幼教中心继续教育的工作总结6篇

幼教中心继续教育的工作总结6篇

1、幼教中心连续教育的工作总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，不如静下心来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编细心整理的幼教中心连续教育的工作总结，欢送阅读，盼望大家能够喜爱。

连续教育是提高教师专业进展的有效途径，我幼教中心依据下属两所幼儿园教师的实际状况，从教师的需求动身，确定了娄江以培育青年教师为培训重点、香花以提高教师的教学根本功为培训要务。在培训的过程中坚持幼儿园培训与教师自我培训并重的原则；理论与实践相结合的原则；教研与科研共行的原则。以“小和团队”“娄幼师坛”“香幼学苑”为主阵地，开展了丰富多彩的连续教育研修活动，促进了教师们专业的进展。现把一年来的工作总结如下：

一、共性化进展

中心要求下属两所幼儿园中35岁周岁以下的教师，都要联系自己的实际状况制定切实可行的职业规划，并以“回头看”的形式对比规划进展反思、总结，对青年教师的进步有着推波助澜的作用。另外，积极推选力量强、业务高的骨干教师和治理干部，参与市级各类培训班培训学习。这些举措均促进了教师的共性化进展。

成立教师业务成长档案，让每一位教师登记自己成长的一点一滴，让教师们既能看到同事、伙伴付出后所获得的成绩，也能从自身动身，发觉自己的可圈可点之处。树立信念，从而推动教师的专业进展。

二、学习化提高

1、集体读书活动。本学年全中心的教师共同学习两本专业书籍《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》《与孩子一起跳舞》，并积极撰写学习心得，摘抄学习笔记，为自己的教育教学工作中遇到的难题和问题查找答案和解决的方法。

2、娄幼书苑定期阅读。在娄江幼儿园，每双周的周五是集体进阅览室读书学习的日子，在这一天教师们都会利用空余时间，或两两结伴或三五成群的来到阅览室，静静静地挑自己喜爱的书籍、故事，看啊、写啊，都盼着时间能稍作停留，好让教师们能有多一点的时间逗留在书的海洋里。

3、香幼博览自主阅读。由于香花幼儿园的特别性，没有特地供教师读书、学习的场所，园领导提出了自主阅读的要求，每位教师每两周进多功能活动室的教师阅览区学习一次，内容自选，每次都必需留下脚印（教师学习签到）以及共享学习的心得或者摘录，一张张小纸片，虽然只是片言只语，但肯定是教师们学习的真实心得。

三、专题性讲座

为了提高教师撰写论文的力量，帮忙青年教师梳理写论文的格式。上学期，和新区第三小学联合邀请教科室施国良教师，来作了《怎样撰写论文》的精彩讲座。通过讲座，教师们了解了为什么要撰写论文，怎样才算是会写论文，如何才能写出好论文。

四、特色性研修

1、香幼学苑——是香花幼儿园园本研修主阵地。一年共计活动了18次。上学期在传承“弹、唱、跳、画”技能培训的根底上加以出新，增设了“说、评、研”等方面的内容，说说珍宝趣事，绘声绘色；展展礼仪风采，学练相依；唱唱祖国赞歌，激情飞扬；夸夸我的同事，感人肺腑；画画江南美景，浓淡适宜；舞舞欢乐韵律，欢快热闹；侃侃绘本教学，滔滔不绝；学学手指儿谣，趣味十足；聊聊解压之道，法宝多多；回看香幼学苑，感慨万分。下学期，它与幼儿园的主题活动、特色活动严密相扣，如：创意亲情节、嬉戏材料DIY、嬉戏指导大家谈、走进世博趣味擂台、钢琴的即兴伴奏、水粉画的运用、教孩子学礼仪、和谐配班的多样感受等，每次学习与活动都主题鲜亮、内容丰实、形式新奇，给了教师技能展现，才智碰撞，困惑解答与问题指导，适应了教师的需要，研修有成效，教师专业有成长。朱丹艳教师参与太仓市幼儿教师弹唱、讲故事、活动设计与搭积木四项根本功竞赛中荣获一等奖。

2、娄幼师坛——是娄江幼儿园园本研修主阵地。为了增加全体教师们的`教育教学力量，解决普遍存在的问题。上学期，在《纲要在我心中》演讲、《纲要》学问竞赛中中对新纲要重新研读，结合自己的日常教育教学工作落实纲要精神；在《夸夸我的同事》中重塑同事间的友情；在学习《新区幼教中心教师工作手册》中了解幼儿园一日生活各个环节如何更细致地开展工作。在课程审议观摩沟通中发觉了审议中存在的问题与缺乏。系列的活动让全体教师在研修中有所成长有所收获。下学期，主要是组织了《工作手册》我学我思我行之角色嬉戏系列活动，整个学期围绕这个主题，开展了系列争论沟通、现场观摩、网络教研、评优反思等不同形式的活动，通过一个学期的活动，幼儿园的班级内的角色嬉戏环境更合理了，角色嬉戏材料供应更相宜了，教师嬉戏指导更敏捷了，幼儿园的角色嬉戏水平坦体提高。

