线索

明线：城市生活暗线：水乡生活两条线索3一群个性鲜明的人物一群个性鲜明的人物4△“动作猜人物”他回过头来，两眼圆溜溜地瞪了童童一眼，他从地上抓起那粒石子儿，紧紧地攥在手里、但过了一会儿，他又把石子儿丢进了草丛里。1．“他”指的是谁？2．假如你是演员，你怎样演这出戏？同桌试着演一演。3．评价演员，引出话题：稻虎是一个怎样的孩子？一群个性鲜明的人物△“动作猜人物”一群个性鲜明的人物5

△“语言猜人物”“我恨死了。当初不管怎么说，总不该让她到乡下去的。一个孩子如此没有教养，多让人家笑话！”“你自己干不了活就歇着，也不能叫这么一点点大的孩子干！再说，他还在生病！看看，看看，摔成什么样子了！”一群个性鲜明的人物△“语言猜人物”一群个性鲜明的人物6

△“外貌猜人物”满脸皱纹，松松垮垮，像颗陈年核桃似的；一双小眼睛，那样浑浊，还倒了睫毛，眼睛里总是雾蒙蒙的，永远擦不干净似的；那双伸不直的手，像枯了的树根；背又驼得很厉害，佝偻着身子，本来挺好看的衣服，怎么穿到她身上就……一群个性鲜明的人物△“外貌猜人物”一群个性鲜明的人物7

在这么多人物中，你最喜欢谁？这是一个怎样的蓝蓝？结合具体的语言文字，说说你认识了一个怎样的蓝蓝？品读主人公在这么多人物中，你最喜欢谁？这是一个8两人穿过客厅，来到奶奶睡的那件房前，外婆按亮了电灯，只见蓝蓝裹条毯子，用胳膊当枕头，安静地睡在奶奶房间门口的地板上。蓝蓝抱着奶奶的胳膊，听着两个老人的谈话，不时地用目光恳求着奶奶：“留下吧，奶奶！”

（第3章节）品读主人公重情重义两人穿过客厅，来到奶奶睡的那件房前，外婆按亮了电9渐渐地，蓝蓝好像又回到了枫林渡。她终于又变得活泼起来。她给孩子们讲枫河，讲云雀，讲爬大树掏鹧鸪蛋，，讲她迷人的枫林渡。每天放晚学，总是带着童童到大杂院去玩儿，或者跟高小雨他们一起做作业。天黑了，听见大墙那边奶奶叫了，她才拉着童童的手回家。（第6章节）品读主人公活泼、向往自由的生活渐渐地，蓝蓝好像又回到了枫林渡。她终于又变得10一段感人肺腑的情怀

奶奶的关爱伙伴的友爱反面人物的警醒一段感人肺腑的情怀奶奶的关爱“快点哪！”童童不耐烦地叫着。稻虎哥用手捂着额头，没有动。童童回过头来，生气地说：“你听到了吗？聋啦？”稻虎哥的眼睛圆溜溜地瞪着他。“把黄三角捡起来呀，是你弄掉在地上的。”稻虎哥理也没理，转身就走。童童朝稻虎哥喊：“滚！”“你滚！”稻虎哥急了。

童童昂着头：“这是我的家！”“这是蓝蓝的家！”童童摇着脑袋：“蓝蓝是我姐姐！”稻虎哥咬着厚厚的嘴唇，低下头去。童童越发得意了：“嘻嘻嘻……”稻虎哥攥起拳头。一片美丽悠远的文字洁净感“快点哪！”童童不耐烦地叫着。一片美丽悠远的文字洁净感12一片美丽悠远的文字

“不过，这个院子的围墙与奶奶家院子的围墙很不一样。奶奶家的院墙，其实不算是墙，只不过是用篱笆围起来的围栏，也不高，有人路过，就能将院子里的一切看得一清二楚。奶奶常常站在院子里与站在院子外面的邻居说话。眼前的院墙，才真正是墙呢，是用一种很大、很厚、很结实、看上去很沉的头砖垒成，很高很高，要仰起头来才能看到墙头，一副要与整个世界完全隔绝的样子。这是大墙，高墙。也不知道这是什么年代的墙了，底部是潮湿的，长着绿得发黑的青苔。一种叫‘爬墙虎’的植物，笔直的高墙爬上去，几乎爬满了整个墙壁。现在是秋天，那叶子是红色的，仿佛墙燃烧着火苗。”画面感一片美丽悠远的文字“不过，这个院子的围墙与奶奶家院13一片美丽悠远的文字

“从踏进院子的那一刻起，蓝蓝抓着奶奶的手就越发紧了，生怕奶奶会丢下她立即走掉似的。她用怯生生的目光打量着四周，神情犹如一只见识不广的小鸟飞到了一片从未到过的陌生林子。随着身后的大门慢慢关上，她的神情显得更加不安和紧张。”

细腻感一片美丽悠远的文字“从踏进院子的那一刻起，

引导学生交流时肯定要辟出一块来让学生欣赏书中语言，就像这样让学生找找让你欣赏的语句，并且写写这些语言好在哪儿，或者从中感受到什么，潜移默化中，学生读书时就能关注书中语言，并且内化为自己的语言。引导学生交流时肯定要辟出一块来让学生欣赏再见

