诗歌鉴赏表达技巧-修辞手法课件

诗歌鉴赏表达技巧

——修辞手法诗歌鉴赏表达技巧1学习目标：1、了解古代诗歌常见的修辞手法2、学会分析古代诗歌运用的修辞手法3、规范答题步骤重点难点：学会分析古代诗歌运用的修辞手法学习目标：2一、预习体验踏莎行欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。问：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”一句，运用什么修辞手法来表现离愁？答：运用了比喻的修辞方法。词人把“离愁”这样抽象的情感比喻成春水这样具体的形象，化无形为有形，形象生动地表现出“离愁”之深、之多，体现了词人对家乡、对居者的怀念。一、预习体验3二、考点阐释2013考试说明：

选材为唐宋诗词。阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，艺术表现有什么特点，用了什么样的修辞手法等。要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的文化意蕴。要把握试题的指向和要求，有针对性的实实在在的回答问题。二、考点阐释4考查角度：1）辨认并具体分析诗句中常见的修辞方法2）对修辞手法表达效果的分析出题模式：诗句运用了何种修辞手法？表达了什么思想感情？或有什么作用？分析其表达效果。答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释怎么用这种手法。第三步指出此种手法传达出诗人怎样的感情及效果。考查角度：5诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关。

诗词中常用的修辞手法有：6定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。2.充分表达作者的情感。（一）比喻定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗7凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。经典回顾凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。问君能有几多愁，恰似一江春水81.近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。答：“比”的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女，采菱姑娘比朱，以“菱歌”比朱的优秀作品等。1.近试上张水9【高考链接】登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【高考链接】登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤10【课堂巩固】野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。⑴“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。（2分）比喻，以“风尘”喻战争。评分建议：比喻，1分；说明，1分。【课堂巩固】野望①杜甫11⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。（4分）①首联由远及近描写所“望”之景；②中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。⑶这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）“三城戍”“海内风尘”表达忧国之情；②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的12（二）借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。（二）借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用13何以解忧，唯有杜康。终岁不闻丝竹声。知否，知否，应是绿肥红瘦。经典回顾何以解忧，唯有杜康。经典回顾141、用事物特征或标志借代。例如：「黄发」「垂髫」,并怡然自乐。

2、以事物的作者或产地借代。例如：①天气好冷,来一杯「绍兴」驱寒吧!②何以解忧，唯有「杜康」3、以事物的质料或工具借代。例如：①田园寥落「干戈」后。②终岁不闻「丝竹」声。4、以具体和抽象借代。例如：南国「烽烟」正十年。

5、部分代替全体。例如：孤「帆」远影碧山尽。

1、用事物特征或标志借代。15比喻和借代的区别：比喻侧重相似性，强调喻体和本体之间有相似点。借代侧重相关性，强调借体和本体有关系。比喻和借代的区别：16（2008江苏卷）

登金陵凤凰李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。(2)“总为浮云能蔽日”—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)（2008江苏卷）17（2009江苏卷）满

江

红

登黄鹤楼有感

岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)想当年，到而今。

借代。（2009江苏卷）18【课堂巩固】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。（1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）答案：借代（1分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨（2分）。【课堂巩固】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。19（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分）颔联写生机永恒的自然景色和生老更迭的尘世生活情景。（2分）颈联写阴晴变幻，朦胧明丽的自然美景。（2分）（3）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分）对隐逸古人的缅怀仰慕之情（1分），厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（1分），无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（1分）。（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分）20（三）比拟定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。2.突出作者的情感。（三）比拟定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫21移家别湖上亭

戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：①这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？②作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。①这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。②诗人主要是使用拟人手法。一个“系”字，生动形象地写出了春风中的柳条腾蔓修长柔软。黄莺“浑相识”“欲别频啼”更似凄凄惜别，表现出他们依恋主人不忍离去的深情。③巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。移家别湖上亭22（四）夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长．可见愁思的深重。（四）夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小232、与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)【答案】第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。抒发了诗人的欢乐喜悦之情。2、与夏十二登岳阳楼李白24（五）对偶定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（五）对偶定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两25（六）排比定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。作用：1.意象繁密，语言精练。2.感情强烈，真挚感人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)纯用名词组合，构成典型环境。（六）排比定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几26楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。鸡声茅店月，人迹板桥霜。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。27定义：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某用某些词语、句子或者段落等。1．词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)

（七）反复定义：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某282．词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》)3．语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。2．词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连29（八）设问定义：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。（八）设问30（九）反问定义：用疑问的形式表达确定的意思。作用：用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?