3、小荷团队——是青年教师成长的摇篮。上学期通过“如何备课”了解了如何处理教材、制定目标、设计教案等；通过“撰写评语”了解评语撰写对幼儿、教师、家长的意义以及评语撰写的方式方法；通过“如何撰写及分析教育案例”了解教育案例的构造、教育案例的根本特征、教育案例撰写的留意点以及教育案例的分析；通过“班级特色创设”让新教师就自己对班级特色的理解以及如何创设绽开了沟通和争论。从问题动身——争论——解决问题，是小荷们解决实际存在困惑的有效方式。下学期，小荷们通过“油画棒根本技法”、“多种美术形式的观赏”、“故事姐姐来了”、“点评沟通促进展，反思互动共成长”等自主研讨活动。另外沙一主任和杨慧教师每月给她们上一堂常规示范课，有《说说可怕》、《会翻跟头的小胶囊》等活动，通过常规活动的示范，让小荷团队明确教案的设计为教学目标效劳、教学提问的相宜性等问题，并与小荷们一起沟通谈论，共同提高。同时通过师徒结对的一帮一形式，让小荷团队的成员在班级治理、环境布置、日常教学等各个方面进展指导，促使小荷团队成员各个方面得到提高。

4、寒暑假学习。每一学期在幼儿放假后，我中心都将根据规划，组织教师们学习精彩案例、课例，教师们不但仔细听、还仔细记录、并一起沟通争论、撰写学习心得，获得了很好的学习效果。

5、教科研一体化研修

中心下属两所幼儿园，均能重视教研组在开展教科研活动中的作用，把课题讨论结合在教研活动中，集中备课、听课、上课、评课、反应、总结，一课三议、三课一评落到实处，不走过场，把每一次“公开课”当作课题讨论与提高业务水平的一个时机。另外，重视集体活动的课程审议工作，两所幼儿园相互沟通，相互学习，常常集中在一起观摩审议，共同切磋，取长补短。

总之，教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。在今后的工作中我幼教中心将连续增加教师培训的责任感、紧迫感，使之熟悉到连续学习、终身学习的重要性，努力营造一种比学赶超的深厚气氛，同时，着力解决教师培训中遇到的详细困难，进一步增加培训工作的针对性、实效性，力争使全体教师坚固树立终身学习的意识，为创立太仓市人民满足的幼儿教育再做新奉献！

2、个人幼儿教育活开工作总结幼儿教育工作总结

“日出而作，日落而息”这好像是农夫的写照，但经受了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园教师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园教师，让我明白自我职责的重大，或许许多人不理解，觉得幼儿园教师有什么呀，成天哄着孩子玩就行了，有必要把自我搞得那么累吗试想想说这些话的人，假如把你的孩子交给一个不负职责，一无是处的教师，你快乐吗你情愿吗信任你会毫不迟疑地告知我：固然不情愿。

我想，这或许就是幼儿园教师为什么那么忙的缘由了吧，为了孩子我们每一天不断的学习，不断地充实自我，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自我要储存一桶水”的道理，有人以往问我：你们既然那么累，当时为什么会选择这份职业呢我说：那是由于我们爱孩子，喜爱孩子，特别是看着自我教育培育出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自我的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，信任这时候的教师，心里别提有多么的骄傲，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微缺乏道，所以，即使自我寻常有烦躁，发牢骚的时候，可是看着孩子们一个个天真的笑脸，立刻全部的苦恼已抛之脑后，使自我更加有信念把这份值得傲慢的工作给做下去，甚至要做得更好。

全部的幼儿园教师，加油吧!

3、个人幼儿教育活开工作总结幼儿教育工作总结

小班有个孩子叫刘航宇，一入园就表现出了与众不一样的淘气，他的嘴巴几乎不用，(活动课教师不管教什么他的嘴总闭得紧紧的”)，平常也不和小朋友沟通;而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告知他孩子消失的交往上的困难，期望家长协作幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新朋友及学的资料等。

我走到孩子旁边蹲下身子边摩挲他的头边轻轻地告知他：“航宇，教师和你是最好的朋友，教师也明白你很想和小朋友玩，你不明白小朋友为什么总告你状是不是，教师告知你个让小朋友喜爱你的法宝，好不好”孩子严肃的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手’说话。孩子莫名其妙的眨了刺眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小朋友身上的，假如你是小朋友你会喜爱和用手说话的小朋友玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。