再见给孩子一片“枫林渡”给孩子一片“枫林渡”一个温暖伤痛的故事

儿童主人公蓝蓝在不足一岁时，因家庭变故而被妈妈送到水乡枫林渡的奶奶处。“文革”结束后，十岁的蓝蓝与奶奶一道被妈妈接到城里市长外婆的家。但蓝蓝却感到种种不适应，始终思念她的童年乐园———水乡枫林渡。其间，尽管妈妈和外婆极力想出各种办法，试图让她遗忘枫林渡，但她最终还是回到了枫林渡。一个温暖伤痛的故事儿童主人公蓝蓝在不足一岁时，因家庭两条线索

明线：城市生活暗线：水乡生活两条线索19一群个性鲜明的人物一群个性鲜明的人物20△“动作猜人物”他回过头来，两眼圆溜溜地瞪了童童一眼，他从地上抓起那粒石子儿，紧紧地攥在手里、但过了一会儿，他又把石子儿丢进了草丛里。1．“他”指的是谁？2．假如你是演员，你怎样演这出戏？同桌试着演一演。3．评价演员，引出话题：稻虎是一个怎样的孩子？一群个性鲜明的人物△“动作猜人物”一群个性鲜明的人物21

△“语言猜人物”“我恨死了。当初不管怎么说，总不该让她到乡下去的。一个孩子如此没有教养，多让人家笑话！”“你自己干不了活就歇着，也不能叫这么一点点大的孩子干！再说，他还在生病！看看，看看，摔成什么样子了！”一群个性鲜明的人物△“语言猜人物”一群个性鲜明的人物22

△“外貌猜人物”满脸皱纹，松松垮垮，像颗陈年核桃似的；一双小眼睛，那样浑浊，还倒了睫毛，眼睛里总是雾蒙蒙的，永远擦不干净似的；那双伸不直的手，像枯了的树根；背又驼得很厉害，佝偻着身子，本来挺好看的衣服，怎么穿到她身上就……一群个性鲜明的人物△“外貌猜人物”一群个性鲜明的人物23

在这么多人物中，你最喜欢谁？这是一个怎样的蓝蓝？结合具体的语言文字，说说你认识了一个怎样的蓝蓝？品读主人公在这么多人物中，你最喜欢谁？这是一个24两人穿过客厅，来到奶奶睡的那件房前，外婆按亮了电灯，只见蓝蓝裹条毯子，用胳膊当枕头，安静地睡在奶奶房间门口的地板上。蓝蓝抱着奶奶的胳膊，听着两个老人的谈话，不时地用目光恳求着奶奶：“留下吧，奶奶！”

（第3章节）品读主人公重情重义两人穿过客厅，来到奶奶睡的那件房前，外婆按亮了电25渐渐地，蓝蓝好像又回到了枫林渡。她终于又变得活泼起来。她给孩子们讲枫河，讲云雀，讲爬大树掏鹧鸪蛋，，讲她迷人的枫林渡。每天放晚学，总是带着童童到大杂院去玩儿，或者跟高小雨他们一起做作业。天黑了，听见大墙那边奶奶叫了，她才拉着童童的手回家。（第6章节）品读主人公活泼、向往自由的生活渐渐地，蓝蓝好像又回到了枫林渡。她终于又变得26一段感人肺腑的情怀

奶奶的关爱伙伴的友爱反面人物的警醒一段感人肺腑的情怀奶奶的关爱“快点哪！”童童不耐烦地叫着。稻虎哥用手捂着额头，没有动。童童回过头来，生气地说：“你听到了吗？聋啦？”稻虎哥的眼睛圆溜溜地瞪着他。“把黄三角捡起来呀，是你弄掉在地上的。”稻虎哥理也没理，转身就走。童童朝稻虎哥喊：“滚！”“你滚！”稻虎哥急了。

童童昂着头：“这是我的家！”“这是蓝蓝的家！”童童摇着脑袋：“蓝蓝是我姐姐！”稻虎哥咬着厚厚的嘴唇，低下头去。童童越发得意了：“嘻嘻嘻……”稻虎哥攥起拳头。一片美丽悠远的文字洁净感“快点哪！”童童不耐烦地叫着。一片美丽悠远的文字洁净感28一片美丽悠远的文字

“不过，这个院子的围墙与奶奶家院子的围墙很不一样。奶奶家的院墙，其实不算是墙，只不过是用篱笆围起来的围栏，也不高，有人路过，就能将院子里的一切看得一清二楚。奶奶常常站在院子里与站在院子外面的邻居说话。眼前的院墙，才真正是墙呢，是用一种很大、很厚、很结实、看上去很沉的头砖垒成，很高很高，要仰起头来才能看到墙头，一副要与整个世界完全隔绝的样子。这是大墙，高墙。也不知道这是什么年代的墙了，底部是潮湿的，长着绿得发黑的青苔。一种叫‘爬墙虎’的植物，笔直的高墙爬上去，几乎爬满了整个墙壁。现在是秋天，那叶子是红色的，仿佛墙燃烧着火苗。”画面感一片美丽悠远的文字“不过，这个院子的围墙与奶奶家院29一片美丽悠远的文字

“从踏进院子的那一刻起，蓝蓝抓着奶奶的手就越发紧了，生怕奶奶会丢下她立即走掉似的。她用怯生生的目光打量着四周，神情犹如一只见识不广的小鸟飞到了一片从未到过的陌生林子。随着身后的大