使用反问句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越强烈。（九）反问31（十）双关在一定的语言环境下，利用词的多义和多音的特点，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼。

例如1：“杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”

凉、冷（十）双关32

[解题方法]1、确定修辞方法2、结合诗句分析此种修辞在诗中是如何运用的。3、分析修辞的艺术效果[解题方法]33综合训练综合训练34阅读下面这首宋词，然后回答问题。卖花声张舜民楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日下影，流落江湖。烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书。（1）“自是长安日下影”中。“长安”和“日”分别运用了什么修辞手法？(2分)

答：借代北宋都城汴京、比喻帝王。（2分。每点1分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。35（2）词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？结合作品简要分析。（4分）①离：远离君王（或遭受放逐）的苦闷；②孤：流落江湖的孤独；③思：思乡（或思君）的惆怅。（4分。每点1分，答对三点得4分）（3）“又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁，应有来书”中“满”和“新”二字很有表现力，请简要赏析。（4分）满：动态（1分）地表现了夜色渐深的过程（1分），新：暗示年复一年（1分），强化感情（1分）。（2）词中抒情主人公“踟躇”的原因有哪些？结合作品简要分析36阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头登多景楼①杨炎正②寒眼乱空阔，客意不胜秋。强呼斗酒发兴，特上最高楼。舒卷江山图画，应答龙鱼悲啸，不暇顾诗愁。风露巧欺客，分冷入衣裘。忽醒然，成感慨，望神州。可怜报国无路，空白一分头。都把平生意气，只做如今憔悴，岁晚若为谋！此意仗江月，分付与沙鸥。【注】①多景楼，位于镇江北固山。②杨炎正，南宋词人，与辛弃疾交谊甚厚，多有酬唱。（2）“风露巧欺客”运用了哪种修辞手法？“此意仗江月，分付与沙鸥”蕴含了诗人什么样的思想感情？（6分）答案：拟人（或“比喻”，或“双关”）。（2分）对山河破碎，奸佞当道的深切忧虑；对报国无门，年华老去的悲慨和无奈；流露出寄情山水的归隐思想。（每点1分，答出三点给满分4分）阅读下面这首宋词，然后回答问题。37阅读下面这首唐诗，然后回答问题。岁暮①[唐]杜甫

岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊!

[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆làng中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。

9．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。38

诗歌鉴赏表达技巧

——修辞手法诗歌鉴赏表达技巧39学习目标：1、了解古代诗歌常见的修辞手法2、学会分析古代诗歌运用的修辞手法3、规范答题步骤重点难点：学会分析古代诗歌运用的修辞手法学习目标：40一、预习体验踏莎行欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。问：“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”一句，运用什么修辞手法来表现离愁？答：运用了比喻的修辞方法。词人把“离愁”这样抽象的情感比喻成春水这样具体的形象，化无形为有形，形象生动地表现出“离愁”之深、之多，体现了词人对家乡、对居者的怀念。一、预习体验41二、考点阐释2013考试说明：

选材为唐宋诗词。阅读鉴赏诗词，要了解诗词写了什么，表达了什么样的思想感情，艺术表现有什么特点，用了什么样的修辞手法等。要概括诗词的思想内容，注意诗词中包含的文化意蕴。要把握试题的指向和要求，有针对性的实实在在的回答问题。二、考点阐释42考查角度：1）辨认并具体分析诗句中常见的修辞方法2）对修辞手法表达效果的分析出题模式：诗句运用了何种修辞手法？表达了什么思想感情？或有什么作用？分析其表达效果。答题步骤：第一步准确指出用了何种手法。第二步结合诗句阐释怎么用这种手法。第三步指出此种手法传达出诗人怎样的感情及效果。考查角度：43诗词中常用的修辞手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、双关。

诗词中常用的修辞手法有：44定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。作用：1.形象具体可感。化抽象为具体，化无形为有形。2.充分表达作者的情感。（一）比喻定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗45凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。经典回顾凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。问君能有几多愁，恰似一江春水461.近试上张水部朱庆余洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。

酬朱庆余张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。

注：朱庆余平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。答：“比”的手法。如：朱诗，以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗，以越女，采菱姑娘比朱，以“菱歌”比朱的优秀作品等。1.近试上张水47【高考链接】登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。【高考链接】登金陵凤凰台李白