接下来的日子，孩子明显的变化了。班里的告状声也没有了。

4、个人幼儿教育活开工作总结幼儿教育工作总结

大班年级组要评优质课了，作为年级组长的我固然不敢怠慢。在确定科学活动“蚂蚁的生活”为参评活动资料后，我便带着孩子们开展了一些前期的预备活动。我让孩子们去幼儿园各个角落查找蚂蚁，看看蚂蚁最爱在什么地方活动，蚂蚁的形状特征是怎样的，然后把这些记录下来。孩子们对此很感兴趣，没过多久就完成了任务。我正想把孩子们带回活动室，突然有个孩子问道：“教师，蚂蚁最爱吃什么东西呢”大家七嘴八舌地谈论起来，有的说糖，有的说面包，还有的说青草……这不正是我公开活动要探究的资料吗我心中暗喜，准时把问题抛给了孩子：“这个教师也不明白，你们能够回去问问爸爸妈妈，也能够查查资料，然后把蚂蚁爱吃的食物带到幼儿园来，下次活动我们再来争论这个问题。”

公开活动开头了，我先让孩子们介绍自我带来的食物，然后猜哪一种食物是蚂蚁最爱吃的。孩子们思维活泼，发言进取。连平常不爱说话的几个孩子也发了言。开头很顺当。下一个环节是本次活动的重点，我让孩子们按组把带来的食物分别放在塑料圈内侧。再把装着小蚂蚁的瓶盖翻开，放在塑料圈中间，让蚂蚁爬出来，然后观看蚂蚁往哪儿爬，最终各小组按蚂蚁聚拢多少给食物排行。很快25分钟过去了，孩子们经过观看得出了初步的结论，即蚂蚁最喜爱吃糖等甜食，不爱吃青草。我正想请孩子们轻轻地把蚂蚁装回瓶子，进入最终的总结、评价环节，突然一个孩子说：“教师，小蚂蚁还没吃完东西呢!”“吃不完就搬回家吧!”另一个孩子之后说。“那它们怎样搬东西的呢刚刚我们没观察呀。”“教师，先别把小蚂蚁装进瓶子，我们再看看吧，或许吃不了那么多，它们就会搬走。”看来孩子们余兴未尽。我抬头看了看墙上的钟，半小时的活动时间就要到了，假如满意孩子们的要求，就会大大超时，从而影响我这次公开活动的评比结果，由于其中一个比拟重要的评价指标就是教师对活动时间的把握是否恰当。于是，我以不容商议的口气说：“小蚂蚁累了，让它们回瓶子休息吧。”听了我的话，孩子们只得很不情愿地把蚂蚁装进瓶子。就这样，活动“圆满”完毕了。

在评价、反思的时候，教师们就针对“活动中如何将孩子的留意力引向下一环节”作了探讨。有的说用趣味的嬉戏情境吸引孩子，有的说平常要留意培育孩子这方面的常规……其中有位教师却提出了不一样的看法，她认为：“孩子不愿停顿操作，是由于他们的情感和探究欲望没有得到满意。像本次活动，孩子们不情愿把小蚂蚁装进瓶子，是由于孩子还想明白更多关于蚂蚁的隐秘，这时教师完全能够满意孩子的探究欲望，敬重孩子的兴趣，让孩子连续探究、发觉，没有必要把孩子的留意力强拉到下一环节。我认为能充分敬重孩子需要的活动就是胜利的活动。”这位教师的一席话提示了我，的确，有些活动，特别是探究性科学活动，我们没有必要一味追求活动构造的完整性或对活动时间的精确把握，而应当依据孩子的兴趣和需求调整活动的教育目标、构造、资料和时间，使活动真正为孩子的进展效劳。

5、个人幼儿教育活开工作总结幼儿教育工作总结

为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，削减和家人的分别焦虑，利用最短的时间和教师小朋友建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新朋友”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“___，你是教师的新朋友，来，抱抱新朋友”，没想到，这个活动的效果非常的显著，几天之后，孩子就都能快快雨涵的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新朋友”，欢快之声充满在幼儿园的每个角落。

接下来我又利用各种活动在小朋友之间开展“抱抱新朋友”活动，让孩子之间尽快的熟识，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的朋友。

都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢快是幸福的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢快将与孩子同在。

6、幼教中心连续教育工作总结

连续教育是提高教师专业进展的有效途径，我幼教中心依据下属两所幼儿园教师的实际状况，从教师的需求动身，确定了娄江以培育青年教师为培训重点、香花以提高教师的教学根本功为培训要务。在培训的过程中坚持幼儿园培训与教师自我培训并重的原则；理论与实践相结合的原则；教研与科研共行的原则。以“小和团队”“娄幼师坛”“香幼学苑”为主阵地，开展了丰富多彩的连续教育研修活动，促进了教师们专业的进展。现把一年来的工作总结如下：

一、共性化进展

中心要求下属两所幼儿园中35岁周岁以下的教师，都要联系自己的实际状况制定切实可行的职业规划，并以“回头看”的形式对比规划进展反思、总结，对青年教师的进步有着推波助澜的作用。另外，积极推选力量强、业务高的骨干教师和治理干部，参与市级各类培训班培训学习。这些举措均促进了教师的共性化进展。

成立教师业务成长档案，让每一位教师登记自己成长的一点一滴，让教师们既能看到同事、伙伴付出后所获得的成绩，也能从自身动身，发觉自己的可圈可点之处。树立信念，从而推动教师的专业进展。

二、学习化提高

1．集体读书活动。本学年全中心的教师共同学习两本专业书籍《聚焦幼儿园教育教学反思与评价》《与孩子一起跳舞》，并积极撰写学习心得，摘抄学习笔记，为自己的教育教学工作中遇到的难题和问题查找答案和解决的方法。

2．娄幼书苑定期阅读。在娄江幼儿园，每双周的周五是集体进阅览室读书学习的日子，在这一天教师们都会利用空余时间，或两两结伴或三五成群的来到阅览室，静静静地挑自己喜爱的书籍、故事，看啊、写啊，都盼着时间能稍作停留，好让教师们能有多一点的时间逗留在书的海洋里。

3．香幼博览自主阅读。由于香花幼儿园的特别性，没有特地供教师读书、学习的场所，园领导提出了自主阅读的要求，每位教师每两周进多功能活动室的教师阅览区学习一次，内容自选，每次都必需留下脚印（教师学习签到）以及共享学习的心得或者摘录，一张张小纸片，虽然只是片言只语，但肯定是教师们学习的真实心得。

三、专题性讲座

为了提高教师撰写论文的力量，帮忙青年教师梳理写论文的格式。上学期，和新区第三小学联合邀请教科室施国良教师，来作了《怎样撰写论文》的精彩讲座。通过讲座，教师们了解了为什么要撰写论文，怎样才算是会写论文，如何才能写出好论文。

四、特色性研修

1．香幼学苑——是香花幼儿园园本研修主阵地。一年共计活动了18次。上学期在传承“弹、唱、跳、画”技能培训的根底上加以出新，增设了“说、评、研”等方面的内容，说说珍宝趣事，绘声绘色；展展礼仪风采，学练相依；唱唱祖国赞歌，激情飞扬；夸夸我的同事，感人肺腑；画画江南美景，浓淡适宜；舞舞欢乐韵律，欢快热闹；侃侃绘本教学，滔滔不绝；学学手指儿谣，趣味十足；聊聊解压之道，法宝多多；回看香幼学苑，感慨万分。下学期，它与幼儿园的主题活动、特色活动严密相扣，如：创意亲情节、嬉戏材料DIY、嬉戏指导大家谈、走进世博趣味擂台、钢琴的即兴伴奏、水粉画的运用、教孩子学礼仪、和谐配班的多样感受等，每次学习与活动都主题鲜亮、内容丰实、形式新奇，给了教师技能展现，才智碰撞，困惑解答与问题指导，适应了教师的需要，研修有成效，教师专业有成长。朱丹艳教师参与太仓市幼儿教师弹唱、讲故事、活动设计与搭积木四项根本功竞赛中荣获一等奖。

2．娄幼师坛——是娄江幼儿园园本研修主阵地。为了增加全体教师们的教育教学力量，解决普遍存在的问题。上学期，在《纲要在我心中》演讲、《纲要》学问竞赛中中对新纲要重新研读，结合自己的日常教育教学工作落实纲要精神；在《夸夸我的同事》中重塑同事间的友情；在学习《新区幼教中心教师工作手册》中了解幼儿园一日生活各个环节如何更细致地开展工作。在课程审议观摩沟通中发觉了审议中存在的问题与缺乏。系列的活动让全体教师在研修中有所成长有所收获。下学期，主要是组织了《工作手册》我学，我思，我行之角色嬉戏系列活动，整个学期围绕这个主题，开展了系列争论沟通、现场观摩、网络教研、评优反思等不同形式的活动，通过一个学期的活动，幼儿园的班级内的角色嬉戏环境更合理了，角色嬉戏材料供应更相宜了，教师嬉戏指导更敏捷了，幼儿园的角色嬉戏水平坦体提高。

3．小荷团队——是青年教师成长的摇篮。上学期通过“如何备课”了解了如何处理教材、制定目标、设计教案等；通过“撰写评语”了解评语撰写对幼儿、教师、家长的意义以及评语撰写的方式方法；通过“如何撰写及分析教育案例”了解教育案例的