凤凰台上凤48【课堂巩固】野望①杜甫西山白雪三城戍②，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】①这首诗作于上元二年（761）成都草堂。②三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。⑴“海内风尘诸弟隔”一句中运用了哪种修辞手法？请作简要说明。（2分）比喻，以“风尘”喻战争。评分建议：比喻，1分；说明，1分。【课堂巩固】野望①杜甫49⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。（4分）①首联由远及近描写所“望”之景；②中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；③尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。⑶这首诗情感丰富，请作具体分析。（4分）“三城戍”“海内风尘”表达忧国之情；②“诸弟隔”表达对亲人的思念之意；③“一身遥”表达漂泊孤寂之苦；④“迟暮”“多病”抒发年老多病的感伤与无奈；⑤“未答圣朝”表达未能报国之憾。⑵这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的50（二）借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。作用：形象突出、特点鲜明、具体生动，引人联想。（二）借代定义：借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用51何以解忧，唯有杜康。终岁不闻丝竹声。知否，知否，应是绿肥红瘦。经典回顾何以解忧，唯有杜康。经典回顾521、用事物特征或标志借代。例如：「黄发」「垂髫」,并怡然自乐。

2、以事物的作者或产地借代。例如：①天气好冷,来一杯「绍兴」驱寒吧!②何以解忧，唯有「杜康」3、以事物的质料或工具借代。例如：①田园寥落「干戈」后。②终岁不闻「丝竹」声。4、以具体和抽象借代。例如：南国「烽烟」正十年。

5、部分代替全体。例如：孤「帆」远影碧山尽。

1、用事物特征或标志借代。53比喻和借代的区别：比喻侧重相似性，强调喻体和本体之间有相似点。借代侧重相关性，强调借体和本体有关系。比喻和借代的区别：54（2008江苏卷）

登金陵凤凰李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。[注]①一水：亦作“二水”。(2)“总为浮云能蔽日”—句中用了何种修辞方法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)（2008江苏卷）55（2009江苏卷）满

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红

登黄鹤楼有感

岳飞遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。

兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)想当年，到而今。

借代。（2009江苏卷）56【课堂巩固】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。题宣州开元寺水阁杜牧六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。注：①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。（1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？（3分）答案：借代（1分）。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨（2分）。【课堂巩固】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。57（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分）颔联写生机永恒的自然景色和生老更迭的尘世生活情景。（2分）颈联写阴晴变幻，朦胧明丽的自然美景。（2分）（3）尾联抒发了诗人什么样的思想情感？（3分）对隐逸古人的缅怀仰慕之情（1分），厌倦官场、纵情山水的逍遥之念（1分），无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意（1分）。（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（4分）58（三）比拟定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。作用：1.促使读者产生联想，将事物人格化，富有情趣，生动形象。2.突出作者的情感。（三）比拟定义：把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫59移家别湖上亭

戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系别情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：①这首诗主要表达了诗人怎样的思想感情？②作者是使用何种手法来表现这种感情的，请结合原诗作具体分析。①这首诗主要表达了诗人搬家辞别往日最喜爱的湖上亭时，对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。②诗人主要是使用拟人手法。一个“系”字，生动形象地写出了春风中的柳条腾蔓修长柔软。黄莺“浑相识”“欲别频啼”更似凄凄惜别，表现出他们依恋主人不忍离去的深情。③巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。移家别湖上亭60（四）夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。作用：引起丰富联想，突出事物本质特征，鲜明地表达作者的情感态度。“白发三千丈，缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竞有“三千丈”那么长．可见愁思的深重。（四）夸张定义：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小612、与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。(2分)【答案】第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。抒发了诗人的欢乐喜悦之情。2、与夏十二登岳阳楼李白62（五）对偶定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。（五）对偶定义：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两63（六）排比定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。作用：1.意象繁密，语言精练。2.感情强烈，真挚感人。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”(马致远《天净沙·秋思》)纯用名词组合，构成典型环境。（六）排比定义：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几64楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。鸡声茅店月，人迹板桥霜。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。65定义：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某用某些词语、句子或者段落等。1．词语反复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达到强调的目的。例如：沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。(鲁迅《记念刘和珍君》)

（七）反复定义：反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某662．词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。例如：“大山原来是这样的!月亮原来是这样的!核桃树原来是这样的!香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。”(铁凝《哦，香雪》)3．语段反复。在诗歌和小说中最为常见。鲁迅在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次重复以“我真傻，真的”开头的一大段。2．词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连67（八）设问定义：先提出问题，接着自己把看法说出。作用：问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。

“问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。以设问作结，以实写虚，一问一答，将一腔愁思化为具体可感的形象。（八）设问68（九）反问定义：用疑问的形式表达确定的意思。作用：用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来?”(王安石《叠题乌江亭》)使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?

使用反问句式，直抒傲岸不屈的人格操守，情感激越强烈。